Тема урока: Сера и ее соединения.
Цели урока:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме "Сера и её соединения», выявить пробелы в знаниях по данной теме;
Развивающие: формировать основные учебные компетенции: учебную, коммуникативную, личностную; формировать экологически целесообразное поведение в быту и будущей трудовой деятельности; развивать умения и навыки самостоятельного учебного труда с информационными источниками, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией;
Воспитательные: воспитывать толерантность к чужому мнению, способность работать в коллективе; формировать адекватную самооценку учащихся; воспитывать потребность в знаниях, повышении познавательных интересов, прививать интерес к химии.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний (урок - миниатюра).
Девиз урока: «Обобщение устанавливает закономерность, открытую в результате наблюдений» .
Ход урока
1. Организационный этап:
2.Этап актуализации:
Урок начинается с разговора учащихся.
Выходят шестеро учащихся с шапочками на голове, на которых написаны формулы: S, H2S, SO2, H2SO3, SO3, H2SO4, (сопровождается презентацией).
Сера
Собрались мы, спору нет, на семейный наш совет
Мы узнаем, кто прочнее, кто нужнее, кто важнее
У кого большой успех, кого гонят дальше всех.
Вы создали славу мне и всей химической стране
На добро планеты всей подарила я детей:
Свойствами их наделила, в путь дорогу снарядила
Каждый гордый, каждый важный, их применят неоднажды
Но не стоит забывать, что я им родная мать.
Хоть я старая совсем, но совет я дам вам всем.
Уж несколько веков назад открыли люди серный клад
С тех пор прошло немало лет меня уж ценит целый свет.
Без металла и без шины не пойдут ничьи машины
И лекарства, и кислоты, и резиновые боты.
Пластмассы, спички, эбонит, и телефон не зазвонит
Не будь меня на свете, об этом знайте, дети!
С водой я только не дружу, но я об этом не тужу.
Ее в друзья себе берите, дружите, впрочем, как хотите.
Сероводород Н2S
Ты очень важная мамаша, твой дом не беден - полна чаша
Детей, знакомых и друзей, но я скажу здесь о себе.
Зажал носы честной народ, пред вами - сероводород
И взволновалася толпа, у всех кружится голова
Жжет в горле и шатает, ну а подышите вы мной
Тут смерть и наступает,
Сам не имею цвета я, но соли разноцветны
Вода и сероводород - друзья и споры беспредметны.
Сернистый газ SO2
Ну, уж нет! Своей ядовитостью нельзя хвастаться, об этом надо молчать, Ведь все ненавидят тебя! Как только ты приближаешься к окружающим, все бегут от тебя подальше. А другие стараются избавиться от тебя; то применяют температуру, чтобы ты разложился, то подсыпают к тебе окислители, перед которыми ты бессилен. И я рад, что не похож на тебя. Я хоть и обладаю резким запахом, но не таким отвратительным, как твой.
Сера
Перестаньте ссориться, ведь вы все родные мне вещества. И лучше бы ты, сернистый газ, рассказал о своих полезных делах.
SO2
Конечно, матушка, я полезен. Ведь я с моей подружкой водой отбеливаю шерсть, шелк. А многие модницы с удовольствием носят соломенные шляпки, которые я отбелил. А еще я уничтожаю микроорганизмы, вызывающие гниение фруктов и овощей в хранилищах.
Сера
Ну, а ты серный ангидрид, что скромно молчишь. Ты такой изменчивый: то являешься к нам бесцветной жидкостью, то газом. А как прихватит мороз градусов до 17, и ты становишься твердым, похожим на обыкновенный лед. Ты поведай нам о своей пользе.
Серный ангидрид SO3
Я хоть и изменчив, но являюсь типичным, кислотным оксидом. А роль моя в жизни нашего семейства очень важная : без меня не было бы серной кислоты, о которой сам сказал так: «Едва найдется другое, искусственно добываемое вещество, столь часто применяемое в технике, как серная кислота».
Сера
А что же молчит моя младшенькая дочь? Я так старалась вырастить тебя здоровой и сильной, но получилось иначе.
Сернистая кислота H2SO3
Все дело в том, что мой любимый брат, сернистый газ, не всегда ко мне внимателен и заботлив, он в любой момент может уйти от меня. Поэтому я и слабая, и непрочная, да и живу я только в воде. Единственная моя отрада - это мои соли - сульфиты, которые находят применение в текстильной промышленности при крашении тканей при изготовлении бумаги, а также в фотографии.
Серная кислота H2SO4
Хоть и стала ты слаба, только людям ты нужна.
Ну а я же все ж нужнее, и устойчивей, сильнее.
Расскажу я о себе и тебе брат, и тебе.
Много дел моих известно, о них слышать просто лестно
Я даю много солей, удобрений для полей
И давно имеет спрос синий медный купорос.
Но железный тоже важен, тоже борется отважно
Он, как доктор Айболит, грушу, сливу исцелит.
