Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная Олимпиада по основам наук
Финальный этап. Высшая Лига
Эксперт проекта по предмету: , учитель географии высшая квалификационная категория, МАОУ лицей № 000, Екатеринбург, Свердловская область
Автор заданий: , заместитель директора по научно-методической работе, учитель, высшая квалификационная категория, МАОУ СОШ № 000, Екатеринбург, Свердловская область
География 6 класс
Проводится в честь Кочурова Бориса Ивановича
Время выполнения работы 1 час 30 минут
______________ ________ __________ ___________ ____________ __________ _______
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № код
участника
Таблица ответов (Ключи)
Задание | 1 | |||||||||||||||||
Задание | 2 | |||||||||||||||||
Задание | 3 | |||||||||||||||||
Задание | 4 | |||||||||||||||||
Задание | 5 | |||||||||||||||||
Задание | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||
Задание | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||
Задание | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||
Задание | 9 | |||||||||||||||||
Задание | 10 | |||||||||||||||||
Задание | 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Задание | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Задание | 13 | |||||||||||||||||
Задание | 14 | |||||||||||||||||
Задание | 15.1 | |||||||||||||||||
Задание | 15.2 | |||||||||||||||||
Задание | 15.3 | |||||||||||||||||
Задание | 15.4 | |||||||||||||||||
Задание | 16.1 | |||||||||||||||||
Задание | 16.2 | |||||||||||||||||
Задание | 16.3 | |||||||||||||||||
Задание | 16.4 | |||||||||||||||||
Инструкция по выполнению работы
Часть 1 состоит из 5 заданий (1 – 5), оцениваемых в 3 балла. Задания закрытой формы с выбором трех ответов из шести.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 5 баллов. Задания на соответствие -3 и на последовательность -2 с 5 элементами.
Часть 3 состоит из 5 наиболее сложных заданий (11 – 15), оцениваемых в 8 баллов. Задания на соответствие – 2, на последовательность - 2 с восемью элементами. Составное задание закрытого типа с 4 подзаданиями, которые оцениваются в 2 балла, с выбором одного правильного ответа из 4.
Часть 4 состоит из 1 составного задания (16) открытого типа, оцениваемого в 20 баллов. В составном задании должно быть 4 подзадания, оцениваемых соответственно в 5 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.
Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время. Ответы занесите в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 1-5 три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
1. Азимут 45 градусов соответствует направлению:
1) северо-восток | 3) юг | 5) восток |
2) северо-запад | 4) норд-ост | 6) полуночник |
2. Море Бофорта в ходе своей экспедиции НЕ посещали:
1) Колумб | 3) Джон Франклин | 5) Александр Маккензи |
2) Джим Томсон | 4) | 6) Атласов |
3. Топографический знак «яма»:
1) отмечен на юге показанной территории
2) отмечен на северо-западе территории
3) отмечен к югу от палаточного лагеря
4) отмечен на востоке от холма
5) отмечен севернее болота
6) отсутствует на карте
4. Магматические горные породы представлены минералами:
1) оливина и кварца | 3) мела и соли | 5) глины и торфа |
2) лабрадорит, мусковит | 4) мрамора и гнейса | 6) дунит, биотит |
5. Частями океана НЕ являются:
1) Балтийское и Баренцево моря | 4) Каспий и Арал |
2) Берингов и Магелланов проливы | 5) «Славное море – священный Байкал» |
3) Каспийское и Мертвое моря | 6) Архипелаг Новая Земля и остров Гренландия |
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 6-8 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Запишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца.
В заданиях 9-10 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).
6. Сопоставьте линии градусной сетки и название территорий, ими пересекаемых.
Линии градусной сетки | Территории |
1) тропик Рака | A) Калахари |
2) северный полярный круг | B) Сахара |
3) южный полярный круг | C) река Конго |
4) экватор | D) полуостров Антарктический |
5) тропик Козерога |
7. Сопоставьте название реки и её притока.
Река | Приток |
1) Лена | A) Миссури |
2) Миссисипи | B) Тобол |
3) Муррей | C) Убанги |
4) Конго | D) Вилюй |
5) Иртыш | E) Дарлинг |
8. Сопоставьте имена известных исследователей и путешественников с районами их экспедиций и областью научных интересов.
Исследователи | Область научных интересов |
1) | A) происхождение культурных растений |
2) | B) горы Азии |
3) | C) река Уссури |
4) | D) геоэкология |
5) | E) химические элементы |
9. Установите правильную последовательность водоемов в направлении от устья к истоку:
1) Исеть | 2) Иртыш | 3) Тобол | 4) Обь | 5) Карское море |
10. Золотые руки мастера превратили яичную скорлупу в глобус.
