Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2014-2015уч. год

Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2014-2015уч. год.

Рабочая программа составлена согласно федеральному и региональному БУП и примерной программы основного общего образования

по литературе (базовый уровень).

Всего: 68 часов

Из них 3 домашних контрольных сочинения

, 2 классных контрольных сочинения, 8 часов внеклассного чтения

Учитель:

Пояснительная записка.

·  Адаптированная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным и региональным БУП из расчёта 2ч. в неделю (68ч. за год) на основе программы по литературе для общеобразовательных школ (базисный уровень) под редакцией М.,Просвещение, 2007. с учётом уровня литературной подготовки данного класса. Исключена из программы тема «Дума «Смерть Ермака» в связи с тем, что была изучена в курсе «Писатели Восточной Сибири» в 6-м классе.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

·  освоение знаний о русской литературе, о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

·  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений

Обучающиеся должны овладеть следующими планируемыми результатами:

Обучающиеся должны знать содержание изученных литературных произведений и теоретические понятия, как то: народная песня, частушка, предание, летопись, житие, сатирическая повесть классицизм, дума, басня, мораль, историзм художественной литературы, роман, реализм, поэма, романтический герой, комедия, сатира, юмор, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, психологизм художественной литературы, сюжет, фабула, авторские отступления,

: Устно: правильное и беглое выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть; устный пересказ—подробный, выборочный или сжатый от другого лица с максимальным сохранением особенностей данного текста—небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки; развёрнутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя; отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, подготовка сообщений; овладение монологической и диалогической речью в объёме изучаемых в этом классе произведений в процессе беседы, обсуждения, сообщения и т. п.; использование словарей и справочников.

Письменно: развёрнутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объёма в соответствии с чтением и изучением литературы в 8кл., создание рассказа-характеристики героя, небольшого отзыва на прочитанную книгу, плана будущего сочинения, сообщения (простого и сложного ), оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа ); свободное владение письменной речью в объёме курса литературы, изучаемого школьниками в 8-м классе.

УМК:

... Программа по литературе для общеобразовательных школ. –М., Просвещение, 2007. . Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений, в 2-х частях.-М., Просвещение, 2008. Коровина , думаем, спорим. Дидактические материалы по литературе 8 класс. М., Просвещение, 2004. Савина литературы в 8 классе. Поурочные планы для преподавателя .-Волгоград, Учитель, 2002. Интернет - ресурсы

Рабочая программа.

№ урока	Тема	Кол-во часов.
1.	Введение. Русская литература и история.	1 час
2-3	Устное народное творчество.	2 часа.
4-6	Древнерусская литература.	3 часа.
7-9	Из русской литературы 18-го века.	3 часа.
10-39	Из русской литературы 19-го века.	30 часов
40-52	Из русской литературы 20-го века.	13 часов.
53-60	Великая Отечественная война в литературе 20-го века.	8 часов
61-62	Русские поэты 20-го века о Родине и родной природе.	2 часа.
63-67	Из зарубежной литературы.	5 часов.
68	Итоговое обобщение изученного.	1 час.
68	Итого 68 часов	68

планирование уроков литературы в 8-м классе.

