Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Звёздочка» городского округа г. Мантурово Костромской области
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности
по музыке
на тему: «Композитор-сказочник»
для детей подготовительной группы.
Подготовила музыкальный руководитель
г. Мантурово
2014год
Программные задачи:
- Воспитывать эмоциональное и осознанное отношение к художественным произведениям Приобщать детей к музыкальному искусству посредством слушания классической музыки и установления взаимосвязи с другими видами искусств Развивать интерес к познанию нового. Формировать у детей основы эстетической культуры, духовности и художественного творчества через синтез искусств и художественных видов деятельности.
Словарная работа: Явор, Волхова.
Интеграция областей: Музыка, Художественное творчество, Познание, Коммуникация.
Предварительная работа: Разучивание движений к орнаментальному хороводу с детьми, начало арии Садко «Пробегали б мои бусы-корабли…», подбор музыки -Корсакова для слушания ( «Океан - море синее», «Заиграйте, мои гусельки», «Пляски обитателей подводного царства»). Подбор материала для выставки: репродукции картин И. Репина, И. Билибина, М. Врубеля, К. Васильева.
Оборудование и наглядные пособия: репродукции картин «Волхова», «Садко и владыка морской», «Садко в подводном царстве», «А и здравствуешь, господин Великий Новгород», изображение музыкального инструмента гусли, портрет композитора Н. Римского-Корсакова.
Музыкальный ряд: аудиозаписи с классической музыкой из оперы «Садко».
Методы и приёмы:
· Словесный: художественное слово, беседа.
· Наглядный: репродукции картин, портрет
· Практический: изображение жителей подводного царства, выполнение продуктивной деятельности.
Ход:
Организационный момент: Дети свободно входят в зал. Музыкальный руководитель здоровается с детьми и обращает внимание на портрет -Корсакова.
Музыкальный руководитель (м. р.)
Сегодня мы будем слушать музыку Николая Андреевича Римского-Корсакова. С творчеством этого композитора вы уже знакомы. Я называла его композитором-сказочником. Почему? (Ответы детей) Какие музыкальные сказки Римского-Корсакова вы знаете? («Снегурочка», «Сказка о царе Салтане».) А ещё композитор написал сказочные оперы «Золотой петушок», «Ночь перед Рождеством», «Кощей бессмертный» и другие. Вы знаете, что такое опера? (Ответы детей) Римский-Корсаков написал 15 опер, из них 9 на сказочные сюжеты.
Основная часть:
Сегодня я познакомлю вас со сказочной музыкой оперы «Садко». Её называют опера-былина. (Предлагает детям сесть). Былина – это особая стихотворная форма, похожая на песни исторического содержания. Это песни о старине, о давних событиях, о подвигах народных героев. Другими словами «былина» - это песня о том, что было, что имело в жизни, но приукрашено фантазиями. Былины складывались в древней период нашей истории, многие из них были сложены в Новгородской Руси. В опере-былине «Садко» Римского-Корсакова действие происходит в Новгороде и на море-океане. Её герой – гусляр Садко, пленивший своей игрой на гуслях и песнями не только новгородцев, но и Царя Морского и его дочерей. Что такое гусли? (Ответы детей. Показать иллюстрацию.) Послушайте плясовую «Заиграйте, мои гусельки, заиграйте, струны звончаты…» - в опере её исполняет Садко. (Исполняется произведение) вот как об этом событии рассказывается в былине.
- «В славном Нове-граде
Как был Садко-купец, богатый гость,
А прежде у Садка имущества не было:
Одни были гусельки яровчаты;
По пирам ходил-играл Садко…
Садка день не зовут на почестен пир,
Другой не зовут на почестен пир,
И третий не зовут на почестен пир,
Потом Садко соскучился.
Как пошёл Садко к Ильмень-озеру,
Садился на бел-горюч камень
И начал играть в гусельки яровчаты…»
(«Явор» - белый клён; «яворчаты», или «яровчаты» - сделанные из клёна.)