Сориентируйтесь и назовите последовательность пронумерованных на нем участков суши в направлении с севера на юг.
Третья часть. Задания, оцениваемые в 8 баллов.
В задании 11,12 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца.
11. Распределите попарно реки и их устья.
Река | Устье реки |
1) Вилюй | A) Волга |
2) Ока | B) Лена |
3) Миссури | C) Дунай |
4) Тиса | D) Амур |
5) Уссури | E) Миссисипи |
6) Лимпопо | F) Гудзонов залив |
7) Ломами | G) Конго |
8) Черчилл | H) Индийский океан |
12. В процессе мирового влагооборота на различной высоте формируются разные типы облаков. Сопоставьте эти показатели.
Тип облаков | Ярус формирования |
1) серебристые | A) наземные |
2) высоко-слоистые | B) нижний |
3) слоисто-кучевые | C) верхний |
4) высоко-кучевые | D) вертикального развития |
5) перистые | E) средний |
6) мгла | F) около 20-30 км |
7) перламутровые | G) восходящего скольжения |
8) мощно-кучевые | H) на высоте 70-80 км |
В заданиях 13,14 установите правильную последовательность. Запишите номера выбранных ответов (без пробелов и других символов).
13. Океанские течения в Тихом океане крутят воду в направлении от Арктики к Антарктике в следующей последовательности:
1) Куросио | 5) Калифорнийское |
2) Перуанское | 6) Алеутское |
3) Северное пассатное | 7) Южное Пассатное |
4) циркумполярное | 8) Курильское |
14. Рейтинг солености поверхностных вод водоемов – частей Мирового океана по мере увеличения среднего показателя.
1) Красное море | 5) море Уэдделла |
2) Балтийское море | 6) Средиземное море |
3) Аравийское море | 7) Море Росса |
4) проливы Каттегат и Скагеррак | 8) пролив Френсиса Дрейка |
В задании 15 выполните 4 подзадания 15.1- 15.4 выбрав один правильный ответ из числа предложенных, и укажите его номер в таблице ответов.
21 век вовлекает в научный оборот много новых, не традиционных для географии понятий, которые рассматриваются сквозь «геоэкологическую призму». Определи верное содержание указанных понятий:
15.1. Экологическая сертификация:
1) документ об отсутствии ГМО в хлебе
2) процесс очистки сточных вод
3) готовая продукция макаронной фабрики
4) оценка соответствия объекта предъявляемым к нему экологическим требованиям
15.2. Здоровый образ жизни:
1) безопасная и благоприятная для обитания растений окружающая среда
2) глобальная социальная и геоэкологическая проблема
3) пропаганда, информационно-просветительская работа среди населения
4) создание рабочих мест с искусственным освещением
15.3. Качество жизни:
1) чистый воздух в городах
2) единство с природой, ответственность перед будущими поколениями
3) оценочная категория, характеризующая условия жизни человека
4) благосостояние семьи
15.4. Экологические проблемы питания:
1) переедание | 3) авитаминоз |
2) недоедание | 4) предмет научного интереса нутрициологии |
Четвертая часть. Составное задание, оцениваемое в 20 баллов.
В задании 16 выполните 4 подзадания 16.1- 16.4. Ответы запишите в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. Расчетные значения записываются без единиц измерения. Десятичные дроби заносятся через запятую.
16.1. Какой предмет со снимка можно заменить мокрой ниткой? Ответ запишите в виде существительного именительного падежа, единственного числа.
16.2. Измерено расстояние на первом (1) отрезке пути в 20 мм по топографической карте (с уменьшением истинных размеров территории в 2,5 миллиона раз) вниз по склону вдоль реки и на втором (2) отрезке пути - 23 мм вдоль течения реки, вышедшей на равнину и текущей со скоростью 5 км в час. При той же скорости пешехода какой из отрезков пути будет пройден быстрее? Запишите ответ цифрой (номером) отрезка пути, который будет пройден быстрее.
16.3. Прочитайте предложение и вставьте пропущенное слово-единицу измерения.
Проводя, измерения прибором с рисунка можно получить результаты в сантиметрах или дюймах, если прибор механический и в …, если он электронный. Ответ запишите в виде существительного именительного падежа, единственного числа.
16.4. В таблицу ответов впишите слово, обозначающее общее для всех приведенных примеров понятие:
1 поприще = 1 верста.
1 аршин = 4 пяди = 16 вершков = 28 дюймов.
1 пядь с кувырком (пядень с кувырком, пядь с кувыркой) = 1 фут.
Ответ запишите в виде существительного именительного падежа, единственного числа.
