Календарно – тематическое планирование
по русскому языку в 10 – 11 классах
№ п/п | Тема урока | Часы | Сроки | З У Ны |
1 | Введение. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. | 1 | Знать общую характеристику и своеобразие русской литературы XIX века. Основные литературные направления этого времени. | |
2 | Обзор русской литературы I половины XIX века. Литературные направления | 1 |
| |
. | ||||
3 | Жизнь и творчество (обзор) | 1 |
| Знать биографические сведения поэта, своеобразие пушкинской эпохи, в которой происходило становление поэта. |
4 | Лирика поэта. Основные темы. | 1 |
| |
5 | Особенности пушкинского лирического героя. | 1 |
| |
6 | Поэма «Медный всадник». Реализм в творчестве. | 1 |
| |
. | ||||
7 | Жизнь и творчество (обзор) | 1 | Знать особенности лермонтовской эпохи, своеобразие его лирики. | |
8 | Направления в творчестве поэта. Романтизм. Реализм. | 1 | ||
| ||||
9 | Этапы биографии и творчества писателя (обзор с использованием ранее изученного). | 1 | Знать идейные позиции писателя, отношение к нему современников. | |
10 | Повесть «Невский проспект» | 1 | ||
11 р/р | Подготовка к сочинению по произведениям русской литературы I пол. XIX века. | 1 | ||
12 | Урок – зачёт по курсу. | 1 | ||
Литература II половины XIX века (обзор) | ||||
13 | . Жизнь и творчество драматурга. | 1 | Знать страницы биографии писателя, его творчество. Место драматурга в русской литературе. Островский – создатель национального театра. | |
14 | Драма «Гроза». История создания. Содержание 1-го действия. | 1 | ||
15 | Город Калинов и его обитатели | 1 | ||
16 | Нравственные проблемы в пьесе. | 1 | ||
17 | Протест Катерины против «тёмного царства» | 1 | ||
18 р/р. | Конспектирование статьи Н. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве» | 1 | Уметь составлять конспект критической статьи; аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера. | |
19 | Смысл названия и символика пьесы. | 1 | ||
20 | Урок – зачёт по творчеству Островского. | 1 | ||
21 р/р | Подготовка к сочинению по драме. | 1 | Знать особенности рассуждения как типа речи. | |
22 | Обзор пьесы «Бесприданница» | 1 | ||
23 в/ч | О красоте человеческих лиц | 1 | ||
. Жизнь и творчество (обзор) | ||||
24-25 | Поэзия Тютчева. Основные темы, мотивы лирики. | 2 | Знать, в чём заключается своеобразие лика России, читать стихи, соблюдая нормы литературного произношения. | |
26 | Тема родины. Человек, природа, история в лирике. | 1 | ||
27 | . Этапы биографии и творчества поэта. | 1 | Знать: основные этапы творческой биографии и мотивы лирики А. Фета; почему он сформулировал своё поэтическое кредо как «служение чистой красоте» | |
28 | Основные мотивы его творчества. | 1 | ||
29 | Философская проблематика лирики | 1 | ||
30 | Художественное своеобразие, психологизм лирики. | 1 | ||
31 | . Жизнь и творчество (обзор). Своеобразие художественного мира. | 1 | ||
32 | Взгляд на русскую историю. Влияние фольклорных традиций. | 1 | ||
33 р/р | Сочинение по поэзии , . | 1 | ||
34 | . Страницы биографии писателя. Урок - лекция | 1 |
| Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателя. |
35 | Роман «Обломов». История создания и особенности композиции романа. | 1 | Знать содержание I части романа и «Сна Обломова»; особенности проблематики романа . | |
36 | Герои романа. IX глава романа. Обломов и Штольц. | 1 | ||
37 | Тема любви в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. | 1 | ||
38 | Социальная и нравственная проблемы романа. | 1 | ||
39 | Авторская позиция. Способы её выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. | 1 | Знать способы выражения авторской позиции, оценку главного героя романа русской критикой. | |
40 р/р | Сочинение по творчеству Гончарова. | 1 | ||
41 | . Жизнь и творческий путь писателя (с обобщением изученного). Урок - заочная экскурсия в Спасское – Лутовиново. | 1 | Уметь найти информацию в источниках, систематизировать её, выступить с сообщением на заданную тему. | |
42 | Творческая история романа «Отцы и дети». Отражение исторических событий. | 1 | Знать об эпохе, отражённой в романе; навыки работы с текстом. | |
43 | Роль образа Базарова в развитии основного конфликта в романе. | 1 | ||
44 | Черты личности, мировоззрение Базарова. Работа по тексту. | 1 | ||
45 | Базаров и Одинцова. Суть отношений героев. | 1 | Знать, как герой романа проходит испытанье любовью. | |
46 | Базаров и родители. Взаимоотношение героя с ними. | 1 | Понять. Почему сложились трудные взаимоотношения Базарова с родителями. | |
47 | Авторская позиция и выражение её в романе. | 1 | Знать способы выражения авторской позиции и уметь их объяснить; уметь составлять план, подбирать рабочий материал. | |
48 | Сочинение по роману «Отцы и дети». | 1 | ||
49 в/ч | В Быков «Сотников» | 1 | ||
50 | . Жизнь и творчество (обзор) | 1 |
| Знать основные этапы творческой биографии писателя; уметь анализировать текст повести, связывая этапы развития сюжета с духовной эволюцией Ивана Флягина. |
52 | Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Образ Ивана Флягина. Смысл названия повести. | 1 | ||
