Анализ работы МКОУ СОШ №2 г. Дигоры
за 1 полугодие 2011-2012 учебного года
Процессы реформирования Российского общества в настоящее время значительно опережают программу Модернизации образования. Поэтому постоянно возрастают требования общества к школе и образовательной системе в целом.
Завершена регистрация Устава муниципального казенного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы№2 г. Дигоры.
Переоформлена и зарегистрирована новая редакция Устава школы. Получены новые свидетельства: свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц, коды статистики; свидетельство о поставке на учет в налоговом органе по месту ее нахождения.
Заказана и приобретена гербовая печать школы с новым названием школы.
Получена бессрочная лицензия
Запущена электронная программа «Дневник. ру». Каждый ребенок, каждый родитель и каждый учитель получил код доступа к этой программе. По итогам 1 полугодия классы по рейтингу успеваемости расположились таким образом:
В соответствии с приоритетными направлениями развития системы образования создана материально-техническая база, позволяющая внедрять информационно - коммуникационные технологии. В школе функционируют два компьютерных класса, установлена локальная сеть с выходом в Интернет, создан собственный сайт.
Практически 95% всех учебных кабинетов оснащены мультимедийными и интерактивными средствами обучения. В школе 7 интерактивных досок, которые уже активно используются в работе.
В школе имеется медиатека, включающая около 50 носителей по разным предметам учебного плана. Компьютерными технологиями владеют уже 80% всех учителей школы.
Информационные технологии используются при изучении всех предметов образовательного цикла.
В школе функционирует 3методических объединений. Основной задачей МО является руководство деятельностью по овладению научно-методическим потенциалом современного содержания образования и повышение профессионализма педагогов и вовлечение их в процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса школы, обобщение педагогического опыта.
Через систему работы администрации МО учителей начальных классов было проведено предметное изучение новых образовательных стандартов всем педагогическим коллективом школы. Это позволило педагогам начать работу над реализацией компетентностного подхода к обучению и воспитанию детей как основы повышения качества обученности и образованности учащихся. Системный подход, лежащий в основе деятельности администрации школы, позволил на качественно высоком уровне подготовиться и провести все лицензионные мероприятия школы.
Педагогический коллектив
В 1 полугодии 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы включает 55 человек. Из них штатных - 54 человека.
Большое значение в повышении уровня профессионального мастерства педагогов, их самообразовательной деятельности, обобщения собственного педагогического опыта имеет процесс аттестации.
В 1 полугодии 2011-12 уч. г. в МКОУ СОШ№2 г. Дигоры прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности 7 человек.
Учителя, у которых подошел срок прохождения курсов повышения квалификации, своевременно проходят обучение согласно перспективным планам аттестации и прохождения курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников.
В первом полугодии повысили свою квалификацию на разных курсах директор школы, психолог, зам. директора по ВР и 10 учителей.,
Подготовительная работа для объективности оценки труда педагогов в МКОУ СОШ №2 ведется на достаточно высоком уровне. Систематическое посещение уроков администрацией школы, взаимопосещения уроков педагогами внутри одного из м/о, административные контрольные работы и срезы знаний, методическая деятельность м/о, работа методических совещаний, семинаров, педсоветов, открытые уроки, мероприятия, Администрация школы ведет мониторинг творческой активности каждого педагога.
По окончании 1 полугодия педагоги анализируют свою деятельность, выявляя проблемы и корректируя деятельность на следующий год.
Кадровое обеспечение школы позволяет полностью реализовать учебный план и удовлетворить образовательные потребности обучающихся, а также обеспечить организацию учебно-воспитательного процесса на современном уровне, использовать в образовательном процессе современные технологии, вести творческую, исследовательскую работу.
