Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 6
Городской округ Домодедово
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Домодедовской СОШ№6
___________
«31» августа 2015 г.
Рабочая программа
по Английскому языку
(базовый уровень)
Составитель:
Учитель английского языка
Без категории
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе действующей примерной программы общего образования по иностранному языку‚ а также рабочей (авторской) программы к предметной линии «Spotlight 10-11». – М.: «Просвещение», 2014.
УМК: , Дули Дж., «Английский в фокусе» для 10 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014, , Дж. Дули, И. В. и др. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» для 10 класса. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014, , Дж. Дули, И. В. и др. MP3 для работы в классе и для самостоятельной работы к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного среднего образования, федеральному базисному учебному плану 2004 года и учебному плану образовательного учреждения на 2015 — 2016 учебный год.
Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Авторская программа рассчитана на 102 часа в год и 3 учебных часа в неделю.
Цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, остаются теми же, что и у автора. Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта основного образования.
Класс __10_ общеобразовательный, уровень базовый.
Таким образом, в данной программе предусматривается формирования у школьников умений, навыков и способов деятельности, учитываются приоритеты курса английского языка на этапе основного общего образования такие как:
• дальнейшее развитие коммуникативной компетенции учащихся, в совокупности ее составляющих – языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
• систематизация лингвистических и социокультурных знаний и дальнейшее их обогащение;
• формирование позитивных жизненных установок, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие толерантного отношения к проявлениям иной культуры, развитие общего культурного кругозора учащихся
Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета иностранного (английского) языка; предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ /АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК/ 10 КЛАСС
(102 часа, 3 часа в неделю)
Тема № 1. Общение в семье, межличностные отношения с родственниками (Strong Ties) (13 часов)
Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Тема №2. Повседневная жизнь семьи, ее доход (Living and Spending)
(13 часов)
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности.
Тема №3. Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми (School days and Work) (13 часов)
Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Тема №4. Природа и экология (Earth Alert!) (13 часов)
Природа и экология. Научно-технический прогресс.
Тема № 5. Путешествие по своей стране и за рубежом (Holidays)
(13 часов)
Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Тема № 6. Здоровье и забота о нём (Food and Health) (13 часов)
Здоровый образ жизни. Здоровье и забота о нем.
Тема №7. Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи (Let’s have fun) (12 часов)
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Тема № 8. Научно-технический прогресс (Technology) (12 часов)
Научно-технический прогресс.
Требования к уровню сформированности иноязычной коммуникативной компетенции
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
• осуществлять запрос информации,
• обращаться за разъяснениями,
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
• кратко передавать содержание полученной информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:
• понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле - и радиопередач в рамках изучаемых тем;
• выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
• относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
• отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты;
• определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
• ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
• изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
• просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
• выделять основные факты;
• отделять главную информацию от второстепенной;
• предвосхищать возможные события/факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• извлекать необходимую/интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 КЛАССА
В результате изучения английского языка в 10 классе ученик должен знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
уметь
говорение:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
аудирование:
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
письменная речь:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
ознакомления представителей других стран с культурой своего на-рода, осознания себя гражданином своей страны и мира.
Языковые средства и навыки пользования ими
В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.