М. р. Начинается опера вступлением «Океан – море синее». Римский-Корсаков в музыке изобразил величавую картину северного моря, намекнул на чудеса таинственного и прекрасного Подводного царства, таящегося в глубинах океана. Сейчас вы услышите фрагмент из вступления к опере. Постарайтесь пластикой, движениями рук передать характер музыки и «дыхание» моря-океана. (Дети исполняют импровизацию руками)
М. р. Светлой летней ночью вышел Садко на крутой берег Ильмень-озера, сел на бел-горюч камень и задумался невесело. Всколыхнулась вода в озере, налетел лёгкий ветерок, закачались и зашумели тростники, заколыхалась вода. И вдруг увидел Садко дивную картину… плывёт по озеру стая белых лебедей. Обернулись лебеди красными девицами – дочерьми Царя Морского. Прекрасней всех была младшая дочь Царя – Волхова. Запел Садко весёлую хороводную песню, девицы хоровод завели, а потом разбрелись по лесу – на берегу осталась лишь царевна Волхова. Начало светать, пора царевнам возвращаться на дно морское. На прощанье Волхова обещает Садко трёх рыбок – золото перо. Если закинет Садко сети в Ильмень-озеро, выловит рыбок и будет счастлив: станет богатым и увидит дальние страны.
- А смогли бы вы завести хоровод, как дочери Царя Морского? Какие движения вы будете использовать? (Дети называют знакомые хороводные движения и заводят хоровод за ведущим)
После того, как Волхова подарила Садко трёх золотых рыбок, стал он богат. Прежде чем отправить свои корабли в путешествие, Садко просит заморских гостей, приехавших в Новгород, поведать про края далёкие. Варяжский гость поёт песню об угрюмом крае варягов, веденецкий гость славит город звонких песен Веденец, что среди моря стоит, индийский гость поёт о чудесных и дивных богатствах своей страны. (Исполняется на гобое «Песня индийского гостя». Дети рассматривают костюм индийского гостя). Садко благодарит заморских гостей, прощается со всеми и с дружиной своей отправляется в путешествие – он поёт об этом в арии.
М. р. исполняет фрагмент арии Садко «Пробегали б мои бусы-корабли…» а капелла. При повторном исполнении, дети подпевают.
М. р. Двенадцать лет плавал Садко с дружиной по морям. Рассердился Царь Морской, что Садко ему дань не платит, и забрал его в подводное царство: заставил на гуслях играть, подводное царство веселить.
И говорил царь:
«Поиграй во гусли звонкие,
Потешай меня с царицею!
Пусть попляшет, разыграется
Царство славное, подводное».
- Предлагаю вам изобразить морскую пучину, водоросли и подводных жителей движениями, танцем. (Звучит «Пляска подводного царства» - дети импровизируют.)
-А ещё решил Морской Царь женить Садко на любимой дочери Волхове, но она спасает Садко: вместе с ним садится в морскую раковину и покидает подводное царство. И вот уже Садко дома, на берегу Ильмень-озера: уставший он спит, а Волхова поёт ему колыбельную песню. Послушайте, пожалуйста «Колыбельную Волховы и скажите, какое настроение вызывает у вас эта музыка? (Ответы детей)
- С рассветом царевна морская превращается в речку, а Садко просыпается. Вокруг него собирается народ новгородский, и все поют славу Садко, Волхове и морю синему.
- «Знать, Садко песнею реку глубокую сманил во славу Новгороду!
Проложил путь к сине-морю, в далёкий край! Слава ему!
А Садко в ответ им: «Вы звоните, звоны новгородские…
Я-то, Сад-Садко, только петь горазд,
А повыше меня славный Новгород!
В сторонах гулял я дальних,
Пел, играл земли раздолью.
Звери, птицы собиралися,
Травы, дерева склонялися…
А царевны соходились,
Сотекались речки быстры,
С Волховой царевной ясною,
С Волховой рекой глубокою…
Соходил я на дно морское,
Стал играть царю подводному…
Да нет лучше земли русской,
Слава честному народу-заступителю!
Слава земле русской!
Слава державе! Слава!
М. р.Так заканчивается опера-былина «Садко». Приглашаю вас на наш вернисаж – вспомним содержание оперы.
Итог. Дети подходят к выставке картин и этюдов и отвечают на вопросы по содержанию картин.
М. р. Предлагаю на память о сегодняшней встрече украсить гусли по своему замыслу.
Дети делятся на две подгруппы и занимают места за столами, на которой лежат картонные заготовки гуслей разной формы – их заранее сделали дети. Под негромкое звучание музыки из оперы дети работают, затем рассматривают украшенные «гусли» и дарят их гостям.
