итКалендарно-тематическое планирование по литературе 6 А класса.
№ урока | Дата | Раздел, тема | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Элементы содержания | Использование на уроке ТСО, др. | Вид контроля | Домашнее задание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1. | Введение в литературу | 1. | Урок-беседа | Сформировать у учащихся представления о литературе как об искусстве слова | Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. «Разновозрастный отряд» героев художественных произведений. | Видео фильм | Викторина. . | В. 1, 2, 6, 9. | |
2. | Герой художественного произведения. Герои-подростки в литературе. | 1 | Урок - беседа | Дать понятие о герое художественного произведения. Понять значимость темы подростка в художественной литературе. | Герой художественного произведения. Герои-подростки в литературе. | Опрос | Стр.6-7 | ||
3. | Далёкое прошлое человечества «На заставе богатырской» . Былина как жанр. | 5 1 | КУ | Познакомить с жанровым своеобразием былины. Раскрыть особенности содержания былины. Знать формулировку термина былина. Уметь анализировать былины, определять тему, идею, характеризовать героев. | «На заставе богатырской» . Былина как жанр. Главные герои русского народного эпоса – былинные богатыри. Герой как организатор событий сюжета. Разнообразие участников событий и их ролей в развитии сюжета. «На заставе богатырской». События на краю родной земли. Герои былины – атаман Илья Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул Алёша Попович на заставе богатырской. Поединок Ильи Муромца с «бахвальщиком» . Связь героя с родной землёй и его победа. Подвиг богатыря – основа сюжета былины. Художественное совершенство былины. Былины и её прозаический пересказ. | Показ наглядно-го материала на ПК. | Опрос | Стр.9-13 | |
4-5. | . «Снегурочка». Пьеса в стихах. | 2 | КУ | Познакомить с жанровым своеобразием пьесы. Раскрыть особенности пьесы. Знать содержание пьесы. Уметь определять жанровое своеобразие пьесы. | как создатель русского национального театра. «Снегурочка». Пьеса в стихах. | Видео фильм | Выразительное чтение, пересказ. | Статья об Островском | |
6. | Снегурочка в пьесе-сказке А. Островского. | 1 | КУ | Уметь анализировать, пе-ресказывать прочитанное, создавать словесный портрет. | Снегурочка в пьесе-сказке А. Островского. | Тест | Ответы на вопросы стр.41-42 | ||
7. | Герои сказки «Снегурочка». | 1 | КУ | Уметь анализировать прочитанное, составлять характеристику. | Герои сказки «Снегурочка». | Творческая работа | Характеристика героя по плану | ||
8. | Литература XIX века Незабываемый мир детства и отрочества . Баллада «Кубок». Особенности жанра. | 30 1 | КУ | Знать, что такое баллада, особенности жанра, уметь определять жанр баллады, анализиро-вать текст. | . Баллада «Кубок». Особенности жанра. Трагические события баллады «Кубок» | Показ наглядно-го материала на ПК | Чтение | Стр.50-56 | |
9. | Баллады . Тема и главная мысль баллады «Лесной царь». | 1 | КУ | Знать баллады В. А.Жу-ковского. Определять тему и главную мысль баллады. | Баллады . Тема и главная мысль баллады «Лесной царь». Жуковский-мастер перевода | Чтение | Прочитать балладу | ||
10. | Мир вещей в художественной литературе. | 1 | Урок-беседа | Уметь определять приметы времени мира вещей далёкого. | Мир вещей в художественной литературе. | Показ наглядно-го материала на ПК | Развитие речи | Пересказ статьи | |
11. | Вн. чтение. Герой как читатель. . «Детские годы Багрова-внука» | 1 | КУ | Составлять связный рассказ о жизни писателя, находить ключевые события в произведении. | Вн. чтение. Герой как читатель. . «Детские годы Багрова-внука». Багров – внук в гимназии. Герой произведения как читатель. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Вопросы с.62 | |
