Тема 1

Группа 3. Выполнила:

Тема 1.
Задание 1.
Определите место конкретного учителя в реализации инициативы президента «Наша новая школа». Как здесь можно использовать роль тьютора?

Учитель в образовательном процессе выполняет разнообразные роли. Каждая роль — это совокупность определенных социально ожидаемых действий.
Сегодня, когда президентом РФ утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», меняются и требования, предъявляемые к педагогу, как главному участнику образовательного процесса. Учителю предоставляется свобода в выборе путей, средств, способов достижения результатов, использовании и разработке технологий реализации основных образовательных программ, обеспечивающих выполнение требований ФГОС. Но при всей этой свободе, возрастают и изменяются требования к самому педагогу.

В президентской инициативе «Наша новая школа» чётко определены следующие направления развития общего образования:
- переход на новые образовательные стандарты;
- развитие системы поддержки талантливых детей;
- совершенствование учительского корпуса;
- изменение школьной инфраструктуры;
- сохранение и укрепление здоровья школьников;
- расширение самостоятельности школ.

Остановимся на одном из этих направлений, непосредственно касающемся педагога. Главная задача новой школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного, патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Для внедрения нового образовательного стандарта необходим «новый» современный учитель. Учитель должен быть открытым ко всему новому, понимать детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знать свой предмет. Задача каждого учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими, уверенными в себе людьми. Учитель становится посредником между учеником и знаниями, который выполняет координационную работу. Так в образование вливается термин «тьютор».
Тьютор в современной педагогике — это учитель-консультант и координатор. Его цель — создать образовательную среду, которая позволит ученику максимально самостоятельно получать знания и навыки, обучаясь в удобном для него режиме, в том числе в рамках урока. При этом тьютор помогает эффективно использовать учебные материалы, Интернет, практический опыт других учащихся. Таким образом, система знаний выстраивается через активность детей, их деятельность, практику. Координирующая работа тьютора направлена на помощь в постановке проблемы, определении целей и задач деятельности, планировании действий по реализации, анализе результатов работы. Тьютор консультирует и поддерживает учеников в процессе их самостоятельной деятельности. При этом он создает благоприятную творческую атмосферу, где недопустима критика идей и высказываний учащихся, навязывание собственной точки зрения или исследовательской стратегии. Тьютор умеет слушать и выделять существенные моменты в любом высказывании ученика. Учитель направляет ребенка с помощью обзорной информации, наводящих вопросов, совета, так как организаторская роль тьютора превалирует над образовательной.

Координируемая тьютором учебная деятельность школьников помогает формировать у них инициативность, доброжелательность, открытость, наблюдательность, творческую и интеллектуальную активность, способность к нестандартным решениям, гибкость и критичность мышления, бережное и внимательное отношение к опыту старших, оптимизм, толерантность. Именно благодаря этим качествам и можно достичь «новой» образовательной цели.
Конечной целью образования в современных условиях должен быть гармонично развитый человек, способный успешно исполнять разнообразные роли в быстро меняющемся мире. И педагог, как главный исполнитель внедрения президентской инициативы «Наша новая школа», обязан примерить на себя новую роль – роль тьютора.