28.02.15 Учитель |
Цель: способствовать эмоционально-позитивному восприятию учебного материала, закреплению интереса к школьной жизнедеятельности.
Задачи: 1. Обобщение знаний детей о домашних птицах. 2 . Развитие познавательной активности, диалогической и связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, общей моторики, творческого воображения. 3. Активизация и расширение словаря детей по теме. 4. Продолжение работы по коррекции и развитию мыслительных процессов. 5. Формирование и развитие навыков сотрудничества, доброжелательности.
Оборудование:
1. Предметные картинки «Курица», «Петух», «Гусь», «Утка», «Индюк». 2. Сюжетная картинка «Птичий двор». 3.Аудиозаписи: - «Цып-цып, мои цыплятки»; - «Голоса домашних птиц; - « Весёлая зарядка команды Прыг-скок «На птичьем дворе».
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
1.Прямо, ровненько все встали! Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад, на пояс. Повернулись вправо, влево. Тихо сели и за дело.
2.Ваши глаза внимательно смотрят
И всё …….(видят).
Уши внимательно слушают
И всё …….(слышат).
Ваша голова хорошо ……(работает)
II. Ведение в тему.
1. – Вот таких внимательных, хорошо работающих учеников я хочу пригласить в путешествие. Хотите? (Да). - Но для того, чтобы отправится в путешествие, нужно отгадать загадки и ответить на несколько вопросов. Готовы сделать это? (Да) - И так, отгадываем загадки.
Съем червя, попью водицы. Хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко – Ребятишек покормлю. Кто это? (Это курица.)
По лужку он важно ходит, Из воды сухим выходит. Носит красные ботинки. Дарит мягкие перинки. Кто это? (Это гусь.)
Пестрая крякуша Ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку. Кто это? (Это утка.)
Звонко время отмечает. Утром солнышко встречает. Вот последний луч потух «Спать пора!» - поет…. ( Петух.) - Кто это?
Тело перьями покрыто. Борода висит сердито. Хвост почти как у павлина, Когти остры, ноги длинны. Разгоню я всех вокруг. А зовут меня … (Индюк) - Кто это?
- Молодцы! Вы правильно отгадали загадки! - А как можно сказать одним словом: кто это? (Это птицы.) - Какие это птицы? (Это домашние птицы.) – Почему их называют домашними? ( Они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.) – Как называется двор, где живут домашние птицы. (Двор, где живут домашние птицы, называется птичий двор). - Сейчас мы с вами отправимся в путешествие на птичий двор. - Куда будет путешествие? (Путешествие на птичий двор). – Путешествовать будем на велосипедах.( Дети садятся на стулья, держась за спинку стула. Звучит весёлая музыка «Цып-цып, мои цыплятки». Дети изображают то, как едут на велосипеде).
II. Основная часть.
1. Беседа по картинке «Птичий двор». - Вот мы и приехали.
– Что же мы видим? 1 ученик. Перед нами птичий двор.
Там большое оживленье –
Птицы в разном оперенье. 2 ученик. Красивые индюк с индюшкой, индюшонок. 3 ученик. Куры – хохлатки.
Желтые цыплятки. 4 ученик. Гусак, гусыня, маленький гусенок. 5 ученик. Селезень - на берегу, Утка с утятами плавают в пруду. 6 ученик. Птицы в птичнике живут. Позади двора видит птичник детвора.
2. Дидактическая "Назови ласково". – Ребята, давайте покажем домашним птицам, какие вы добрые, что вы их не обидите – обратимся к ним ласково.
Петух – петушок.
Курица – курочка.
Гусь – гусик.
Утка – уточка.
Цыпленок – цыпленочек.
Индюшка – индюшечка.
Индюшонок – индюшоночек. Птенец – птенчик.
3. Дидактическая игра «Узнай птиц по голосу». – А ещё мы знаем, что птицы умеют разговаривать. – Давайте послушаем голоса домашних птиц и попробуем узнать их по голосу. (Дети прослушивают аудиозаписи с голосами домашних птиц) – Чей голос вы слышите? (Я слышу голос уток, гусей, кур, индюка, петуха).
4. Дидактическая игра «Кто как подаёт голос».
Давайте скажем, кто как подает голос: Петух - кукарекает. Курица – кудахчет. Утка – крякает. Гусь – шипит, гогочет. Индюк – болбочет.
5. - Мы знаем, что птицы приносят человеку большую пользу. – Давайте вспомним, какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья). - Что общего есть у всех домашних птиц? (У домашних птиц есть, туловище, шея, голова, 2 лапы, крылья, хвост), (Тело домашних птиц покрыто пухом и перьями). – Представьте себе, что вы, домашние птицы: Вместо рук у вас… (Крылья). Вместо ног у вас….(Лапы) Вместо носа у вас … (Клюв) Тело покрыто….(Перьями и пухом) Лапками потопали – 1, 2, 3. Крыльями похлопали – 1, 2, 3. Клювом перья расправляем - 1, 2, 3. Дружно шеи выгибаем – 1, 2, 3. Крыльями похлопали – 1, 2, 3 Лапками потопали – 1, 2, 3.
6. Музыкальное путешествие с телекомандой «Прыг-скок» «На птичьем дворе» .
- Вместе с нами путешествуют по птичьему двору весёлая команда «Прыг-скок». Присоединяемся к ним.
- А теперь мы снова ученики. Подошло к концу наше путешествие на птичий двор. Садимся на наши велосипеды и поехали... (Звучит весёлая музыка.)
III. Заключительная часть.
- Где мы с вами побывали? (Мы побывали на птичьем дворе) - Кого видели на птичьем дворе? (На птичьем дворе видели домашних птиц) - Что вам понравилось? - Вы сегодня очень старались, давайте похвалим за это себя.
