Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Костромы
Средняя общеобразовательная школа №14
Классный час на тему:
Номинация: «Лучшая комплексная программа и комплексное мероприятие по профилактике табакокурения «Жизнь без табака»»
Составила: Смирнова Татьяна
Вадимовна, классный руководитель
10 «А» класса МОУСОШ №14
Адрес: 156003, ул. Линейная, д. 11
Телефон: 55- 12-53
Кострома 2010 г.
Актуальность темы.
Методическую разработку подготовила , классный руководи«А» класса. Образование – высшее специальное – окончила в 2009 году Костромской университет им. по специальности – филолог, преподаватель по специальности филология. Работает в МОУСОШ №14 города Костромы с 2009 года.
Так как я являюсь классным руководителем десятиклассников, считаю необходимым подготовить их к послешкольной взрослой жизни. Поэтому при планировании воспитательной работы уделила особое внимание формированию ценностей здорового образа жизни, пропаганде крепкой семьи, профилактике вредных привычек.
Методическая разработка «Небо – без дыма, жизнь - без табака» предусматривает профилактику табакокурения среди школьников. Актуальность выбранной темы безусловна, так как нынешнее молодое поколение по большей части охвачено этой вредной привычкой. Анкетирование, проведенное в классе, показало что эта проблема коснулась и моих учеников. Для того, чтобы у России было будущее, нужно создать здоровое общество, свободное от вредных привычек. Поэтому, на мой взгляд, целесообразно в каждом учебном заведении проводить мероприятия, нацеленные на снижение уровня курящих среди школьников. Также мы, педагоги, должны помочь ученикам, которые курят, сделать выбор в пользу здорового образа жизни.
Цели:
информационные:
- актуализировать и расширить знания о ценностях здорового образа жизни;
- показать глобальный характер проблем курения, используя научные данные.
эмоционально-ценностные:
- воспитывать у учащихся негативное отношение к табакокурению;
- формировать у учащихся потребности в здоровом образе жизни;
- добиваться удовлетворения учащимися от реализации себя в социально-значимых делах, занятиях в кружках, объединениях, спортивных секциях
- формировать навыки культуры общения.
продуктивные:
- изготовить 20 листовок и распространить среди учащихся 8-11 классов;
- привлечь учащихся к сбору материала о вреде курения;
- привлечь учащихся к созданию школьной газеты «Молодое поколение выбирает жизнь»
- провести мероприятие по профилактике табакокурения в подшевном 6 «А» классе.
Подготовка: изготовление листовок о пропаганде здорового образа жизни, подготовка материалов презентации, оформление газеты, проведение анкеты «Мой здоровый образ жизни», оформление выставки книг.
Оформление: компьютер, диапроектор, на экране тема классного часа, открыта мультимедийная презентация, листовки и буклеты на столах, на стене выпуск школьной газеты «Молодое поколение выбирает жизнь», выставка книг о здоровом образе жизни, парты и стулья расставлены полукругом.
Форма классного часа: беседа с элементами дискуссии.
Привлекаются следующие участники: ученики 10 «А» класса, педагог-психолог школы, медработник школы и классный руководитель в качестве главного организатора классного часа.
Ход классного часа.
Классный руководитель произносит вступительное слово:
- Сегодня мы с вами собрались, чтобы обсудить важную проблему нашего современного русского общества - здоровье. Да, именно здоровье сейчас стоять на первом месте. Как утверждал древний ученый Сократ: «Здоровье – не все, но все без здоровья ничто». И, думаю, можно вполне согласиться с таким утверждением. А вот какие факторы отрицательно влияют на наше здоровье? Среди них выступают различные болезни и вредные привычки. Об одной из них, а именно о табакокурении, мы сегодня и поведем наш разговор. В начале беседы хотелось бы прочитать стихотворный протест против курения (презентация, слайд 2).
Классный руководитель обращается к ученикам с вопросом:
- Скажите, а как вы относитесь к курящим людям?
Результаты ответов такие: 3 человека – отрицательно
8 человек - нейтрально
1 человек - положительно
Классный руководитель:
- Если мы по существу так невнимательно будем относится к курению, то тогда с нами произойдет следующее. Обратите внимание на экран (презентация, слайд 3)
Один из учащихся (Реут Андрей) предлагает остальным представить развитие действий, о которых предупреждает Минздрав (презентация, слайд 4) В конце своей речи ученик озвучивает вопрос:
- А что мы можем сделать для родного города?
Классный руководитель обобщает ответы учеников:
- Итак, сейчас прозвучало немало прогрессивных идей. Что же мы получили в результате обсуждения данного вопроса:
1. Выявить причины курения.