12. | Герой повести «Детские годы Багрова-внука». | 1 | Урок-беседа | Знать содержание повести, уметь характеризовать героя. | Герой повести «Детские годы Багрова-внука». Серёжа Багров – литературный герой – читатель. | Творческая работа | Вопросы стр.63-64 | ||
13. | Очерк «Буран». Анализ текста, характеристика героев. | 1 | Урок-беседа | Уметь находить изобразительные средства в произведении, анализировать текст. | Очерк «Буран». Анализ текста, характеристика героев. «Буран » как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе XIX века. Художественные особенности картины бурана. Человек и стихия. | Развёрнутые ответы на вопросы | Стр.72, вопросы 1,2 | ||
14. | Пейзаж в произведениях русской литературы. | 1 | КУ | Знать, что такое пейзаж в литературном произведении. Уметь определять художественно-изобразительные средства. | Пейзаж в произведениях русской литературы. Мир вокруг нас. Пейзажная лирика , , | Показ наглядно-го материала на ПК | Наизусть описание природы | Стр.73-79 | |
15. | . Анализ басни «Два мальчика» | 1 | КУ | Уметь находить изобразительные средства в баснях, определять мораль басни. | . Анализ басни «Два мальчика». Школа жизни подростка в баснях Крылова. | Наизусть | Выучить басню | ||
16. | Вн. чтение. . Басни. | 1 | Урок-концерт | Уметь выразительно читать и анализировать басни. | Вн. чтение. . Басни. Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в баснях. Суровые уроки басен Крылова и их мораль. | Показ наглядно-го материала на ПК | Викторина | Творческая работа | |
17. | . «Отрывки из журнала Маши». Знакомство с текстом повести. | 1 | КУ | Знать особенности дневникового жанра художественного произведения, уметь определять их. | . Знакомство с текстом повести. Различные жанры прозы, объединён-ные | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Выписать темы рассуждений | |
18. | Характеристика героини повести «Отрывки из журнала..» | 1 | КУ | Уметь составлять характеристику героя. | «Отрывки из журнала..»Сюжеты и особенности повествования. Дневник и его автор. Герои и героини дневника Маши. | Творческая работа | Вопросы стр.100-101 | ||
19. | . Лицейские годы. Лирика дружбы. Элементы анализа стихотворения. | 1 | Урок-беседа | Уметь анализировать стихи, знать особенности лирики. | Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. | Показ наглядно-го материала на ПК | Викторина | Подгото-вить сообщение | |
20. | . Стихотворный размер посланий друзьям и родным. | 1 | КУ | Знать особенности жанра посланий. | Послания близким друзьям и родным. Совершенство и лёгкость формы пушкинских посланий. | Тест | Выучить наизусть | ||
21. | .Послания и их роль в творчестве поэта | 1 | КУ | Уметь сформулировать тему, идею стихотворений . | Послания близким друзьям и родным. Совершенство и лёгкость формы пушкинских посланий. | Показ наглядно-го материала на ПК | Чтение наизусть | Написать сочинение по вопросу 1, стр.114 | |
22. | Мотив одиночества в лирике . | 1 | Урок-практи-кум | Знать средства художественной выразительности, уметь находить их в тексте. | Тема одиночества в стихотворениях Лермонтова «Листок», «Утёс» «Три пальмы». «Три пальмы»-баллада о красоте и беззащитности мира живой природы. | Выразительное чтение | Выучить стихотворение | ||
23. | М. Лермонтов «Панорама Москвы». Основная мысль и особенностей текста. | 1 | КУ | Знать понятия панорама, патриотизм. уметь определять основную мысль и особенности текста. | «Панорама Москвы»-патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Составить план | |
24. | «Бежин луг». Содержание очерка, выборочное чтение. | 1 | КУ | Знать содержание очерка, уметь выделять элементы сюжета. | Природа и быт российской лесостепи в «Записках охотника». «Бежин луг»-один из самых популярных рассказов сборника. | Показ наглядно-го материала на ПК | Таблица | Подгото-вить пересказ | |