53 | – Щедрин. Народ и власть в произведениях писателя. | 1 | Знать, в чём заключается идейная направленность «Истории», уметь составлять исторический комментарий к тексту. | |
54 | «История одного города». Собирательные образы градоначальников и « глуповцев». Смысл финала «Истории». | 1 | ||
55 | . Жизнь и творчество поэта. Урок - литературная композиция. | 1 | Знать основные этапы творческого пути поэта | |
56 | «Вечные» темы в поэзии Некрасова. Художественное своеобразие любовной лирики поэта. | 1 | Знать, в чём заключается художественное своеобразие «Панаевского» цикла. | |
57 | «Душа народа русского» в изображении . | 1 | Знать, какое воплощение в произведениях нашел собирательный образ русского народа. | |
58 | Тема поэта и поэзии в творчестве . | 1 | ||
59 | Поэма «Кому на Руси жить хорошо» | 1 | Знать историю создания поэмы, понимать, в чём заключается своеобразие её жанра. | |
60 | Образы правдоискателей и «народного заступника». Тема женской доли в поэме. | 1 | Уметь анализировать и комментировать текст поэмы. | |
61 | Сатирический портрет русского барства в поэме | 1 | ||
62 | Сочинение по творчеству . | 1 | Уметь отбирать рабочий материал | |
63 | К. Хетагуров. Поэзия и фольклор | 1 | ||
64 | . Художественный мир писателя. | 1 | ||
65 | В Петербурге Достоевского. Приёмы создания образа Петербурга в романе (пейзаж, интерьер) | 1 | ||
66 | «Униженные и всеми отринутые парии общества» в романе. | 1 | Знать, какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорблённых» | |
67-68 | Теория Раскольникова и её истоки | 2 | ||
Герой Достоевского и его «двойники». | 2 | Уметь сравнивать героев Достоевского | ||
71 | Образ Сони Мармеладовой и проблема нравственного идеала романа. | 1 | Знать, какое место в романе Достоевский отводит образу Сони Мармеладовой | |
72 | Три встречи - три поединка Раскольникова и Порфирия Петровича. | 1 | Знать, какова роль Порфирия Петровича в судьбе Раскольникова. | |
73 | Эпилог и его роль в романе. Духовный перелом в жизни героя. | 1 | ||
74 | Художественное мастерство | 1 | ||
75 | Подготовка к сочинению по творчеству Достоевского. | 1 | Уметь определять основную мысль. Составлять развёрнутый план по теме. | |
76-77 | . «Страницы великой жизни» | 2 | Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателя. | |
78 | История создания романа – эпопеи «Война и мир». Эволюция замысла произведения. | 1 | Понимать, какие проблемы, волнующие пореформенное русское общество, нашли отражение в романе. | |
79-80 | Наташа Ростова на пути к счастью. | 2 | Знать, как в женских образах романа реализовались философские, нравственные и эстетические искания . | |
81-82 | «Дорога чести» князя Андрея Болконского. | 2 | Знать, в чём заключается смысл духовных исканий князя Андрея и Пьера, с кем встретился на жизненном пути князь Андрей и Пьер. | |
83-84 | «Взлёты и падения» Пьера Безухова. | 2 | ||
85 | Истинный и ложный героизм в изображении . | 1 | ||
86-87 | Эпоха войны 1812 года. Народ и мир. Народ и война в изображении писателем | 2 | ||
88 р/р | Анализ эпизода из романа» Война и мир» | 1 | Уметь анализировать эпизод в единстве формы и содержания. | |
89 | Картины партизанской войны. | 1 | ||
90 | Смысл названия и поэтика – романа - эпопеи. | 1 | ||
91 | Обзор романов «Анна Каренина» и «Воскресение» | 1 | ||
92 р/р | Сочинение по творчеству . | 1 | Уметь систематизировать материал по теме. | |
93 | . Путь художника от Антоши Чехонте до Антона Павловича Чехова. | 1 | Знать основные этапы творческого пути писателя | |
94 | Конфликт между сложной и пёстрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов | 1 | Знать, в чём заключается жанровое своеобразие его произведений; какую эволюцию претерпевает образ «маленького человека» в произведениях А. П.чехова. | |
95 | «Футлярное» существование, образы будущего – темы и проблемы рассказов Чехова. | 1 | Знать, в чём заключается проблематика рассказов писателя. | |
96 | Анализ рассказов «Дама с собачкой», «Невеста». | 1 | Уметь самостоятельно анализировать и интерпретировать рассказы; понимать авторскую позицию Чехова. | |
97 | «Вечные истины» и их отражение в рассказе «Студент». Проблематика рассказа. | 1 | ||
98 | Пьеса «Вишнёвый сад». История создания. Лирическое и трагическое начало в пьесе. | 1 | Знать: В чём заключается своеобразие конфликта в пьесе, как сочетаются в ней внешние и внутренние действия; понимать истоки противоречивости Лопахина. | |
99 | Загадка Ермолая Лопахина: «хищный зверь» или «нежная душа»? | 1 | ||
100 | Образ будущего в произведениях Чехова. Способность молодых людей к поиску нового, их стремление порвать с прошлым. | 1 | Знать, в чём сходство и различие героинь рассказа «Невеста» и пьесы «Вишнёвый сад». | |
101 | Новаторство Чехова - драматурга | 1 | ||
102 | Сочинение по творчеству | 1 | ||
Обзор зарубежной литературы II половины 19 века. | ||||
103-104 | Ги де Мопассан. Новелла «Ожерелье». Сюжет и композиция новеллы | 2 | Знать основные факты жизни и деятельности писателя. | |
105 | Г. Ибсен «Кукольный дом» | 1 | ||
106 | А. Рембо. | 1 | ||
107 | Обобщение изученного по зарубежной литературе. | 1 | ||
108 | Итоговый урок по курсу | 1 | ||
Всего: | 108 | |||
