Экономическая теория (стр. 2 )

3.  Экономическая теория / под ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: ЮНИТИ, 2004-2006, 2008

4.  Экономическая теория: Учебник под ред. , . - М.: Юрайт, 2006, 2007.

5.  Экономика: Учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: Проспект, 2001.

Тема 2: Этапы развития экономической теории и ее основные направления

План:

1.  Меркантилизм – первая школа экономической теории.

2.  Рыночная школа классиков.

3.  Марксистская экономическая теория.

4.  Экономикс – курс на «неполитическую» экономию.

Краткие выводы.

Список литературы

1.  Куликов теория: Учебник – М.: Проспект, 2005.

2.  Экономическая теория / под ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: Владос, 2005.

3.  Экономическая теория (политэкономия): Учебник. – М.: Инфра-М, 2004.

4.  Экономическая теория / под ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: ЮНИТИ, 2004, 2005, 2006, 2008.

5.  Экономика: Учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. . – М.: Проспект, 2001.

Тема 16: Издержки производства и свойства кривых издержек

План:

1.  Структура издержек производства.

2.  Мобильность факторов производства.

3.  Постоянные, переменные и валовые издержки фирмы.

4.  Эффект масштаба.

5.  Свойства кривых издержек.

Краткие выводы.

Список литературы

1.  Экономика: Учебник / под ред. д-ра экон. наук . – М.: БЕК, 2004.

2.  Экономическая теория: Учебник / под ред. , . – М.: Юрайт, 2006.

3.  Экономическая теория / под ред. доктора экон. наук, проф. . – М.: ЮНИТИ, 2004, 2008.

Тема 19: Конкуренция сущность, модели, виды, формы

План:

1.  Сущность и основные признаки монополизма и конкуренции.

2.  Монополия и конкуренция: модели современного рынка.

3.  Виды и формы конкуренции.

Краткие выводы.

Список литературы

1.  Куликов теория: Учебник. – М.: Проспект, 2005.

2.  Экономическая теория: Учебник / под ред. , . – М.: Юрайт, 2006.

3.  Экономическая теория: Учебник / под ред. . – М.: Юнити, 2008.

4. Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономическая теория»

Курсовая работа занимает особое место в процессе обучения студентов. Эта особенность обусловлена тем, что на кафедре она единственная, по сути, работа, предметом которой является обобщение и анализ не только проблем экономической теории, но и практики экономической жизни.

Умение обобщать и осуществлять анализ процессов и явлений практической жизни является важнейшим условием подготовки специалиста. Приобретение навыков такого анализа служит овладение всей совокупностью знаний по программе экономической теории, а реализуются, оформляются они наиболее зримо при выполнении курсовой работы.

Цель данной работы – обобщить методические советы, используемые преподавателями кафедры экономической теории при проведении консультаций и организации самостоятельной работы студентов по подготовке курсовых работ, проанализировать недостатки и ошибки, допускаемые студентами в ходе их написания. На основе опыта работы со студентами помочь тем, кто впервые приступает к ее выполнению не только правильно оформить работу, но и нацелить их на самостоятельную, творческую деятельность.

В соответствии с учебным планом курсовую работу по проблемам экономической теории выполняют студенты 1-го и 2-го курса факультета экономики сервиса дневного, вечернего и заочного отделений.

Основными задачами в процессе выполнения курсовой работы являются: формирование у студентов навыков самостоятельного ведения научного исследования, проверка приобретенных профессиональных знаний, возможности применять их на практике, умения логично излагать свои мысли, делать выводы и обобщения.

К курсовой работе предъявляются ряд требований. Прежде всего она должна быть написана на высоком теоретическом уровне и отражать глубокое знание исследуемых проблем экономической теории. Работа должна базироваться на фактическом материале, анализе статистических показателей, обобщении различных экономических источников.

Участие преподавателя в организации самостоятельной работы студентов по выполнению курсовых проектов начинается с выбора темы. Первым консультантом обычно является преподаватель, который ведет практические занятия. Он знакомит студентов с выработанной на кафедре примерной тематикой курсовых работ.

Нередко первая такая встреча является наиболее продолжительной и только началом в целой серии консультаций с преподавателями кафедры. Чтобы правильно выбрать направление самостоятельной работы студентов, преподавателю приходится учитывать много различных факторов. Так, на выбор темы (и впоследствии на качество ее выполнения) влияют: а) профиль вузовской подготовки студента; б) актуальность проблемы; в) личный интерес студента к той или иной теме с целью последующей научной работы над ней; г) фактический уровень теоретической подготовки студента, его работоспособность, умение анализировать и обобщить материал. Оптимальный учет всех этих факторов представляет порой весьма трудную задачу, и решение ее зависит от уровня методологического мастерства преподавателя.