Тематическое планирование
/102 часа, 3 часа в неделю/
№ | Наименование раздела и тем | Количество часов |
1 | Общение в семье, межличностные отношения с родственниками (Strong Ties) | 13 |
2 | Повседневная жизнь семьи, ее доход (Living and Spending) | 13 |
3 | Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми (School days and Work) | 13 |
4 | Природа и экология (Earth Alert!) | 13 |
5 | Путешествие по своей стране и за рубежом (Holidays) | 13 |
6 | Здоровье и забота о нём (Food and Health) | 13 |
7 | Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи (Let’s have fun) | 12 |
8 | Научно-технический прогресс (Technology) | 12 |
Итого | 102 часа |
Календарно-тематическое планирование 10 класс
/102 часа, 3 часа в неделю/
№ п/п | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Тема № 1. Общение в семье, межличностные отношения с родственниками (Strong Ties) (13 часов) | |||
1 | «Подростки» | 01.09-05.09 | |
2 | Аудирование и говорение в рамках темы «Черты характера». | 01.09-05.09 | |
3 | Формы настоящего времени Фразовые глаголы. | 01.09-05.09 | |
4 | Урок чтения. L. M.Alcott “Маленькая женщина”. | 07.09-12.09 | |
5 | Неформальный стиль общения. Способы выражения совета, предложения. | 07.09-12.09 | |
6 | Алгоритм написания письма. | 07.09-12.09 | |
7 | Чтение текста «Мода в Великобритании». | 14.09-19.09 | |
8 | Обсуждение темы «Профессии». | 14.09-19.09 | |
9 | Чтение текста «Дискриминации и защита прав». | 14.09-19.09 | |
10 | Обсуждение темы «Перерабатывающая цепь». | 21.09-26.09 | |
11 | Введение нового лексического материала (деньги). | 21.09-26.09 | |
12 | Аудирование и говорение в рамках темы «Занятия в свободное время». | 21.09-26.09 | |
13 | Межличностные отношения с родственниками | 28.09-03.10 | |
Тема №2. Повседневная жизнь семьи, ее доход(Living and Spending) (13 часов) | |||
14 | Урок чтения. E. Nesbit “The railway Children”. | 28.09-03.10 | |
15 | Структура и типы сообщений. | 28.09-03.10 | |
16 | Написание коротких сообщений. | 05.10-10.10 | |
17 | Спортивные события Великобритании. | 05.10-10.10 | |
18 | Чтение текста «Слава». | 05.10-10.10 | |
19 | Обсуждение темы «Ответственность по отношению к деньгам». Составление анкеты. | 12.10-17.10 | |
20 | Загрязнение воздуха. | 12.10-17.10 | |
21 | Подготовка к комплексной контрольной работе по теме: «Экология» | 12.10-17.10 | |
22 | Комплексная контрольная работа по теме: «Экология» | 19.10-24.10 | |
23 | Анализ комплексной контрольной работы по теме: «Экология» | 19.10-24.10 | |
24 | Введение нового лексического материала (школьная жизнь). | 19.10-24.10 | |
25 | Аудирование и говорение в рамках темы «Профессии». | 26.10-31.10 | |
26 | Урок чтения. A. P.Chekhov “The Darling | 26.10-31.10 | |
Тема №3. Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми (School days and Work) (13 часов) | |||
27 | Официальное письмо. | 26.10-31.10 | |
28 | Написание резюме. Сопроводительное письмо. | 09.11-14.11 | |
29 | Типы школ в США. | 09.11-14.11 | |
30 | Типы школ в России. | 09.11-14.11 | |
31 | Бесплатное образование. | 16.11-21.11 | |
32 | Экология | 16.11-21.11 | |
33 | Проект «Из истории моей семьи» | 16.11-21.11 | |
34 | Написание эссе | 23.11-28.11 | |
35 | Введение нового лексического материала (защита окружающей среды). | 23.11-28.11 | |
36 | Аудирование и говорение в рамках темы «Проблемы окружающей среды». | 23.11-28.11 | |
37 | Урок чтения. A. C.Doyle “The Lost World”. | 30.11-05.12 | |
38 | Способы выражения согласия/несогласия. | 30.11-05.12 | |
39 | Подводный мир | 30.11-05.12 | |
Тема №4. Природа и экология (Earth Alert!) (13 часов) | |||
40 | Обсуждение темы «Путешествие по Волге». | 07.12-12.12 | |
41 | Чтение текста «Фотосинтез». | 07.12-12.12 | |
42 | Чтение текста «Тропические джунгли». | 07.12-12.12 | |
43 | Подготовка к комплексной контрольной работе по теме: «Защита окружающей среды» | 14.12-19.12 | |
44 | Комплексная контрольная работа по теме: «Защита окружающей среды» | 14.12-19.12 | |
45 | Анализ комплексной контрольной работы по теме: «Защита окружающей среды» | 14.12-19.12 | |
46 | Учимся писать эссе | 21.12-26.12 | |
47 | Введение нового лексического материала (путешествие). | 21.12-26.12 | |
48 | Аудирование и говорение в рамках темы «Каникулы». | 21.12-26.12 | |
49 | Артикль. Формы прошедшего времени. | 11.01-16.01 | |
50 | Урок чтения. Ж. Верн “Вокруг мира за 80 дней”. | 11.01-16.01 | |