№	Дата	Факт. дата	Тема урока	Домашнее задание	Виды контроля.	Примечания
1.			Введение. Русская литература и история	Учебник 1 ч. С.5, вопросы, творческие задания группам.	Фронтальная беседа
Устное народное творчество.(2 часа.)
2.1.			Отражение жизни народа в народных песнях.	С.12, вопросы, наизусть 1 ист. песня	схема «Виды народных песен»
3.2.			Предания как исторический жанр русской прозы.	С.17, вопросы, пересказ	Комментированное чтение	видеофрагмент
Древнерусская литература.(3 часа)
4.1			Житийная литература. «» (фрагменты).	С.27, вопросы, текст жития Сергия Радонежского	Пересказ эпизодов, составление словаря	Жанры: житие, воинская повесть
5.2			Вн. чт. «Житие Сергия Радонежского»	Устное сочинение по картине, С.31	Аналитическая беседа	Репродукция картины Нестерова «Видение..»
6.3			«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17-го века.	С.37-39, хронологическая таблица, д.1 комедии Фонвизина «Недоросль»	Аналитическое чтение.	Развитие представле ния о драмат. произв.
Из русской литературы 18-го века.( 3 часа).
7.1			. Проблема воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль» (сцены)	Д.2-5 комедии «Недоросль»	Анализ драмат произ ведения.	Классицизм как лите ратурное направлен.
8.2.			Анализ эпизода комедии «Недоросль».	Стр.73-74, вопросы	Анализ эпизода	практикум
9.3			Р. р. Подготовка к сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18-го века».	Написать сочинение на выбранную тему, вспомнить басни Крылова.	Составление плана письменного выска зывания.	Контрольное домашнее сочинение
Из русской литературы 19-го века.(30часов).
10.1			Вн. чт. —поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца.	С.82, в.1, стр.82-84(басня «Обоз», вопросы)	Тестирование, бесе да с опорой на ранее изученное	Тематическая папка, подборка иллюстрац.
11.2			Басни «Обоз» и «Лягушки, просящие царя».	С.220-227	Наблюдение над текстом басни	Углубление предста вления о басне.
12.3			. Ст-я «Туча», «Я помню чудное мгновенье..», «19 октября». Основные темы и мотивы.	Вспомнить ранее изученные произведения Пушкина на историческую тему.	Анализ лирического произведения	практикум
13.4			Вн. чт. Историческая тема в творчестве .	С.97-104, вопросы с.97	Тестирование, бесе да с опорой на ранее изученное
14.5			. «История Пугачёвского бунта».	Гл.1-5 из романа «Капитанская дочка».	Комментированное чтение
15.6			. «Капитанская дочка». История создания, композиция, герои.	Гл.7-14 из романа «Капитанская дочка	Аналитическая беседа.	Отрывок наизусть
16.7			Гринёв: жизненный путь героя.	Эпизоды, связанные с Машей Мироновой.	Обучение устному рассказу
2 четверть

17.8			Маша Миронова—нравственный идеал Пушкина.	Эпизоды, связанные с образом Пугачёва.	Анализ эпизодов.	Характеристика персонажа
18.9			Пугачёв и народное восстание в романе.	С.219, в.5(по группам)	Анализ эпизодов, составление плана	практикум
19.10			Р. р. Подготовка к сочинению по роману «Капитанская дочка».	Черновик сочинения	рецензирование
20.11			Р. р. Контрольное сочинение по роману «Капитанская дочка».	Повесть «Пиковая дама», стр.228-229, вопросы.	Индивидуальный, сочинение
21.12.			Вн. чт. проблема человека и судьбы в повести «Пиковая дама.»	С. 230-231, вспомнить изученные ранее произве дения Лермонтова	Проблемный анализ	Набор иллюстраций
22.13.			. Воплощение исторической темы в творчестве поэта.	Содержание поэмы «Мцыри».	Программированный, тестирование
23.14.			. Поэма «Мцыри. Мцыри как романтический герой.	Описания природы в поэ ме, наизусть 2 отрывка.	Цитатный план, ана лиз лирического пр-я	Углубление понятия о романтизме
24.15			Роль описаний природы в поэме.	Подбор эпизодов для анализа	Монологический ответ	практикум
25.16.			Р. р. Обучение сочинению по поэме «Мцыри» (анализ эпизода)	вспомнить изученные ранее произведения Гоголя	Рецензия на устный ответ
26.17			Исторические произведения в творчестве .	Прочесть комедию Гоголя «Ревизор».	Программированный, тестирование
27.18			«Ревизор» как социальная комедия.	Подбор эпизодов к обра зам чиновников(по груп пам) Наизусть 1 монолог	Аналитическая беседа	Углубление понятия о драматическом произведении
28.19.			Разоблачение пороков чиновников в пьесе.	Подбор эпизодов к образу Хлестакова	Анализ эпизодов	практикум
29.20			Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление.	План к теме сочинения	Анализ эпизодов	практикум
30.21.			Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Ревизор».	Прочесть повесть Гоголя «Шинель», с.391, в.1,2.	рецензирование	Контрольное домашнее сочинение.
31.22			Образ «маленького» человека в повести «Шинель».	С.391, в.3, подбор эпизодов.	Монологич. ответ	практикум
32.23			Образ Петербурга в повести «Шинель».	Учебник ч.2 стр.3-14	Монологич. ответ	практикум
3 четверть.
33.24			-Щедрин. Общественно-политическая сатира в «Истории одного города».	Стр.14, вопросы, подбор эпизода для анализа	Фронтальная беседа	Альбом по тв-ву писателя
34.25.			Р. р.Обучение анализу эпизода из романа «История одного города».	С.16-26	Анализ эпизодов
35.26.			. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».	С.27-40	Фронтальная аналитическая беседа
36.27			. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала»	Работа с таблицей	Проблемный анализ	Наизусть отрывок
37.28.			Мастерство Толстого в рассказе «После бала».	С.41-44, наизусть 1 ст-е	Сравнительная таблица	практикум
38.29			Вн. чт. Поэзия родной природы в творчестве русских поэтов 19-го века.	С.45-58	Анализ лирического произведения	Портреты, репродук ции пейзажей