Керосин я очищаю, от болезней защищаю
Так как все мои лекарства образуют свое царство:
Окраска тканей и бумаги, гипс, взрывчатка, соль для ванны,
Ах, как трудно стало жить, не хотят меня забыть,
Я устала, так устала, я ведь золушкою стала,
Всюду и во всем нужна, все исполнить я должна.
Может, вам и невдомек, отдохнуть бы мне часок.
Сера
Вот и закончили мы свой семейный совет. Стало ясно, что каждый из всех нас занимает свое место в природе, и все мы родственны и зависим друг от друга. (Уходят).
Учитель
В этой театральной миниатюре нам было представлено семейство серы. Мы увидели, что все члены этой семьи связаны родственными узами. Кроме того, они могут превращаться друг в друга. И взяв за основу генетическую связь соединений серы, выполним упражнения. Прежде, чем приступить к выполнению превращений, ответим на ряд вопросов, ответы на которые звучали в миниатюре.
Этап обобщения и систематизации:
Вопросы классу (фронтальная работа)
1. Где применяется сера?
2. Назовите физические свойства серы.
3. Назовите формулу сероводорода и его физические свойства.
4.Особенности сернистого газа и значение сернистой кислоты.
5. Особенности и значение серной кислоты.
Этап контроля и самоконтроля:
Работа в группах. Каждой группе даны задания разного уровня сложности. Работу в группах организует руководитель.
Программа «А»
Осуществить превращения
S0---S-2---S+4---S+6---X
Найдите формулы веществ, дополняющих генетический ряд.
Написать уравнения химических реакций в ионном виде, для окислительно-восстановительных реакций составить схему электронного баланса.
Программа «В»
Осуществить превращения
S---H2S---X---SO3---H2SO4
Для окислительно-восстановительных реакций составить схему электронного баланса.
Программа «С»
Осуществить превращения
S---H2S---SO2---SO3---H2SO4---BaSO4
4 уравнение записать в ионном виде (полное и сокращенное).
Работа длится десять минут. По окончании работы учащиеся будут защищать свои задания.
Программированные задания
Даны вещества: а)S б) К в) Н2 г)NaOH д)H2SO4 е)1s2 2s22p63s23p4 ж) О2
з) Н2S и) 1s22s22p4 к) Fe л) F2 м)SO2 н) SO3
Вариант 1
1. Какие из веществ взаимодействуют с серой?
2. Какая электронная формула отвечает сере?
3. Какое из соединений серы проявляет только свойства восстановителя?
4. Какое из соединений серы проявляет только свойства окислителя?
Вариант 2
1. Какие из соединений серы взаимодействуют с кислородом?
2. Какая электронная формула отвечает формуле кислорода?
3. С какими из веществ кислород выступает в роли окислителя?
4. С какими из веществ кислород выступает в роли восстановителя?
Даны уравнения химических реакций и их фрагменты (левая часть)
а)H2S+O2 → б)S+O2→ в) S+Na г)S+H2→
д)H2S+Pb(NO3)2→ е) SO3+H2O→ ж)K2S+H2SO4 → з) О2+F2
Вариант 3
1. Найдите уравнение ионного обмена, идущего до конца вследствие выделения одного из продуктов в виде осадка
2. Найдите уравнения реакций, в которых сера проявляет окислительные свойства.
3. Укажите окислительно-восстановительные реакции.
4.Укажите уравнение горения сероводорода.
5. Укажите уравнение химической реакции получения серной кислоты.
Вариант 4
1. Найдите уравнения ионного обмена, идущего с выделением газа.
2.Какому уравнению соответствует краткое ионное уравнение S+Pb→ PbS
3.Укажите уравнение химической реакции получения сероводорода.
4. укажите уравнение реакций, в которых кислород проявляет свойства окислителя.
5. Укажите уравнение химических реакций, в которых кислород - восстановитель.
Ответы на программированные задания
1 вариант | 2 вариант | 3 вариант | 4 вариант | |
1 | Б В Ж К | А Б В З К | В | Г |
2 | Е | И | Б Е | В |
3 | М | Н | А Б Д Е З | Е |
4 | З М | А Б В З К М | А | А Д |
5 | Д | Л | Ж | З |
Ответы на компьютере, а учащиеся проверяют друг у друга (взаимопроверка), но предварительно один экземпляр ответов сдают учителю, так как выполняли работу в двух экземплярах.
Этап подведения итогов учебного занятия.
Учитель: Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленных нами целей? Дома вы можете проверить, насколько вы усвоили материал сегодняшнего урока, выполнив задание: составить самостоятельно генетическую цепочку по теме «Сера и ее соединения».
Этап информации о домашнем задании:
Домашнее задание: повторить стр.95-107, составить самостоятельно генетическую цепочку по теме «Сера и ее соединения».
Этап рефлексии.
Ребята, вы проделали глобальную работу. Какое у вас настроение? На ваших столах находятся вопросы. Попробуйте оценить свою работу на уроке.
Тест: Как я усвоил материал?
А) получил прочные знания, усвоил весь материал 9-10 баллов.
Б) Усвоил материал частично 7-8 баллов.
В) Мало что понял, необходимо еще поработать 4-6 баллов.