2. Организовать на улицах города, специально отведенные для курения места, либо запретить курение на улицах города.
4. Распространить на щитах антитабачную рекламу.
5. Старшие школьники проводят профилактику курения среди младших школьников.
6. Молодежь распространяет ежемесячно листовки с протестами против табакокурения.
7. В газетах, по радио пропагандируют здоровый образ жизни.
8. В городе чаще проходят спортивные соревнования.
9. В городе проходят соревнования среди школ по уменьшению курящих среди учеников.
- Замечательно, что вы стремитесь в своих идеях создать здоровое общество.
- А теперь продолжим наш разговор. Скажите пожалуйста, а кто знает историю происхождения табака? У нас в классе есть ученик, которого история поистине увлекает, так вот этот вопрос у него не вызывает затруднений. Я, думаю, он сегодня поделится с нами своими знаниями.
рассказывает о происхождении табака. (приложение 1)
Классный руководитель:
- Спасибо, Артем, за информацию. А я еще хочу добавить. В России 17 века учеников, уличённых в курении, наказывали: били кнутом, а торговцу отрезали нос, рвали ноздри, ссылали.
- А какие законы действуют сейчас? (все учащиеся без труда назовут закон, запрещающий продажу табачных изделий несовершеннолетним подросткам)
Аня Щеглова:
- Я мечтаю стать юристом. И как будущий юрист я хочу рассказать об основных законах в области табачной продукции. (Приложение 2)
По моим наблюдениям, существует множество рекламных щитов фирм – производителей табачной продукции, которые воспринимаются нами, молодежью, как реклама потребления табака и расцениваются как средство приобщения к курению. Чтобы снизить уровень потребления табака, уменьшить частоту заболеваний, связанных с курением, и сформировать здоровый образ жизни среди учащихся школ, я считаю необходимо совершенствовать законодательство в области рекламы табачной продукции.
Классный руководитель и учащиеся обращают внимание на правильность жизненной позиции Ани.
Классный руководитель:
- А теперь я хочу проверить, все ли знают из каких опасных веществ состоит сигарета. Обратите ваше внимание на экран.(рисунок 1,2) Таким образом курящий человек постепенно губит свой организм ежедневно впуская все эти химикаты в свой организм. Мы много слышали о вреде курения, читали книг, статей. Но пора взглянуть правде в глаза и увидеть настоящее будущее курильщика! На экране появляются фотографии пораженных органов (легкие, сердце), ротовая полость, пораженная онкологическим заболеваниями, портрет курящего человека с «букетом болезней».
Педагог –психолог обращается к ученикам:
- Меня как психолога всегда интересовали причины, по которым старшие подростки курят. Среди вас была проведена анкета. При ответе на вопрос «Почему подростки начинают курить?» результаты получились такие :
- из любопытства
- чтобы казаться взрослее
- за компанию
- чтобы похудеть
- потому что это модно
- Особо хочу обратить внимание на две последние причины. Большая часть человечества не курит. В экономически развитых странах мода на курение постепенно проходит. Сейчас цивилизованное общество культивирует спортивный стиль, спортивную фигуру, регулярные занятия физическими упражнениями, ежедневную гимнастику. Табакокурение может помешать карьере. Все больше предпринимателей отказывается брать на работу курящих. В США более 35 млн. человек бросили курить, в Англии - более 8 млн. человек. (приложение 3)
- А теперь предлагаю вам попробовать самим найти убедительные причины не курить. Один участник предлагает сигарету, а другой отказывается находя убедительные доводы.
Разыгрываются следующие варианты ситуаций:
1. Участник подсчитывает, что можно купить на деньги, расходуемые курильщиком на сигареты.
2. Участник рассказывает, какой вред наносит сигарета всему организму.
3. Убеждает собеседника, что курить не модно.
Далее медработник школы предлагает советы и способы бросить курить.
Классный руководитель:
- Давайте теперь все вместе напишем аргументы против курения к себе на листок и попросим нашего редактора опубликовать их в школьной газете «Молодое поколение выбирает жизнь», выпуск которой будет посвящен Всемирному Дню Здоровья. Класс получает задание: написать письмо-обращение своим будущим потомкам, которым мы обязаны показать лучший пример жизни без вредных привычек.
- А закончить я хочу такими словами:
«Здоровье – вот заветная звезда! Чтобы она сияла долго, нужно оберегать ее свет здоровым образом жизни».
После беседы педагог-психолог снова выявляет отношение учеников к курению.