39.30			. Рассказ «О любви « как история об упущенном счастье.	С.59-65	Проблемный анализ	Портрет писателя
Из литературы 20-го века.(13 часов)
40.1			. Проблема рассказа «Кавказ».	С.67-77	Проблемный анализ	Портрет писателя
41.2			. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	Стр.77-110	Проблемный анализ	Портрет писателя
42.3			Жизненные позиции героев в рассказе М. Горького «Челкаш».	Подгот. высказ-я	Проблемный анализ	Альбом по творчеству писателя
43.4			Р. р. Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» по рассказам Лескова, Чехова, Бунина, Толстого, Куприна, Горького.	С.111-121	Дискуссия с привлечением литературного материала
44.5			Россия и её история в творчестве А. Блока.	Развёрнутый ответ	Анализ лирического произведения	Альбом по творчеству писателя
45.6			Р. р. Обучение выразительному чтению (по лирике А. Блока.)	С.123-130	Выразительное чтение лирики
46.7			. «Пугачёв»--поэма на историческую тему.	Стр.130, в.3	Анализ лирического произведения	Альбом по творчеству писателя
47.8			Образ Пугачёва в поэме .	С.130,в.1,2	Анализ лирического произведения	.
48.9			Р. р. Подготовка к сочинению «Образ Пугачёва в фольклоре и литературе»	Написать сочинение	рецензирование	Контрольное домашнее сочинение.
49.10			Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».	С.139-148	Комментированное чтение	Углубление понятия о метафоре
50.11			ёв. «Как я стал писателем»--воспоминание о пути к творчеству.	С.150-159	Аналитическая беседа
51.12			Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»	С161-169. Повто рить термины	Аналитическая беседа	Углубление понятий сатира и юмор
52.13			Вн. чт. Сатира Тэффи («Жизнь и воротник») и М. Зощенко («История болезни»)	С.172-198	терминологический диктант
4 четверть.
Великая Отечественная война в литературе 20-го века (8 часов)
53.1			. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни.	С.199, воп рос 13,6	Анализ лирического произведения	Наизусть отрывок
54.2			Василий Тёркин—защитник родной страны. Новаторство автора в создании образа героя.	С.199, вопрос 10.	подбор цитат, чтение наизусть

55.3			Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин».	С.170-172	подбор цитат, лек сический анализ	практикум
56.4			Р. р. Подготовка к сочинению по поэме Твардовского и картине Ю. Непринцева «На привале»	Черновик сочинения	рецензирование	Репродукция, тематич. папка
57.5			Р. р. Контрольное сочинение по поэме Твардовского и картине Ю. Непринцева «На привале».	С. 203-226	сочинение
58.6			А. Платонов Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».	С. 239-258	Аналитическая беседа
59.7.			. Отражение военного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет».	Наизусть стихи о войне	Аналитическая беседа
60.8			Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	Рисунки-пейзажи	Взаимооценка выступлений	Вп.
Русские поэты 20-го века о Родине и родной природе.( 2 часа)
61. 1			Русские поэты о Родине и родной природе.	С. 264-266	Анализ лирич. произведен
62.2			Мне трудно без России. Поэты русского зарубежья о Родине.	С.267, вопросы	Анализ лирич. произведен
Из зарубежной литературы(5 часов)
63.1			«Вечные проблемы» в драме Шекспира «Ромео и Джульетта».	С.277-288	Комментированное чтение	Видеофрагмент, понятие сонет
64.2			Поединок семейной вражды и любви (по трагедии «Ромео и Джульетта» Шекспира)	С288, вопросы	Анализ драматич. произведения	Портрет писателя
65.3			Вн. чт.Ж..Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» сатира на дворян ство и невежественных буржуа.	Задания по группам	Анализ драматических сцен	Портрет писателя
66.4			Вн. чт. Мастерство драматурга в комедии «Мещанин во дворянстве».	Стр.291-308	Конспект	классицизм
67.5			Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.	Развёрнутый ответ на вопрос	Комментированное чтение
Итоговое обобщение изученного(1 час)
68.1			Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.	Стр.268-272	тестирование
Итого 68 часов, из них Вн. чт. 8 часов, р. р. 11 часов, Контрольных кл. сочинений 2ч., Контрольных дом. сочинений 3ч.