Методика «Десять моих я»

Методика «Десять моих я»

Изучая условия развития личности учащихся, использовала методику «Десять моих я». Анализируя ответы детей, выявила следующее:

Дети считают себя:

добрыми – 13 человек, 68,4%

отзывчивыми – 6 человек, 31,6%

заботливыми – 6 человек, 31,6%

любознательными – 8 человек, 42,1%

самостоятельными – 5 чел., 26,3%

трудолюбивыми – 6 чел., 31,6%

ответственными – 4 чел. 21%

Положительная динамика наблюдается благодаря целенаправленной работе по формированию произвольности с и – формированию толерантности с

Методика «Ступеньки» используется для определения уровня самооценки личности.

Самооценка	Вежливый ребёнок	Справедливый ребёнок	Дисциплинированный ребёнок
1кл.	2кл.	3кл.	1кл.	2кл.	3кл.	1кл.	2кл.	3кл.
Завышенная	Для себя	8 – 42%	1 – 6%	14 – 74%	10 – 52%	6 – 31%	16 – 84%	8 – 42%	4 – 21%
Адекватная	6 – 31%	10 – 52%	17 – 88%	5 – 26%	9 – 48%	13 – 68%	3 – 15%	11 – 58%	15 – 79%
Заниженная	1 – 6%	1 – 6%	1 – 6%	0	0	0	0	0	0

В 1 классе не все дети могут адекватно определить уровень самооценки личности. К концу 3 класса повысилась способность к самооценке. Совместно с педагогом - психологом проведена работа с по формированию адекватной самооценки.

Методика «Незаконченные предложения» используется для изучения удовлетворённости учащихся жизнедеятельностью в классе и прогимназии. Анализируя ответы, пришла к выводу: учащиеся довольны жизнью класса и школы. Дети отмечают, что одноклассники – хорошие друзья, в классе ученики помогают друг другу, школа – это родной дом, учителя – добрые, им можно доверять. указал в своих ответах на излишнюю придирчивость детей. Побеседовала с детьми, привлекла к работе с ними педагога-психолога, социального педагога. Мальчик стал более спокойным, чаще рассказывает о совместных играх, занятиях со сверстниками.

Методика «Если бы я был волшебником…» (таблица 3.1.г) использовалась для изучения потребностей и желаний учащихся.

Предложила детям назвать три желания: для себя, для класса, для прогимназии. Анализируя ответы детей, выявила следующее.

Для себя	Для класса	Для прогимназии
Всегда хорошо учиться 13 чел. – 68,5%	Чтобы класс всегда оставался дружным 12 чел. – 63,2%	Чтобы прогимназия стала лучшей в России 10чел. – 52,7%
Чтобы дома всё было хорошо 2 чел. – 10,5%	Сделать евроремонт 4 чел. – 21%	Построили бы большой спортзал, библиотеку, бассейн для того, чтобы нам здесь остаться 4 чел. – 21%
Иметь компьютер, сотовый телефон 2 чел. – 10,5%	Купили бы новые современные настольные игры 3 чел. – 15,8%	Чтобы сделали евроремонт 3 чел. – 15,8%
Хотят быть волшебниками 2 чел. – 10,5%		Чтобы больше было учеников, а учителя были всегда такие, как наши 2 чел. – 10,5%

Методологической основой педагогической деятельности является личностный, системный и деятельностный подходы.

Личностный подход заключается в ориентации на личность как цель, субъект, результат.

Системный подход осуществляется во взаимозависимости всех компонентов учебно-воспитательного процесса.

Деятельностный подход происходит в организации педагогически целесообразной деятельности.