51 | Употребление прилагательных, наречий, причастий. | 11.01-16.01 | |
52 | Композиционная структура рассказа | 18.01-23.01 | |
Тема № 5. Путешествие по своей стране и за рубежом (Holidays) (13 часов) | |||
53 | Чтение текста «Река Темза». | 18.01-23.01 | |
54 | Чтение текста «Озеро Байкал». | 18.01-23.01 | |
55 | Обсуждение темы «Погода». | 25.01-30.01 | |
56 | Чтение текста «Морской мусор». | 25.01-30.01 | |
57 | Проект «Как я путешествую» | 25.01-30.01 | |
58 | Путешествие по своей стране и за рубежом | 01.02-06.02 | |
59 | Введение нового лексического материала (пища). | 01.02-06.02 | |
60 | Аудирование и говорение в рамках темы «Диета и здоровье». | 01.02-06.02 | |
61 | Сослагательные предложения. | 08.02-13.02 | |
62 | Проект: «Здоровый образ жизни» | 08.02-13.02 | |
63 | Урок чтения. Чарльз Диккенс “Оливер Твист” | 08.02-13.02 | |
64 | Структура доклада. | 15.02-20.02 | |
65 | Написание доклада. | 15.02-20.02 | |
Тема № 6. Здоровье и забота о нём (Food and Health) (13 часов) | |||
66 | Чтение текста «Вечер Бернса». | 15.02-20.02 | |
67 | Чтение текста по теме «Еда». | 22.02-27.02 | |
68 | Чтение текста «Зубы». | 22.02-27.02 | |
69 | Обсуждение темы «Сельское хозяйство». | 22.02-27.02 | |
70 | Введение нового лексического материала (развлечения). | 29.02-05.03 | |
71 | Аудирование и говорение в рамках темы «В театре». | 29.02-05.03 | |
72 | Страдательный залог. | 29.02-05.03 | |
73 | Урок чтения. C. Leroux ‘The Phantom of the Opera”. | 07.03-12.03 | |
74 | Выражение рекомендаций. | 07.03-12.03 | |
75 | Отзыв на фильм. | 07.03-12.03 | |
76 | Чтение текста «Мадам Тюссо». | 14.03-19.03 | |
77 | Чтение текста «Балет в Большом театре». | 14.03-19.03 | |
78 | Обсуждение темы «Музыка». | 14.03-19.03 | |
Тема №7. Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи (Let’s have fun) (12 часов) | |||
79 | Чтение текста «Бумага». | 30.03-02.04 | |
80 | Подготовка к контрольной работе по теме: «Искусство» | 30.03-02.04 | |
81 | Контрольная работа по теме: «Искусство» | 04.04-09.04 | |
82 | Анализ контрольной работы по теме: «Искусство» | 04.04-09.04 | |
83 | Проект «Мое любимое направление в музыке» | 04.04-09.04 | |
84 | Введение нового лексического материала (технические новинки). | 11.04-16.04 | |
85 | Аудирование и говорение в рамках темы «Электроприборы и проблемы». | 11.04-16.04 | |
86 | Косвенная речь. | 11.04-16.04 | |
87 | Урок чтения H. G.Wells “The Time Machine”. | 18.04-23.04 | |
88 | Структура рассказа. | 18.04-23.04 | |
89 | Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений. | 18.04-23.04 | |
90 | Лучшие британские изобретения. | 25.04-30.04 | |
Тема № 8. Научно-технический прогресс (Technology) (12 часов) | |||
91 | Исследование космоса. | 25.04-30.04 | |
92 | Обсуждение темы «Тепло и температура». | 25.04-30.04 | |
93 | Обсуждение темы «Энергия». | 02.05-07.05 | |
94 | Учимся писать эссе | 02.05-07.05 | |
95 | Повторение лексического материала по курсу. | 02.05-07.05 | |
96 | Повторение грамматического материала по курсу. | 09.05-14.05 | |
97 | Подготовка к итоговой контрольной работе в формате ЕГЭ | 09.05-14.05 | |
98 | Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ | 09.05-14.05 | |
99 | Анализ итоговой контрольной работы в формате ЕГЭ | 16.05-21.05 | |
100 | Обобщение и систематизация изученного за год. | 16.05-21.05 | |
101 | Беседа о летних каникулах | 16.05-21.05 | |
102 | Беседа о летних каникулах | 23.05-26.05 | |
Итого 102 часа | |||
Учебно-методическое обеспечение:
1. Английский язык. Рабочие программы. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2014.
2. , Дж. Дули, И. В. и др. Книга для учителя «Английский в фокусе» для 10 класса/ –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014.
3. , Дж. Дули, И. В. и др. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» для 10 класса/ –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014.
4. , Дж. Дули, И. В. и др. MP3 для работы в классе и для самостоятельной работы к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса/ –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014.
5. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования.
Материально-техническое обеспечение:
Классная доска, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Согласовано:
Протокол заседания
методического объединения
учителей английского языка
от «31» августа 2015 года
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_______________
от «31» августа 2015 г.
