№п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Тип урока | Основные вопросы | Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР | Виды деятельности | Планируемые результаты |
1 четверть Из глубины веков (16 часов) | |||||||
1. | Вводный урок. Тема года | Урок открытия новых знаний | Введение в проблематику уроков; формирование первоначальных представлений о смысле традиций, об исторической информации, заключенной в вещах. | Беседа. Составление технологической карты по ТБ. | Знать правила техники безопасности на уроках трудового обучения | ||
2-4. | Керамика в культуре народов мира. Изделие: Сосуд с магическим орнаментом (лепка, роспись) | Комбинированный урок | Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; знакомство с бытовой керамикой (лепкой и росписью сосуда по древним мотивам с использованием древней символики) | Презентация http://viki. rdf. ru | Подбор и составление магические узоры для керамического изделия. Лепка простого сосуда из пластилина. Роспись сосуда. | Знать об особом месте керамики в быту наших предков. Знать о значении стилизованных изображений четырех стихий. Уметь составлять свои орнаменты. | |
5-8. | Архитектурная керамика. Изразец. Изделие: Декоративная плитка; коллективное панно (лепка, роспись) | Комбинированный урок | Знакомство с архитектурной керамикой (лепкой и росписью изразца с использованием древней символики и орнаментов) | Презентация http://it-n. ru | Дорисовка пропущенного фрагмента изразца. Роспись готового панно. Изготовление «изразцового» панно из пластилина. Лепка и роспись. | Знать понятие «изразец». Уметь изготавливать простой изразец из пластилина. | |
9-10 | Плетение из полос бересты, щепы, лыка. Изделие: Плетеная корзиночка. | Урок открытия новых знаний | Ознакомление с ремеслом плетения, его декоративно-художественными достоинствами и ролью в народном быту | Изготовление плетеной корзиночки способом прямого плетения. | Знать, какие материалы используют мастера для плетения. Знать основные виды переплетения. Уметь выполнять простое плетение. Уметь плести корзиночку из полосок бумаги. | ||
11-12 | Мини-проекты | Комбинированный урок | Ознакомление с ремеслом плетения, его декоративно-художественными достоинствами и ролью в народном быту | Презентация http://viki. rdf. ru | Изготовление плетеной коробочки способом прямого плетения. Украшение готового изделия бумажными кружевами. | Знать, какие материалы используют мастера для плетения. Знать основные виды переплетения. Уметь выполнять простое плетение. | |
13-14 | Украшения в культуре народов мира. | Комбинированный урок | Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики | Презентация http://viki. rdf. ru | Составление собственного узора цепочки «крестик» или «колечки». | Усвоить прием низания (изготовить ожерелье, бусы) Знать правила украшения ювелирных изделий. Уметь составлять простые узоры для украшений из бисера. | |
15-16 | Мини-проекты | Комбинированный урок | Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики | Составление собственного узора цепочки «крестик» или «колечки». | Знать правила украшения ювелирных изделий. Уметь составлять простые узоры для украшений из бисера. | ||
2 четверть Традиции мастеров в изделиях для праздника (14 часов) | |||||||
17-20 | - | Бумагопластика. Новые приёмы оригами. Карнавальные шапочки и маски. Изделие: шапочки-треуголки | Комбинированный урок | Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом | Презентация http://it-n. ru | Методы сгибания бумаги. Изготовление разметки шапочки-треуголки. | Знать особенности карнавальных головных уборов. Уметь выполнять разметку для изделия из бумаги |
21-22 | Новые приёмы бумагопластики. | Урок открытия новых знаний | Освоение приемов и методов сгибания бумаги. | Методы сгибания бумаги. Изготовление разметки шапочки-пилотки. | Знать приемы и методы сгибания бумаги. Уметь использовать эти приемы для изготовления бумажных изделий. | ||
23-24 | Изделия для праздника. Карнавальная шапочка | Урок открытия новых знаний | Освоить приемы стилизации предметов. Научиться применять стилизацию для изготовления головных карнавальных уборов. | Методы сгибания бумаги Изготовление шлема богатыря. | Знать приемы стилизации обычных предметов. Уметь применять стилизацию для изготовления головных карнавальных уборов. | ||
25-26 | Изделия для праздника. Карнавальная маска. | Комбинированный урок | Повторить правила изготовления чертежа. Сборка изделия по выкройке. | Презентация http://it-n. ru | Составление технологической карты по изготовлению карнавальной маски. Придумывание своего эскиза карнавальной маски. Украшение. | Знать правила изготовления чертежа или разметки. Уметь собирать изделие по выкройке. | |
27-28 | Святки. Обрядовое печенье. Лепка печенья из соленого теста | Комбинированный урок | Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов. Способы формообразования деталей изделия | Презентация http://it-n. ru | Составление рецепта соленого теста. Выполнение эскиза печенья. | Знать рецепт приготовления соленого теста. Уметь лепить фигурки из соленого теста. | |
29-31. | Конструирование и изготовление декоративной рамки | Комбинированный урок | Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом | Проведение расчетов длины заготовок. Заполнение таблицы расчетов. Изготовление трехцветной заготовки. Вспомогательная сетка. | Знать приемы сгибания бумаги. Уметь выполнять складки бумаги разными способами. Уметь выполнять расчеты параметров деталей и их количества | ||