Анализ учебно-воспитательного процесса
в начальной школе за 1 полугодие 2011-2012уч. года
Основные базовые знания должны быть усвоены ребенком в младшем школьном возрасте. Следовательно, целью образовательного процесса на начальном этапе обучения в школе, является развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, укрепление их здоровья. Главное назначение начальной школы остается научить детей осознанному чтению, грамотному письму и счету, правильной полноценной речи. Поэтому школьников необходимо обучать по такой технологии, которая помогла бы развивать не только память, внимание, моторику, но и самостоятельное мышление, проявляющееся в частности, в своеобразном видении ребенком проблемной ситуации. А также повысить мотивацию к учебной деятельности, стимулировать познавательный интерес и сформировать адекватную самооценку.
Цель анализа учебно-воспитательной работы:
· оценка деятельности педагогического коллектива по внедрению ФГОС второго поколения;
· оценка уровня и качества обученности младших школьников в 1 полугодии 2011-2012 учебном году;
· определение путей совершенствования учебно-воспитательного процесса в начальной школе.
На 2011-2012 учебный год перед начальной школой ставились следующие задачи:
1. Формирование творчески работающего коллектива единомышленников.
2. Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива.
3. Обеспечение совершенствования урока с использованием ИКТ как основной формы учебно-воспитательного процесса.
4. Проведение психодиагностики ресурсов учащихся, творческого потенциала родителей.
5. Повышение уровня качества обученности учащихся по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, иностранный язык).
6. Забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика.
Приоритеты образования в начальной школе:
Внедрение современных образовательных технологий при реализации стандартов второго поколения
· Создание развивающей образовательной среды, обеспечивающей преемственность на всех ступенях образования для обеспечения дифференциации и интеграции обучения.
· Информационная грамотность учителя и учащихся как одно из условий профессиональной компетентности педагогического коллектива, самореализации личности учителя и учащегося в новых условиях социума.
· Развитие системы здоровьесбережения с целью качественного изменения общих характеристик младшего школьника.
Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий:
· работы по УМК «Школа 21 века»;
· работа по УМК «Школы России»
· обучения в сотрудничестве;
· проблемного обучения;
· личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию, развитию учащихся.
Методическая работа.
МО учителей начальных классов в течение 2011-2012 учебного года целенаправленно работало по формированию прочных знаний, умений и навыков, определяемых Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и Программами начального обучения. Особое внимание уделялось формированию у учащихся умения учиться, применению своих знаний на практике; совершенствованию навыков чтения, формированию начальных литературоведческих понятий; усвоению основных орфограмм русского языка; формированию вычислительных навыков на уроках математики, умению решать различные типы задач; формированию целостной картины мира на уроках окружающего мира.
В начальных классах работали 8 учителей первой ступени обучения, 6 учителей-предметников, 4 воспитателя ГПД, психолог.
За 1 полугодие 2011-2012 учебного года проведено 2 заседания МО учителей начальной школы по следующим основным вопросам:
Ø Ознакомление с особенностями работы по новому ФГОС.
Ø Информационная компетентность преподавателей.
Ø Преемственность в обучении в 5 классах. Адаптация детей первого класса.
Ø Выступление педагогов по освоению нового ФГОС: определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствии с требованиями ФГОС.
Ø Анализ диагностики уровня подготовленности к школе первоклассников. Круглый стол.
Ø Проектная деятельность в начальной школе.
Ø Результаты классно-обобщающего контроля в 4 «А, Б» классах.
Ø Утверждение материалов олимпиады по русскому языку и математике в 2-4 классах.
Особое внимание было уделено внедрению ФГОС в 1-2 классах. Учителями был дан цикл открытых уроков, после чего проводилось их широкое обсуждение.
На совещаниях и МО учителя делились своим опытом, освещали свои темы по самообразованию, знакомились с новыми технологиями, использованием ИКТ в процессе обучения. Также обсуждались новинки педагогической литературы, проблемы неуспешности и неуспеваемости учащихся, особенности работы с гиперактивными детьми, с детьми повышенной мотивации.
