Разработала:
воспитатель
Смоленск
В настоящее время появилось много разнообразных атрибутов для пальчиковой гимнастики и игр: пальчиковый массаж грецкими орехами, массажер «каштан», массаж с помощью карандаша и др. Одним из эффективных средств для развития кистей рук ребенка, разработки мышц является массажный мячик, который можно приобрести в магазине. А вот массажный шарик можно сделать и своими руками: например, обвязать стеклянный шарик нитками и пришить к нему граненые бусинки. Такой шарик можно использовать для массажа ладошек. Такие необычные шарики легко помещаются в детской ладошке. Дети с удовольствием выполняют несложные упражнения.
Ежик в руки мы возьмем, Покатаем и потрем. Вверх подбросим и поймаем, И иголки посчитаем. Пустим ежика на стол, Ручкой ежика прижмем И немножко покатаем, Потом ручку поменяем | Берем шарик в руки Катаем шарик между ладошек Подбрасываем и ловим Пальчиками одной руки нажимаем на шипы Кладем шарик на стол Рукой прижимаем шарик Прокатываем шарик по столу Тоже с другой рукой |
Можно использовать упражнения из книги «Развиваем мелкую моторику малышей»
Эти упражнения вырабатывают у заикающихся детей чувство внутреннего ритма, которое в дальнейшем будет влиять и на ритм речи.
И. п.- локти стоят на столе, кисти и пальцы чуть расслаблены.
Воспитатель под счет задает определенный ритмический рисунок и выполняет его хлопками кистей рук. Дети все эти движения копируют. Сначала отстукивают ритм до двух, затем до 3,4,5,6 и т. д. Нужно следить, чтобы удары кисти совпадали со счетом, т. е. все проводить синхронно.
Можно использовать демонстрационный и раздаточный материал в виде схем, на которых изображен рапорт ритмического рисунка. На схеме различные по величине фигуры соответствуют длинным и коротким звукам. В дальнейшем дети придумывают самостоятельно свою мелодию ладошек.
Эти упражнения проводятся на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях.
Важнейшие условия правильной речи – это плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция. Речевой вдох осуществляется через рот и нос, а в процессе речевого выдоха поток воздуха идет только через рот.
Дыхательные упражнения для воспитания фиксированного выдоха к лексическим темам:
Тема « Цветы»: упражнение « Насос»
и. п.- стоя, руки вдоль туловища, ноги на ширине плеч.
Воспитатель говорит слова: «Накачаем мы воды, чтобы поливать цветы».
Дети выполняют наклоны туловища в сторону на слова, руки скользят вдоль туловища(выдох). При этом произносят звук: ССССС на выдохе.
Тема «Насекомые»: упражнение «Бабочка».
Перед ребенком находится панно на магнитной основе с изображением цветов. Ребенок держит в руке леску, на конце которой прикреплена бабочка.
Воспитатель предлагает ребенку подуть на бабочку длительным плавным выдохом, чтобы бабочка полетела.
Все упражнения на развитие дыхания нужно выполнять четко без особого напряжения. Ребенок должен самостоятельно контролировать правильный вдох, вдыхая воздух «животиком» и длительный выдох, посылая « бабочку» на «цветок».
Для того, чтобы процесс формирования навыка длительного выдоха проходил наиболее успешно, воспитатель может предложить детям принять участие в изготовлении цветов и насекомых на занятиях кружка по бисероплетению. Дети с удовольствием принимают участие в изготовлении наглядных пособий из бисера. При этом они проявляют самостоятельность и творческую активность при выборе материала по цвету, форме и величине, используя знакомые приемы бисероплетения.
При организации непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей, по развитию графических навыков, при обучении грамоте, на занятиях кружка по бисероплетению дети выполняют задания, требующие зрительного напряжения, поэтому мы проводим упражнения для профилактики нарушения зрения. Так, например, воспитатель фокусирует взгляд ребенка на предмете, затем перемещает его в различных направлениях ( слева направо, справа налево, вверх, вниз, по кругу и т. д.), сопровождая действия словами. Такая гимнастика тренирует глазные мышцы и снимает усталость с глаз. Во время проведения гимнастики мы используем фигурки насекомых из бисера, выполненных на занятиях кружка.
« Не ловите бабочек и стрекоз»
Бабочка цветная
Над тобой порхает…
Стрекоза резвится,
Пляшет, веселится…
Лету все так рады!
Их ловить не надо…
Пусть себе летают,
Землю украшают…
«Стрекоза
Стрекоза к цветку летела,
Посидеть на нем хотела,
Так спешила, стрекотала,
Что прохожих распугала!
«Пчела»
На цветке сидит пчела, до чего она мала.
Набирает сладкий сок наша пчелка в хоботок.
А цветок качается - это ей не нравится.
« Паучок»
Пау - пау - паучок паутиновый жучок.
Он на веточке сидел, да на солнышко глядел.
Паутинку натянул, покачался и уснул.
Здравствуй, здравствуй солнышко,
Солнышко - Веселнышко!
(Дети вытягивают перед собой «паучка», фокусируют взгляд на нем. Затем перемещают палочку вверх, вниз, влево, вправо, прослеживая движения взглядом. Закрывают глаза, опустив «паучка» вниз. Открывают глаза и быстро моргают.)
«Соломенное лето»
Соломенное лето, соломенный песок.
Соломенная шляпа сползает на висок.
Соломенные дали, соломенные дни.
Соломенные кони на солнышке видны.
Соломенное небо, соломенный шалаш:
Соломенкой рисую, забыв про карандаш.
( Дети сами могут придумать движения соломинки и их последовательность)
« Солнышко»
Встало утром солнышко и гулять отправилось.
И на нашей улице все ему понравилось.
Побежало солнце золотой дорожкой,
И попало солнце прямо к нам в окошко.
Вместе мы отправились с солнцем в детский сад.
Приласкало солнышко сразу всех ребят.
Шла у нас до вечера дружная игра.
Но сказало солнышко: « Мне домой пора.
Завтра утром рано вас будить приду-
Снова будем бегать и гулять в саду!»
Цель:
1) Воспитывать любовь и уважение к традициям смоленского края.
2) Интерес к самостоятельной оформительской и дизайнерской деятельности через знакомство с национальным костюмом.
Назначение:
Изготовление девичьих головных уборов, украшений, поясов для юношей для использования на развлечениях, творческих театрализованных играх
и праздниках.