25. | Пейзаж в очерке «Бежин луг». | 1 | КУ | Знать элементы пейзажа, уметь находить в тексте. | Картины природы естественный фон рассказов мальчиков | Пересказ | Отметить и дать названия описаниям природы | ||
26. | Герои рассказа «Бежин луг». | 1 | Урок-беседа | Знать, что такое портрет, уметь составлять сравнительную героев. | Павлуша, Ильюша, Костя, Ванечка и Федя - герои рассказа. Мастерство портретных характеристик. Речевая характеристика героев. | Видео фильм | Таблица | Написать характе-ристику | |
27. | Творческая работа. Сравнительная характеристика рассказов Павлуши и Ильюши | 1 | Развитие речи | Уметь анализировать, сопоставлять. | Картины природы как естественный фон рассказов мальчиков. | Показ наглядно-го материала на ПК | Выразительное чтение | Подготовить сообщение | |
28. | . Стихотворение «Школьник». «Крестьянские дети». Анализ стихотворения. | 1 | КУ | Уметь находить изобразительные средства в стихотворении. | Тема детства в произведениях Некрасова. Яркость изображения крестьянских детей. Тяга к знаниям и упорство как черта характера героя стихотворения «Школьник». | Показ наглядно-го материала на ПК | Наизусть | Выучить стихотворение | |
29. | . «Отрочество». Особенности монологического рассказа. | 1 | КУ | Знать, что такое авто биография, содержание произведения. | «Отрочество» как автобиографической трилогии писателя. «Пустыня отрочества», сменяющая в трилогии картины «золотого детства». Отрочество Николеньки Иртеньева. | Видео фильм. | Пересказ, составление плана | Вопросы 2,7 | |
30. | РР. Творческая работа по описанию природного явления. | 1 | Урок-развития речи | Уметь составлять связный текст. | РР. Творческая работа по описанию природного явления. Пейзаж в повести « «Отрочество». | Творческая работа | Выбороч - ный пересказ | ||
31. | Герой автобиографической повести Л. Толстого. | 1 | КУ | Уметь выявлять суждения героя о себе и о своём будущем, увидеть тревоги и сомнения героя подростка. | Герой автобиографическойповести. Николенька Иртеньев, его окружени,: семья, друзья, учителя. Формирования взгляда подростка. Его мечты и планы. | Кроссворд | Вопросы на стр.199 | ||
32. | Фёдор Михайлович Достоевский. «Мальчики»(из романа «Братья Карамазовы». ) | 1 | КУ | Уметь пересказывать, составлять связный текст. | Герои эпизода. Главная мысль фрагмента. | Видео фильм. | Пересказ | Прочитать рассказ | |
33. | Герои эпизода. Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих героев | 1 | КУ | Уметь составлять характеристику героя. | Герои эпизода. Главная мысль фрагмента. | Развёрнутые ответы на вопросы | Вопросы стр.206 | ||
34. | . Рассказ «Толстый и тонкий». | 1 | КУ | Знать, что такое сатира, уметь выявлять кульминационные моменты. | Герои рассказа, смысл названия, особенности композиции. | Видео фильм. | Анализ текста | Прочитать рассказ | |
35. | Сатирический рассказ «Хамелеон». Средства сатиры. | 1 | КУ | Уметь пересказывать текст, определять основную мысль текста. | Смысл названия. Художественная деталь в рассказе. Говорящие фамилии героев. | Показ наглядно-го материала на ПК | Творческое задание | Прочитать рассказ | |
36. | -Михайловский. «Детство Темы». Определение границ эпизода. | 1 | КУ | Уметь составлять план, определять границы эпизода. | Автобиографическое произведение. Герои, основная мысль рассказа. | Видео фильм. | Пересказ | Вопросы и задания к главам повести | |
37. | Глава «Экзамен». Характеристика героя произведения. | 1 | КУ | Уметь анализировать жизненные ситуации, оценивать их. | Глава «Экзамен». Характеристика героя произведения. | Пересказ, план, табли-ца | Стр. 266-267 | ||
38. | .»Свеча на ветру» | 1 | КУ | Уметь составлять план, связный текст, пересказывать, анали-зировать. | «Свеча на ветру» как часть популярной тетралогии. Герои. Сочетание в произведении сказки, реальной истории, живого юмора и трагических событий. | Творческая работа | Подгото-вить сообщение | ||
