Тематическое планирование
уроков литературы в 6 классе (68 часа)
№ п\п | ТЕМА УРОКА | Кол-во часов | план | факт |
1 | Художественное произведение. Содержание и форма | 1 | ||
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО | ||||
2 | Обрядовый фольклор. Обрядовые песни | 1 | ||
3 | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора | 1 | ||
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА | ||||
4 | Русские летописи. «Сказание о белгородском киселе» | 1 | ||
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА | ||||
5 | Русские басни. . «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне | 1 | ||
6 | И. А. К р ы л о в. «Листья и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик» | 1 | ||
7 | «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», непонимающего истинного искусства | 1 | ||
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА | ||||
8 | А. С. П у ш к и н. Тема дружбы в стихотворении «» | 1 | ||
9 | Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта | |||
10 | «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения | 1 | ||
11 | Двусложные размеры стиха. | 1 | ||
12 | «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кириллы Троекурова | 1 | ||
13 | Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма | 1 | ||
14 | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Развитие понятия о композиции художественного произведения | 1 | ||
15 | Классное сочинение «Мое любимое стихотворение » | 1 | ||
16 | Контрольная работа по творчеству | 1 | ||
II четверть | ||||
17 | Внеклассное чтение. «Выстрел» | 1 | ||
18 | М. Ю. Л е р м о н т о в. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения | 1 | ||
19 | «Листок», «Утес», «На севере диком…». Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях | 1 | ||
20 | «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром | 1 | ||
21 | И. С. Т у р г е н е в. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания | 1 | ||
22 | Портреты героев как средство изображения их характеров | 1 | ||
23 | Ф. И. Т ю т ч е в. «Неохотно и несмело»…», «Листья» | 1 | ||
24 | А. А. Ф е т. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного. «Майская ночь» | 1 | ||
25 | Н. А. Н е к р а с о в. «Железная дорога». Картины подневольного труда | 1 | ||
26 | Своеобразие композиции стихотворения | 1 | ||
27 | Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве поэта | 1 | ||
28 | Трехсложные размеры стиха | 1 | ||
29 | Контрольная работа | 1 | ||
30 | Внеклассное чтение. | 1 | ||
31 | Тестирование по творчеству , , | 1 | ||
32 | Резервный урок | 1 | ||
III четверть | ||||
33 | Н. С. Л е с к о в. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа | 1 | ||
34 | Особенности языка повести . Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении «Железная дорога» и сказе «Левша» | 1 | ||
35 | Внеклассное чтение. «Человек на часах» | 1 | ||
36 | А. П. Ч е х о в. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе | 1 | ||
37 | Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте | 1 | ||
38 | Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века | 1 | ||
39 | А. С. Г р и н. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жанра | 1 | ||
40 | А. П. П л а т о н о в. «Неизвестный цветок». Прекрасное – вокруг нас | 1 | ||
41 | М. М. П р и ш в и н. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши | 1 | ||
42 | Образ природы в сказке-были | 1 | ||
43 | Особенности композиции и смысл названия сказки-были | 1 | ||
44 | Классное сочинение по сказке-были «Кладовая солнца» | 1 | ||
45 | Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне | 1 | ||
46 | В. П. А с т а ф ь е в. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы | 1 | ||
47 | Юмор в рассказе | 1 | ||
А. С. Г р и н. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жанра | ||||
48 | В. Г. Р а с п у т и н. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени | 1 | ||
49 | Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика | 1 | ||
50 | В. М. Ш у к ш и н..Рассказ «Срезал». Особенности героев Шукшина. Рассказ «Критики». Образ «Странного» героя в рассказах Шукшина | 1 | ||
51 | Внеклассное чтение. «До третьих петухов» | 1 | ||
52 | Ф. А. И с к а н д е р. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера | 1 | ||
53 | Контрольная работа по творчеству , , | 1 | ||
IV ЧЕТВЕРТЬ | ||||
54 | Г. Т у к а й. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность народным традициям К. К у л и е в. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…» | 1 | ||
55,56 | Мифы Древней Греции | 2 | ||
57 | Г о м е р. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы | 1 | ||
58 | М. С е р в а н т е с С а а в е д р а. «Дон Кихот» как пародия рыцарские романы | 1 | ||
59 | И. Ф. Ш и л л е р. «Баллада «Перчатка». Проблема благородства, достоинства и чести | 1 | ||
60 | П. М е р и м е. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества | 1 | ||
61-63 | М. Т в е н. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека» | 3 | ||
64-66 | А. д е С е н т – Э к з ю п е р и. «Маленький принц» как философская сказка - притча | 3 | ||
67 | Итоговая контрольная | 1 | ||
68 | Обобщающий урок. Задание на лето | 1 |
