Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»
г. Ивантеевка Московской области
Открытый урок
по литературному чтению в 3-А классе
с использованием игровых технологий.
(обмен опытом в рамках методической недели)
тема:
«Обобщение по разделу
«И кот учёный свои мне сказки говорил…»
Учитель начальных классов
март 2010 г.
Литературное чтение
Тема: Обобщение по разделу. «И кот учёный свои мне сказки говорил…»
Цели урока:
1. Обобщить знания, полученные в ходе изучения произведений в этом разделе, а именно новые литературоведческие понятия, новые жанры детской литературы.
2. Упражняться в выразительном чтении наизусть стихотворений, выборочном чтении и пересказе фрагментов сказок, слушании фрагментов сказок в аудиозаписи, инсценировке фрагментов сказки.
3. Воспитывать интерес к детской литературе, к работе с книгой, к урокам литературного чтения.
Оборудование:
1. Таблички со словами – литературоведческими понятиями;
2. Элементы декорации к сказке-пьесе С. Маршака «Сказка про козла»;
3. Аудиозапись с фрагментами народных и авторских сказок в исполнении известных актёров.
Ход урока
1). Организационный момент.
- Сегодня на уроке литературного чтения у нас гости, учителя начальной школы и среднего звена, которые пришли с целью увидеть, какими знаниями, умениями и навыками вы обладаете в 3 классе.
2). Сообщение темы и цели урока.
На доске запись темы урока:
«И кот учёный свои мне сказки говорил…»
Обобщение по теме.
Дети хором читают название темы с доски.
У.: Откуда эти слова?
Д.: Это название раздела, который мы закончили изучать.
У.: А почему они взяты в кавычки?
Д.: Это цитата.
У.: А что такое цитата?
Дети дают определение.
На доске справа появляется табличка со словом ЦИТАТА.
- Итак, сегодня мы вспомним все новые литературоведческие понятия, с которыми познакомились в этом разделе и раньше. Поупражняемся в выразительном чтении наизусть, в выборочном чтении и пересказе текстов сказок, инсценировке отрывка из сказки, в слушании отрывков из сказок в аудиозаписи.
У.: Давайте вспомним, какое и чьё произведение открыло этот новый раздел?
Д.: Стихотворение-сказка Г. Сапгира «Леса-чудеса»
3). Рассказывание наизусть стихотворения-сказки Г. Сапгира «Леса-чудеса»
У.: Чем отличается эта сказка от других сказок?
Д.: Она необычная, особенная, странная. (В ней нет борьбы добра и зла.)
А вот Льюис Кэрролл (псевдоним Чарльза Доджсона, английского писателя, автора книги «Алиса в стране чудес») писал так:
«А рядом спутницы со мной –
Три юные созданья.
Все трое просят поскорей
Рассказывать им сказку.
Одной – смешней, другой – страшней,
А третья скорчила гримаску
И просит сказку постранней.
Какую выбрать сказку?
Какую сказку вы назвали бы смешной? (С. Маршак «Сказка про козла»).
А пострашней? ( А. Волков «Волшебник Изумрудного города»).
А грустной? (Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)
4). Прослушивание отрывков из сказок в аудиозаписи.
«Узнайте сказку!»
1. «Царевна-лягушка», русская народная сказка.
2. «Снегурочка», В. Даль.
3. «Золушка», Ш. Перро.
У.: А как называется отрывок из любого произведения?
«____________»
На доске появляется новая табличка со словом ФРАГМЕНТ.
У.: Из каких частей состоит любой текст?
Д.:
1. Начало.
2. Развитие.
3. Кульминация.
4. Итог.
У.: А как называется та часть, которую вы услышали?
Д.: Начало.
У.: А как называется начало в сказке?
«____________» ЗАЧИН.
5). Выборочное чтение концовок сказок этого раздела.
ТРОЕКРАТНЫЙ ПОВТОР
ПРИСКАЗКА
6). Выборочный пересказ понравившихся отрывков из прочитанных сказок.
У.: А на какие группы делятся сказки в зависимости от их сочинителя?
Д.: «__________» АВТОРСКИЕ
НАРОДНЫЕ
У.: А в зависимости от родины их сочинителя?
Д.: «__________» РУССКИЕ
ЗАРУБЕЖНЫЕ
У.: А на какие ещё группы делятся сказки?
Д.: «__________» ВОЛШЕБНЫЕ
БЫТОВЫЕ
О ЖИВОТНЫХ
БОГАТЫРСКИЕ
У.: Приведите примеры для каждой из этих групп.
У.: А что характерно для волшебных сказок?
Д.: Волшебные герои, волшебные предметы.
У.: Назовите их из прочитанных сказок.
(рыба, глотающая корабли; змея, держащая в пасти старика, Волшебница Сирень, волшебная палочка, сундук с нарядами…)
7). Инсценировка фрагмента сказки-пьесы С. Маршака «Казка про козла».
Самой последней сказкой в этом разделе была сказка-пьеса С. Маршака «Сказка про козла».
ПЬЕСА
У.: А что такое пьеса?
Д.: Произведение, написанное для театра.
У.: Какие ещё признаки пьесы вы знаете?
Д.: «__________» ДЕЙСТВИЯ
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА (АКТЁРЫ)
У.: В пьесе нет авторских слов, но есть пояснения в скобках Как они называются?
Д.: «__________» РЕМАРКИ
8). Итог урока.
У.: Для всех сказок характерна борьба добра со злом, в результате которой побеждает добро. А какие человеческие качества характеров героев помогают им в этой борьбе?
Д.: Доброта, ум, стойкость, смелость, самоотверженность, скромность, вежливость, трудолюбие, смекалка…
У.: Давайте и мы с вами в нашей реальной жизни сохраним их в себе или будем стремиться к ним!
Обращение к выставке книг-сборников сказок.
Д/з: стр. 49, сочинить сказку.