39. | М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Знакомство с биографией и творчеством. Содержание повестей. | 1 | Урок-беседа | Уметь ориентироваться в сюжете произведения. | М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Знакомство с биографией и творчеством. Содержание повести. Становление и изменение характеров. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Гл. 19, 33. Ответить на вопросы | |
40. | М. Твен и приключения Гека Финна. | 1 | Урок-беседа | Составлять связный текст, характеристику героя . | М. Твен и приключения Гека Финна. Диалог в повести. Мастерство Марка Твена- юмориста. | Видео фильм. | Тест | Прочитать до конца главы из повести | |
41. | Приключенческие произведения Ж. Верна. | 1 | Урок-беседа | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику. | Приключенческие произведения Ж. Верна. Жюль Верн и 65 романов его « необыкновенных путешествий». | Пересказ | Гл. 1-4 | ||
42. | Ж. Верн. Герои романа «Таинственный остров» | 1 | Урок-беседа | Уметь составлять характеристику героев. | Ж. Верн. Герои романа «Таинственный остров» | Видео фильм. | Пересказ | Ответы на вопросы | |
43. | О. Уайльд. «Кентервильское привидение». Особенности смешного в рассказе. | 1 | Урок-беседа | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику, выявлять смешное в произведении. | О. Уайльд. «Кентервильское привидение». Особенности смешного в рассказе. Юные герои и воинствующее кентервильское привидение, их забавный поединок и победа юных героев. | Видео фильм. | Пересказ | Дочитать рассказ, озаглавить главы | |
44. | Характеристика героев рассказа. Пародия как прием сатиры и юмора. | 1 | КУ | Знать художественные приёмы, уметь составлять характеристику героя. | Характеристика героев рассказа. Пародия как прием сатиры и юмора. | Пересказ | Ответы на вопросы на стр. 127 | ||
45. | Герои среди героев. Урок-практикум. | 1 | Урок-практи-кум | Уметь пересказывать, находить художественные средства в произведении. | Герои среди героев. Урок-практикум. | Творческая работа | Прочитать статью на стр.128- 129 | ||
46. | М. Эндэ. «Бесконечная книга». Комментированное чтение рассказа. | 1 | КУ | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику. | М. Эндэ. «Бесконечная книга». Комментированное чтение рассказа. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Подгото - вить рассказ | |
47. | Литература XX века Особенности юмористического рассказа А. Аверченко «Смерть африканского охотника» | 23 1 | КУ | Знать особенности юмористического рассказа. | Особенности юмористического рассказа А. Аверченко» Смерть африканского охотника».» Проза жизни» в рассказе Аверченко. Смысл названия раасказа. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Вопросы на стр. 151-152 | |
48. | М. Горький. «Детство». | 1 | Урок-диалог | Знать содержание текста, уметь находить элементы сюжета, средства художественной выразительности. | Изображение внутреннего мира подростка. Авторская позиция. Автобиографическая трилогия. | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Вопросы и задания к главам | |
49. | М. Горький. «Детство». Герой рассказа. | 1 | КУ | Уметь составлять характеристику героя. | Судьба героя рассказа. Художественные приёмы. Сказки и истории бабушки внуку. Авторская позиция | Пересказ | Дописать письменную работу | ||
50. | Вн. чт. По рассказам М. Горького. | 1 | КУ | Уметь составлять связный рассказ. | Характеристика героев. Сюжет, композиция, основная мысль произведения. | Пересказ | Подгото-вить сообщение | ||
51. | . «Повесть о жизни». Определение композиции рассказа. | 1 | Урок-дискус-сия | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику. | . «Повесть о жизни». Определение композиции рассказа. Цикл автобиографических повестей писателя. «Далёкие годы» как первая из шести частей « Повести о жизни». | Показ наглядно-го материала на ПК | Пересказ | Прочитать рассказ | |