27-28. | 10.12 13.12 | Бумагопластика. Изделие: Раскладные Открытки без каркаса | Комбинированный урок | Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом | Выполнение заготовок. Приемы сгибания и склеивания изделия Исправление ошибок в готовых заготовках. Построение основы открытки.. | Знать приемы сгибания бумаги. Уметь выполнять складки бумаги разными способами. Уметь выполнять расчеты параметров деталей и их количества | |
29-31. | Барельеф в декоративном изделии. Изделие: Декоративная рамка для фото | Комбинированный урок | Обучение изготавливать изделия в технике «соленое тесто» и «папье-маше». | Презентация http://viki. rdf. ru | Составление технологической карты для изготовления декоративной рамки. Выполнение эскиза барельефа и рисунка для рисунка. | Знать термин барельеф. Знать что такое папье-маше. Уметь выполнять изделия в технике «соленое тесто» и «папье-маше». | |
3 четверть Мастера и подмастерья (19 часов) | |||||||
32 | Простейшие приемы вязания крючком. Изделия: цепочки, панно, кошелек из вязаного полотна | Комбинированный урок | Ознакомление с художественными ремеслами наших дней | Презентация http://it-n. ru | Изготовление простой воздушной петли. Украшение изделия вязаной цепочкой. | Знать и соблюдать правила ТБ при работе с крючком. Уметь вывязывать крючком цепочку из воздушных петель. | |
33-34 | Петельный шов. Изделие: Салфетка. | Комбинированный урок | Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций | Презентация http://it-n. ru | Изготовление выкройки салфетки. | Знать правила ТБ при работе с иглой и ножницами. Уметь выполнять петельный шов разными способами. Уметь изготавливать выкройку изделия. | |
35 | 11.02 14.02 | Декоративные кармашки. Петельный шов. | Урок открытия новых знаний | Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций | Стилизация изображения декоративных кармашков. Изготовление выкройки кармашка. Сборка деталей изделия кармашка. | Знать правила ТБ при работе с иглой и ножницами. Уметь выполнять петельный шов разными способами. Уметь изготавливать выкройку изделия. | |
36-38 | Петельный шов | Комбинированный урок | Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций | Презентация http://it-n. ru | Составление технологической карты выполнения закладки. Исправление ошибок в готовом плане работы. | Знать правила ТБ при работе с иглой и ножницами. Уметь выполнять петельный шов разными способами. Уметь изготавливать выкройку изделия. | |
39-41 | Декоративные кармашки из ткани | Комбинированный урок | Исправление плана работы по изготовлению обложки. Изготовление обложки по алгоритму. | Изготовление выкройки деталей переплета. Сборка изделия по инструкции. | Знать рациональные приемы разметки. Уметь: – использовать рациональные приемы разметки; – читать и работать по простой технико-технологической документации | ||
42-43 | Технология окантовки картона. | Комбинированный урок | Знакомство с переплетными работами, обучение изготовлению жесткого переплета | Изготовление выкройки деталей переплета. Сборка изделия по инструкции. | Знать рациональные приемы разметки. Уметь: – использовать рациональные приемы разметки; – читать и работать по простой технико-технологической документации | ||
44-49 | Простые перелётные работы | Комбинированный урок | Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом | Освоить новые приемы бумагопластики, новые чертежно-графические приемы | |||
4 четверть В каждом деле – свои секреты. (19 часов) | |||||||
50-52. | Аппликация из соломки. | Комбинированный урок | Знакомство со свойствами соломы как материала для поделок. | Презентация http://viki. rdf. ru | Доработка готового эскиза из соломки. | Знать правила и приемы работы с природными материалами: соломкой и соломенными полосам | |
53-56. | Соломенных дел мастера | Комбинированный урок | Знакомство со свойствами соломы как материала для поделок. | Разработка эскиза звездочки. План работы. Составление собственного рисунка звездочки. | Знать правила и приемы работы с природными материалами: соломкой и соломенными полосами | ||
57-59 | Игрушки из волокнистых материалов | Комбинированный урок | Изучение и освоение приемов работы с толстой нитью. | Презентация http://it-n. ru | Сборка изделия по инструкции. | Знать правила и приемы работы с природными материалами: соломкой и соломенными полосами. Уметь работать с толстыми нитями, при отсутствии соломки. | |
60 | Металл в руках мастера. Тиснение по фольге, работа с проволокой. | Комбинированный урок | Знакомство с художественной обработкой металла в народном искусстве | Презентация http://viki. rdf. ru | Составление плана изготовления чеканки на фольге. | Уметь выполнять ручное тиснение по фольге, выполняя изделие в технике чеканка. Знать простейшие приемы обработки металла. | |
61-64 | Металл в руках мастера | Комбинированный урок | Обучение выполнению шва «козлик», повторение других швов, изготовление подарков для будущих первоклассников | Знать рациональные приемы разметки. Уметь: – использовать рациональные приемы разметки; – читать и работать по простой технико-технологической документации | |||
65-66 | Секреты бумажного листа. Кусудама. | Урок открытия новых знаний | |||||
67. | Секреты бумажного листа. Коробочка санбо. | Урок открытия новых знаний | |||||
68 | Итоговая выставка. | Урок обобщения и систематизации знаний | Подведение итогов года. | Разработка проекта. Глав ная идея. Конструирование объектов (макетов) городских сооружений. | Знать, что такое проект и проектная работа. Знать основные этапы разработки проекта. Уметь работать коллективно. Уметь представить свою работу |
