Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1

Утверждаю

Директор МБОУ вечерней (сменной)

общеобразовательной школы №1

_____________

« 01 » сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Базовый уровень

по литературе для 11-го класса

(заочный класс)

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы.

Наро-Фоминск

2014 год

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________

« 29 » августа 2014 г.

Согласовано

на заседании ШМО

Протокол от « 29 » августа 2014 г. № _1_

Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 11 класса

Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе Примерной программы по литературе для среднего полного общего образования ( базовый уровень) и полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта образования Российской Федерации.

Программа реализована в учебниках-хрестоматиях:

Программа по литературе для 10-11 кл. под ред. - М., «Просвещение», 2008 г.

«Русская литература ХХ в.». 11 кл. Ч. 1,2, под ред.

Программа рассчитана на 36 часов (1 урок в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

·  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·  выразительное чтение художественного текста;

·  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

·  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

·  заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

·  анализ и интерпретация произведения;

·  составление планов и написание отзывов о произведениях;

·  написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

·  целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» является важнейшей частью образовательного процесса в гуманитарном профиле. Взаимосвязь изучения художественной литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции языка в целом. Полное освоение русского языка носителем невозможно без изучения художественной литературы. Освоение литературы как учебного предмета – это важнейшее условие формирования речевой культуры и лингвистической грамотности учащегося. Литература тесно связана с другими учебными дисциплинами и, в первую очередь, изучением грамматики и стилистики русского литературного языка. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи. Содержание обоих курсов базируется на основе следующих наук и научных дисциплин: филология, стилистика, литературоведение, фольклористика и др., – а также предполагает постижение языка и литературы в аспекте национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности и мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное восприятие действительности, природы, всего окружающего мира. На основе чтения, изучения и анализа художественных текстов (как лучших образцов книжных функциональных стилей современного русского литературного языка) у учащихся формируются основные речевые навыки, которые необходимы для любого образованного носителя языка.

Специфика предмета.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Программа 11 класса охватывает изучение русской и советской литературы ХХ века.

Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся. Базовый курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком изучении русской классики, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах. В процессе изучения литературы учитывается историко-литературный контекст, в рамках которого рассматривается произведение; усиливаются межпредметные и внутрипредметные связи курса, предполагающие содружество искусств, формирование у школьника культуры литературных ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять различные литературные явления и факты, рассматривать произведения русской литературы во взаимосвязи с зарубежной классикой. Изучение литературы на профильном уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном, уровне литературного материала, традиционно изучаемого в курсе 11 класса. Данный курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами исследовательской деятельности в рамках предмета "Литература", обеспечить преемственность ступеней образования (школа – вуз гуманитарного профиля), т. е. подготовить к успешной профессиональной деятельности в гуманитарной области.

Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в образовательной программе данной ступени обучения.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Цели обучения.

Профильное изучение литературы направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

·  выделение характерных причинно-следственных связей;

·  сравнение и сопоставление;

·  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

·  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·  составление плана, тезиса, конспекта;

·  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

·  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программа для общеобразовательных учреждений 5-11 кл (базовый уровень). Под редакцией - М.: Просвещение, 2010 год

2. . Учебник для общеобразовательных учреждений 11 кл.(в двух частях). М.: «Просвещение», 2009.

3. , . Поурочные разработки по русской литературе XX века. М.: «ВАКО», 2006.

4. . «Обучение анализу поэтического текста». Методическое пособие для учителей-словесников. М.: «Русское слово», 2007.

5. . Тесты по литературе для 11-го класса. М.: «Олимп», 2006.

Средства обучения:

1. Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;

2.Печатные пособия.

3.Мультимедийные пособия.

4. Фонохрестоматия.

5. Уроки литературы Кирилла и Мефодия.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 (заочном/) классе на 2014-2015 учебный год.

	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
план.	факт.
1	Русская культура последних десятилетий XIX века	Урок усвоения новых знаний	Стр. 3 – 36	1
2	. Жизнь и судьба	Урок усвоения новых знаний	Стр. 60 – 67	1
3	История создания романа «Война и мир». Особенности жанра	Урок усвоения новых знаний	Стр. 78 – 79	1
4	Духовные изыскания Андрея Болконского и Пьера Безухова	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
5	Женские образы в романе «Война и мир»	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
6	Семья Ростовых и семья Болконских	Урок усвоения новых знаний	Задания 2, 3	1
7	Тема народа в романе «Война и мир», Кутузов и Наполеон.	Урок усвоения новых знаний	Статья учебника	1
8	Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
9	Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению	Урок усвоения новых знаний	Написать сочинение	1
10	. Жизнь и судьба	Урок усвоения новых знаний	Стр. 136 – 245	1
11	История создания романа «Преступление и наказание»	Урок усвоения новых знаний		1
12	«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание»	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
13	Теория Раскольникова. Истоки его бунта	Урок усвоения новых знаний	Стр. 252 – 256	1
14	«Двойники» Раскольникова. Образ Сони Мармеладовой	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
15	Подготовка к домашнему сочинению по роману	Урок повторения	Написать сочинение	1
16	. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник»	Урок усвоения новых знаний	Стр. 295 – 312	1
17	Повесть «Очарованный странник». Особенности жанра. Фольклорное начало в повести	Комбинированный урок	Ответы на вопросы	1
18	Нравственный смысл рассказа «Тупейный художник»	Урок усвоения новых знаний		1
19	. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80х – 90х годов	Урок усвоения новых знаний	Чит. и анализ. «Человек в футляре»	1
20	Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»	Урок усвоения новых знаний	Стр. 356 – 357, задание 7	1
21	«Вишнёвый сад»: история создания, жанр, система образов	Урок усвоения новых знаний	Перечитать пьесу, стр. 358 – 377	1
22	«Вишнёвый сад». Разрушение дворянского гнезда	Урок усвоения новых знаний	Стр. 378 , задания 9, 10	1
23	Символ сада в комедии «Вишнёвый сад». Своеобразие чеховского стиля	Комбинированный урок	Задание 11 (письменно)	1
24	Россия рубежа XIX – XX веков. Историко-культурная ситуация	Урок усвоения новых знаний		1
25	. Жизнь и творчество	Урок усвоения новых знаний	Стр. 28 – 38	1
26	«Господин из Сан-Франциско»	Урок усвоения новых знаний	Перечитать рассказ «Чистый понедельник»	1
27	Тема любви в рассказе «Чистый понедельник»	Комбинированный урок	Стр. 53 – 56, зад. 13	1
28	. Жизнь и творчество	Комбинированный урок	Стр. 56 – 64, чит. «Поединок»	1
29	М. Горький. Жизнь и творчество	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
30	М. Горький. Ранние романтические рассказы	Урок усвоения новых знаний	Стр. 165 – 167	1
31	Проблематика и особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль»	Урок усвоения новых знаний	Стр. 167 – 168, задание 1	1
32	«На дне» как социально-философская драма	Урок усвоения новых знаний	Перечитать пьесу	1
33	Три правды в пьесе «На дне»; её социальная и нравственно-философская проблематика	Урок усвоения новых знаний	Стр. 172 – 175	1
34	Поэзия Серебряного века	Урок усвоения новых знаний	Задание в тетради	1
35	Русский символизм и его истоки	Урок усвоения новых знаний	Стр. 117 – 118	1
36	Повторение изученного в 11 классе.	Урок повторения
			Всего	36	часов