52. | Особенности рассказа « Повесть о жизни». | 1 | КУ | Знать элементы рассказа. | Особенности рассказа. Мастерство пейзажа в прозе писателя. Главы повести как этапы рассказа о становлении характера. | Творческая работа | Вопросы 4-6 | ||
53. | . «Гнев отца». | 1 | КУ | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику. | Преданность сына отцу-путешественнику. Как возник сюжет и название рассказа. Комизм сюжета. Благородство и чуткость отношения взрослого к сыну. | Пересказ | Дочитать рассказ | ||
54. | Ф. Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Усвоение содержания рассказа. | 1 | КУ | Уметь ориентироваться в тексте по первоисточнику . | Ф. Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Усвоение содержания рассказа. | Пересказ | Вопросы на стр. 194 | ||
55. | Два рассказа о постановке. Основная мысль произведения. | 1 | КУ | Уметь определять основную мысль произведения. | Два рассказа о постановке. Основная мысль произведения. | Пересказ | Подгото-вить инсцениро - вание | ||
56. | Герой и автор. Характеристика героя произведения. | 1 | Развитие речи | Уметь составлять характеристику героя произведения. | Герой и автор. Характеристика героя произведения. | Показ наглядно-го материала на ПК | Творческая работа | Подгото-вить сообщение | |
57. | Великая Отечественная война в произведениях литературы. | 1 | КУ | Уметь работать с текстом. | Великая Отечественная война в произведениях литературы. | Видео фильм | Пересказ | Прочитать стих | |
58. | К. Симонов «Сын артиллериста». Монологический рассказ, его особенности. | 1 | КУ | Уметь анализировать стихотворный текст. | К. Симонов «Сын артиллериста». Монологический рассказ, его особенности. | Показ наглядно-го материала на ПК | Отрывок наизусть | Отрывок наизусть | |
59. | Песни о Великой Отечественной войне. Анализ текста по вопросам. | 1 | Урок-концерт | Уметь выразительно читать наизусть стихи, описывать картины происходящих событий | Песни о Великой Отечественной войне. Анализ текста по вопросам. | Показ наглядно-го материала на ПК | Творческая работа | Сочинение | |
60. | Родная природа в стихах русских поэтов. | 1 | КУ | Уметь работать с текстом. | Лирическое произведение, пейзаж. Изобразительные средства. | Показ наглядно-го материала на ПК | Стих наизусть | Стр. 201-202 | |
61. | Образность и выразительность стихотворений о природе И. Бунина. | 1 | КУ | Знать изобразительные средства, уметь находить в тексте. | Образность и выразительность стихотворений о природе И. Бунина. | Показ наглядно-го материала на ПК | Анализ текста | Стих наизусть | |
62. | Есенина о родной природе. | 1 | КУ | Уметь анализировать стихотворный текст. | Есенина о родной природе. | Показ наглядно-го материала на ПК | Анализ текста | Стих наизусть | |
63. | Средства выразительности в лирических произведениях. | 1 | Урок-практи-кум | Уметь анализировать стихотворный текст. | Средства выразительности в лирических произведениях. | Наизусть | Написать стих | ||
64. | Заболоцкого «Я воспитан суровой природой». Анализ стихотворения. | 1 | КУ | Уметь анализировать стихотворный текст. | Заболоцкого «Я воспитан суровой природой». Анализ стихотворения. | Показ наглядно-го материала на ПК | Анализ текста | Стих наизусть | |
65-66. | Сочинение по произведениям русских поэтов. | 2 | Урок-развитияречи | Уметь составлять план, связный текст | Сочинение по произведениям русских поэтов. | Показ наглядно-го материала на ПК | Творческая работа | Составить кроссворд | |
67. | Обобщение изученного. | 1 | Урок-беседа | Уметь пересказывать, составлять связный текст . | Обобщение изученного. | Видео фильм. | Тест | Вопросы на стр. 220-221 | |
68-70. | Резервные уроки. | 3 | . | . |