Все педагоги начальной школы повышают свою квалификацию, обучаясь на различных курсах. В рамках ФГОС на сегодняшний день курсы прошли 6 учителей из 8, а также все учителы-предметники, работающие в 1-4 классах.
Бесплатным организованным горячим питанием в школе обеспечены все учащиеся с 1 по 4 классы и обедами - учащиеся 1-2 классов. Дополнительно по желанию учащиеся обеспечены буфетной продукцией. Питание отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в приготовлении питания. Питьевой режим для учащихся школы соблюдается.
Инновационная деятельность в 1 полугодии 2011-2012 учебном году:
· дифференцированное обучение;
· здоровьесберегающие технологии;
· создание портфолио учащихся;
· система УМК «Школа 21 века » под редакцией .
· игровые технологии (викторины, конкурсы, КВН, и т. д.);
· метод проектов (включение детей в социально и личностно-значимую деятельность)
В начальной школе в течение многих лет успешно осуществлялась работа с учащимися по УМК ««Школа 21 века » под редакцией в пяти классах из восьми(учителя , , ), что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей в обучении.
Преемственность начального и основного образования
В течение 1 полугодия была проведена большая работа по преемственности начальная школа-основная школа.
Работа велась по особому плану:
· обсуждение плана работы по переходу детей из начальной школы в основную;
· проведение родительского собрания учителями будущих 5-х классов;
· проведение экскурсии детей из начальной щколы в здание основной школы:
· знакомство с классными кабинетами;
· знакомство с физкультурным залом;
· знакомство с библиотекой;
Тем самым был облегчен переход из начальной школы в среднее звено.
Итоги работы по преемственности были подведены на заседании педсовета.
Мониторинг.
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля в школе в истекшем полугодии явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилась в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов.
За истекшее полугодие определены:
· показатели успеваемости в начальной школе;
· показатели интеллектуального развития и творческого начала учащихся;
· выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях;
· определена степень развития речи учащихся через сформированность техники чтения;
В 1 полугодии 2011-2012 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение полугодия проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, математике, родному языку в виде административных контрольных работ.
В 1 полугодии 2011-2012 учебном году в школе было организовано 4 группы продлённого дня.
Специальных помещений для ГПД в здании школы нет, поэтому дети находятся в своих же учебных классах, а также проводят досуг в игровых комнатах. Режим работы групп продлённого дня с 12.00 до 15.00.
Воспитатели делали все необходимое для нормальной организации внеурочной деятельности учащихся 1-2 классов.
Итоги успеваемости за 1 полугодие 2011-2012 учебный год
класс | Кол-во обучающихся на 01.01.12г | Успевают на 01.01.12г | Успевают только на «5» | Успевают на «4з» и «5» | \Имеет одну тройку |
2 | 45 | 45 | 4 | 13 | 0 |
3 | 49 | 49 | 7 | 20 | 0 |
4 | 48 | 48 | 9 | 18 | 0 |
2-4 | 142 | 142 | 20 | 51 | 0 |
Таким образом, качество обученности стабильное.
На «отлично» закончили 20человек (14 %), 51 человек на «4 и 5»(
Педагогический коллектив школы использует в своей работе здоровьесберегающие, личностно-ориентированные и игровые технологии, ИКТ.
В школе реализуется Комплексная здоровьесберегающая программа
Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, интерактивные формы проведения уроков. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности.
Организовать активную деятельность учащихся, разнообразить учебные приёмы, переключать внимание с одного вида деятельности на другой позволяет использование ИКТ. Технические средства обучения способствуют лучшему запоминанию и усвоению материала. Чаще других на своих уроках использует ИКТ , , .
С учителями начальных классов в тесном контакте начал работать педагог-психолог Кесаева -психолог провела анкетирования, тестирования, консультации для учителей и родителей по работе с разными группами учащихся. Определила проблемных учащихся и начала непосредственно работу с ними.