Изменения календарно-тематического планирования
№ | № и дата протокола заседания МО | Содержание изменения | Подпись председателя МО |
Раздел 6. Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4 класса
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
знать/понимать: | уметь: |
– роль трудовой деятельности в жизни человека; – распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); – влияние технической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; – область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); – основные источники информации; – назначение основных устройств компьютера для ввода и обработки информации; | – выполнить инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; – осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами; – получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы, рисунки, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); – работать с текстом и изображением, представленными на компьютере; – соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; – создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов; – осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: – для поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач; – компьютерные программы – для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда; – соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; – создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу; – осуществления сотрудничества в совместной работе. |
Раздел 7. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков.
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.
Оценка устных ответов
Оценка «5»
· полностью усвоил учебный материал;
· умеет изложить его своими словами;
· самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4»
· в основном усвоил учебный материал;
· допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
· подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3»
· не усвоил существенную часть учебного материала;
· допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
· затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
· слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2»
· почти не усвоил учебный материал;
· не может изложить его своими словами;
· не может подтвердить ответ конкретными примерами;
· не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка выполнения практических работ
Оценка «5»
· тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
· правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
· изделие изготовлено с учетом установленных требований;
· полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
· допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
· в основном правильно выполняются приемы труда;
· работа выполнялась самостоятельно;
· норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
· изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
· полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
· имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
· отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
· самостоятельность в работе была низкой;
· норма времени недовыполнена на 15-20 %;
· изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
· не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
· имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
· неправильно выполнялись многие приемы труда;
· самостоятельность в работе почти отсутствовала;
· норма времени недовыполнена на 20-30 %;
· изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
· не соблюдались многие правила техники безопасности.
Раздел 8. Перечень учебно - методического обеспечения
Учебник, учебное пособие | Учебники: . Технология». 4 класс «Секреты мастеров», Смоленск «Ассоциация XXI», 2014. . Рабочая тетрадь «Технология». 4 класс в 2 ч., Смоленск «Ассоциация XXI», 2014 . Контрольные задания, Смоленск «Ассоциация XXI», 2014. |
Дополнительная литература для учителя и учащихся. | Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва, «Просвещение», 2010 (Стандарты второго поколения); Методические рекомендации к учебнику для 4 класса, »;«Ассоциация XXI век»;2014 год Конышева деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя. Смоленск, «Ассоциация XXI век»; Конышева людям красоту и радость. Материалы Петрушина силуэты. Смоленск, «Ассоциация XXI век»; Конышева людям красоту и радость. Материалы для организации кружковой работы с учащимися 1–4 классов; Аппликационные работы в начальных классах. и др. Москва, «Просвещение», 1990; Богатеева поделки из бумаги. Москва, «Просвещение», 1992; Нагибина для детей из ненужных вещей. Ярославль, «Академия развития», 1997; Нагибина игрушки – мультяшки и зверюшки. Ярославль, «Академия развития», 1997; Нагибина дары для поделок и игры. Ярославль, «Академия развития», 1997. |
Образовательные ресурсы сети Интернет.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования http://www. school-collection. edu. ru
Естественнонаучный образовательный портал http://www. en. edu. ru
Портал «Российское образование» http://www. edu. ru
Российский общеобразовательный портал http://www. school. edu. ru
Российский портал открытого образования http://www. openet. edu. ru
Портал «ИКТ в образовании» http://www. ict. edu. ru
Издательство УМК «Гармония» http://www. umk-garmoniya. ru
"Страна мастеров"http://stranamasterov. ru
Виртуальная школа http://vschool. km. ru
Начальная школа - детям, родителям, учителям. http://www. /
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