На этом первом этапе случается, что научная специализация преподавателя семинарской группы не совпадает с интересами тех или иных студентов. В этом случае целесообразно порекомендовать им обратиться за консультацией к преподавателям, специализирующимся по выбранным студентами проблемам. На кафедре экономической теории такая практика становится традиционной и распространенной. Консультации специалистов по проблемам весьма эффективны, т. к. позволяют наиболее полно учесть научный интерес и индивидуальные возможности студентов и сделать их труд над проблемой творческим, что является основным стимулом качественного выполнения курсовой работы. При этом необходимо учитывать, что курсовая работа может стать составной частью будущей дипломной работы.

После выбора темы курсовой работы студент информирует об этом преподавателя, который ведет практические занятия, делает запись (указывает свою фамилию, имя, отчество и выбранную тему) для утверждения научного руководителя. На этом заканчивается предварительный этап и начинается непосредственная подготовка курсовых работ. Консультация на этом этапе заключается в том, чтобы направить студента на изучение литературы по данной проблеме, имеющейся: а) в распоряжении кафедры; б) в фондах институтской библиотеки; в) в фондах государственной библиотеки.

Одним из элементов самостоятельной работы с книгой является умение пользоваться библиотекой, ее каталогами и карточками, самостоятельно находить нужную информацию. Чтобы помочь студентам овладеть справочно-поисковым аппаратом библиотеки, с ними следует провести консультацию. Во время консультации преподаватель ориентирует студентов на необходимость при изучении книжных, журнальных, газетных и иных источников соблюдения определенных правил производства выписок, сведений о книгах, статьях и т. д., дающих возможность впоследствии правильно оформить библиографию, дать краткий критический обзор использованной литературы в тексте курсовой работы.

После изучения экономических источников студент составляет план курсовой работы, который должен состоять из введения, минимум двух-трех разделов, заключения, списка использованных источников и литературы. Его выработка проходит под руководством преподавателя. В процессе формирования плана студент должен ясно себе представить не только последовательность изложения темы, но, главное, какие материалы ему требуется для всестороннего раскрытия каждого вопроса.

На последующих консультациях всесторонне анализируются собранные материалы на предмет их использования в курсовой работе, последовательность их включения в тот или иной ее раздел. Определяется материал, который следует дополнительно привлечь.

Как свидетельствует практика, возможны различные варианты последовательности работы студента над курсовой. Одни пишут в порядке развернутых тезисов всю работу и затем последовательно развертывают пункты плана, другие – выполняют работу последовательно, вопрос за вопросом, третьи – не соблюдают жесткой последовательности. Это объясняется не только привычкой работать, но и наличием материла и т. д. Опыт показывает, что наиболее приемлемым является путь последовательного выполнения работы.

Изложение материала лучше начинать с краткой истории данного вопроса, назвать ученых, которые занимались этими проблемами. Отразить, какие вопросы решены и нашли применение в практике, какие еще требуют своего разрешения. В начале целесообразно раскрыть теорию данного вопроса, показать суть рассмотренных процессов экономической жизни и далее предложить конкретные выводы по всей теме. Научить студента деловому анализу и серьезному теоретическому осмыслению проблем экономической теории – наиболее сложное и трудное дело при написании курсовых работ. Приходится разбирать каждый анализируемый факт, учить обобщению, видеть в частном общее, в единичных фактах – тенденции.

В известном смысле подготовка и написание курсовой работы выполняет роль своеобразной связи теоретических знаний и фактов реальной деятельности. Уход в одну из указанных сторон делает работу неполноценной, т. к. в одном случае она является поверхностным теоретизированием, более или менее добросовестным конспектированием опубликованного, а в другом – уходом в сторону примитивного эмпиризма, набора фактов без их обобщения и практических выводов. В этом проявляются наиболее типичные ошибки при написании работы. Каким образом достичь оптимального сочетания двух сторон и тем самым обеспечить высокий уровень курсовых работ – это, видимо, относится к мастерству преподавателя, которое он реализует в процессе организации самостоятельной работы студентов.

Курсовая работа должна сочетать строгую научность с популярностью и выразительностью изложения материала. Недопустимо усложненное построение фраз, наукообразие, обилие штампов, отсутствие эмоциональности и образности изложения. Для иллюстрации сложных понятий и категорий целесообразно использовать различные схемы, диаграммы, таблицы.