В течение учебного года большое внимание уделялось работе с первоклассниками. Традиционно были проведены родительские собрания. Проведены и определены этапы адаптационного периода. Проверена готовность первоклассников к обучению. Традиционно особое внимание уделялось работе со слабоуспевающими детьми. Индивидуальная работа отслеживалась через классный журнал, отчёты об индивидуальных занятиях, индивидуальную работу на уроке.
Вместе с этим в начальной школе остаются проблемы, которые необходимо решать. На среднем уровне качество обученности. Есть резерв увеличения количества учащихся, которые могут учиться только на «отлично». Необходимо продумать работу с мотивированными учащимися: дополнительные занятия, творческие работы, задания повышенной сложности, включение в проектную деятельность. По итогам года учебная программа выполнена полностью по всем предметам. Неуспевающих учащихся и второгодников нет.
Творческая и внеурочная работа.
Учителями начальных классов успешно проводилась подготовка к олимпиадам и интеллектуальным марафонам.
Учащиеся 2-4 классов приняли участие в Международных игровых конкурсах «Русский медвежонок» и «Британский бульдог», а во 2 полугодии бдут принимать участие в математическом конкурсе – игре «Кенгуру» и Всероссийской олимпиаде по русскому языку и математике «Олимпус».
В следующем учебном году следует продолжить и усилить работу с высокомотивированными учащимися, используя часы школьного компонента.
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
в средней и старшей школе за 1-ое полугодие 2011-2012 учебного года
На начало года в 5-11 классах было 551 ученик.
В течение первого полугодия выбыло3 ученика, прибыло 9 учеников, на конец года 557учащихся. На всех выбывших учащихся имеются справки.
В микрорайоне школы нет детей школьного возраста, не посещающих школу.
16 учащихся находятся на семейном образовании., двое проходят дистанционное обучение в ЦДО в г. Беслане. Все учащиеся по итогам полугодия аттестованы.
В течение 2010-2011 учебного года все учителя приняли участие в работе курсов, учебно-методических семинаров, научно-практических конференций по предметам.
Средний возраст педагогического коллектива составляет 52 года.
Кадровый состав школы соответствует требованиям, предъявляемым учителям стандартом образования: 57 педагогов имеют высшее образование, 8 – среднее специальное.
Численность учащихся на 01.01.2012 года:
основная школа – 18 классов 408 человек)
старшая школа – 6 классов (150 человек)
Первое полугодие 2011-2012 учебного года характеризовался следующими особенностями:
· подготовки итоговой аттестации в новой формы в 9-х классах основной школы;
· плодотворной работой МО учителей - предметников и МО классных руководителей;
· продолжением развития личностно-ориентированного обучения, обучения учащихся основным ключевым компетенциям, созданием условий для дифференциации и индивидуализации обучения;
· продолжена работа по формированию прочных, устойчивых знаний, повышение мотивации обучающихся;
· постоянный контроль над работой учителей со слабоуспевающими учащимися;
· продолжена работа по внедрению ФГОС второгопоколения
· продолжение работы по внедрению современных форм, методик, технологий обучения и воспитания.
· усиление воспитательной направленности образовательного процесса, продолжение формирования у учащихся гражданско-патриотического сознания и нравственной позиции, вовлечение всех сил социума в процесс воспитания подрастающего поколения.
· закрепление и углубление связи начального и основного звеньев школы.
· организация предпрофильного и профильного обучения учащихся 9-11-х классов.
Анализ обученности учащихся на базовом и профильном уровнях зависит от эффективности выполнения учебного плана. По итогам полугодия можно сделать вывод о том, что базовый компонент учебного плана и его практические части выполнены полностью. Анализ уровня ЗУН свидетельствует о том, что большая часть учащихся овладела програм-
мными ЗУНами по всем учебным предметам. Так, по итогам полугодия результативность учебной деятельности такова:
кол-во учащихся | 5-9 классы | 10-11 классы | ||||||
кол-во учеников | учатся на «4» и «5» | учатся на «3» | кол-во неуспе-вающих | кол-во учеников | учатся на «4» и «5» | учатся на «3» | кол-во неуспе-вающих | |
557 | 407 | 93 | 275 | 39 | 150 | 17 | 116 | 17 |
Качество (5-9 классы) - 28.5%, успеваемость – 90.4%
Качество (10-11 классы) - 16%, успеваемость – 88.7%
Качество (1-11 классы) - 54,95%, успеваемость – 100%
Из 56 неуспевающих учащихся 5-11 классах 40 человек имеют двойки по физкультуре.
Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах
В 1 полугодие 2011-2012 учебном году учащиеся школы совместно с педагогами принимали активное участие в школьных и районных,
мероприятиях.
В октябе-ноябре 2011 года 145 обучающиеся школы приняли участие в 1-м (школьном) этапе Всероссийской олимпиады школьников по16 предметам. По результатам школьной олимпиады 21 победитель были направлены для участия во 2-м этапе Всероссийской олимпиады школьников – муниципальной. По итогам районного этапа олимпиады 6 учащиеся были делегированы на республиканские олимпиады.
Следует отметить, что некоторые дети участвовали по несколько раз по разным предметам
Из приведенных данных следуют выводы:
· недостаточен % участников конкурсов и в конкурсах принимают участие одни и те же лица;
· в то же время учителями школы проводится недостаточная работа по привлечению школьников к участию в конкурсах.
Выводы и рекомендации:
· Учителям школы активнее привлекать школьников к участию в конкурсах на всех уровнях, помня о том, что конкурсы способствуют развитию ребенка и могут стать стимулом в его дальнейшем жизнеопределении.
· Администрации школы усилить контроль над работой учителей по привлечению учащихся к участию в конкурсах.
В 1 полугодие 2011-2012 учебном году работали МО учителей русского языка и литературы и математики.
Школьные методические объединения участвовали в разработке стратегии развития школы, обсуждали формы и методы работы с учащимися, определяли пути эффективного подхода как к учащимся, имеющим пробелы знаний, так и к учащимся, имеющим повышенные требования к образованию. дальнейшие пути работы с учащимися, роста профессионализма Она отличалась целостностью, многоуровневостью, многофункциональностью, основывалась на конкретном анализе результатов работы школы, собственно учебно-воспитательного процесса, его условий, а также научно обоснованном передовом опыте и достижении науки, и направлена, в конечном счете, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития учащихся.
Субъектом методической работы в первую очередь является сам учитель, выступающий как самостоятельный творец своей деятельности, что связано не только с повышенной ответственностью за работу, но и с ростом профессиональной компетентности, связанным с переходом от репродуктивного к конструктивному подходу; поэтому особое значение приобретает формирование у педагогов умения самостоятельно, проблемно подойти как к собственной деятельности, так и к деятельности коллег и всего коллектива.
Педагоги школы на хорошем уровне использовали на уроках разнообразные формы работы, формировали навыки учебного труда. Учителя , С, , применяют нестандартные формы обучения, требующие от учителей дополнительной подготовки, но дающие ощутимый положительный результат: компьютерные технологии, тестирование с помощью компьютера. Это делает уроки интересными для учащихся, способствуют повышению мотивации обучения учащихся. Ребята создают презентационный материал, помогавший усвоению знаний; уплотняется темп урока, освобождается время для других видов работы.
Реализация учебного плана была направлена на формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, как для продолжения образования, так и в реальной жизни для решения практических задач.
Инновационная деятельность в 1 полугодии 2011-2012 учебном году:
· дифференцированное обучение;
· информационные технологии;
· здоровьесберегающие технологии;
· создание портфолио учащихся
· использование новых форм оценки качества знаний учащихся.
Мониторинг.
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля в школе в истекшем полугодии явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилась в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов.
