Тема1_Задание1_ИгумноваОВ
Задание 1 (к презентации «Парадигма»):
Определите место конкретного учителя в реализации инициативы президента «Наша новая школа». Как здесь можно использовать роль тьютора?
В национальном образовательном проекте «Наша новая школа» Президент России даёт определение: "Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет"
По - моему, новый учитель - это умение учителя посмотреть на свою педагогическую работу по новому. Чётко осознать для себя чему и самое главное как учить детей, чтобы помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
Мне кажется, что роль Учителя во все времена одна - учить детей, а вот как учить и чему учить диктует время. Хотя учить доброте, справедливости, милосердию, взаимопомощи всегда необходимо, а вот знаниевая составляющая наших предметов конечно должна меняться согласно современным познаниям и достижениям и обучать детей необходимо современными средствами. И еще учить детей нужно только в сотрудничестве, ведь любой ребенок очень ценит, когда с ним общаются на равных. Учитель должен измениться и помочь родителям изменить свой взгляд на образование. Изменились времена, необходимо изменить и образование.
Основная задача учителя, владеющего тьюторской технологией заключается в том, чтобы создать такие условия, где главным содержанием деятельности младшего школьника была бы работа со своими познавательным интересом. При этом учитель-тьютор своими действиями способствует инициативе младшего школьника в выборе способов деятельности, их перестройке в новой личностной ситуации, замене или отказе от действий. Младший школьник сам строит свое деятельностное пространство, создает необходимые связи, а учитель-тьютор содействует ему в этом, облегчает решение сложных проблем, являясь консультантом, советчиком, участником проекта, носителем культурной нормы и определенных ценностей. В результате учитель осуществляет сопровождение: работает с ним над проблемами уточнения и осознания познавательного интереса, рефлексирует вместе с учащимся способы деятельности, обсуждает выявленную тему и проблематику, курирует этап подготовки и реализации этапов. Таким образом, в начальной школе задача учителя-тьютора состоит в оказании помощи младшему школьнику в фиксации, реализации и осознании познавательного интереса.