За истекшее полугодие определены:
· показатели успеваемости ;
· показатели интеллектуального развития и творческого начала учащихся;
· выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях;
· определена степень подготовки учащихся 9-11 классов к итоговой аттестации;
В 1 полугодии 2011-2012 учебном году контроль качества обучения в средней и старшей школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение полугодия проводился мониторинг качества образования в виде административных контрольных работ, тестовых заданий, диагностических работ по всем предметам, диагностическим работам для 9-11 классов в формате ГИА и ЕГЭ.
В ходе недели открытого урока учителями – предметниками было дано13 открытых уроков для учителей школы и района с использованием ИКТ и Интернет-ресурсов.
Анализ профильного обучения.
Источники анализа:
1. Результаты входного мониторинга обученности обучающихся профильных классов. Успеваемость обучающихся 10-11 классов по профильным предметам.
В 2011-2012 учебном году в соответствии с социальным заказом обучение на старшей ступени осуществлялось по модели профильной старшей школы со следующим профилями:
гуманитарный (11Б),
естественнонаучный (11А,),
универсальный (10Б).
оборонно-трудовой (11В)
социально-биологический (10А)
социально-экономический (10В)
Целью профильного обучения в 2011-2012 учебном году является создание условий для реализации личности старшеклассников в том или ином профиле как основы подготовки к будущему освоению любой профессии в рамках данного профиля.
Для успешной реализации профильного обучения в школе создана необходимая нормативно- правовая, материально-техническая база.
Учебные планы профильных классов были сформированы на основе федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования.
Все педагоги прошли курсовую подготовку по данному направлению.
В преподавании профильных предметов педагогами школы наряду с традиционными использовались современные образовательные технологии, позволяющие решать практические задачи профильного обучения.
Вместе с тем по некоторым предметам уровень обученности остается низким.
Результаты обученности профильных классов
( 1-ое полугодие 2011-2012 уч. года)
%усп | ср. балл | %кач | |||
10а | общ | 100 | 3,5 | 42 | |
биол | 100 | 3,4 | 34,6 | ||
10в | общ | 100 | 3,6 | 50 | |
экон | 100 | 4,6 | 100 | ||
11а | хим | 100 | 4,2 | 80.7 | |
биол | 100 | 4,2 | 92 | ||
мат | 100 | 3,8 | 65 | ||
11б | рус. яз | 100 | 3,3 | 28,6 | |
общ | 100 | 3,7 | 60,7 | ||
ист | 100 | 3,6 | 53,6 | ||
11в | ОБЖ | 100 | 3,1 | 8 | |
труд | 100 | 3,3 | 30 |
Задачи, стоящие перед педколлективом во втором полугодии.
1.Дирекции школы, кл. руководителям усилить контроль за посещаемостью уроков физкультуры, за работой учителей физкультуры.
2. Усилить работу по нравственному воспитанию учащихся, уделять больше внимания укреплению дружеских отношений между учащимися, предотвращению конфликтов, воспитанию толерантности.
3. Продолжить работу по реализации личностно - ориентированного образования учащихся на всех ступенях обучения (начальной, основной, полной).
Рассматривать реализацию личностно ориентированного образования, исходя из следующих позиций:
· с позиции учащихся – создание оптимальных условий для обучения, воспитания, развития каждого ребенка в соответствии с их индивидуальными задатками, способностями, склонностями, образовательными потребностями.
· с позиции родителей – удовлетворение социального заказа, ожиданий родителей по организации и результативности личностно ориентированного образования на всех ступенях обучения;
· с позиции общества, рынка труда – формирование социально-значимых жизненных ценностей, личностных, профессиональных компетентностей школьников в соответствии с социально-экономическими потребностями общества, рынка труда;
· с позиции педагогики – создание целостной системы непрерывного образования, обеспечивающего каждому участнику образовательного процесса условия для саморазвития и самореализации.
4. Продолжить работу по созданию условий и инновационных механизмов дальнейшего развития системы школьного образования на всех ступенях обучения и социальной успешности обучающихся на основе дифференцированного подхода в обучении и воспитании.
5. Дирекции школы усилить контроль за преподаванием профильных предметов.
