Красноперекопский учебно-воспитательный комплекс «школа-лицей» № 2
«Согласовано» Руководитель ШМО ______________ Протокол № ____ от «___» ___________2014г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________ «____» ___________2014г. | «Утверждаю» Директор УВК «школа-лицей» № 2 _____________ Приказ № ____ от «____» ___________2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Кольорове слово»
3-а, б классы
на 2014-2015 учебный год
Синько Натальи Олеговны
учителя I квалификационной категории.
Срок реализации данной программы 1 год.
Красноперекопск, 2014
I. Пояснительная записка.
1. Статус документа
Настоящая программа по изучению украинского языка в 3-х классах составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Українська мова. Програма для середньої загальноосвітньої школи, 1-4 класи»/ за ред.. – К.: «Початкова школа», 2006. – 432с.
Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения украинского языка.
2. Структура документа
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Кольорове слово» представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:
· содержание тем учебного курса;
· требования к уровню подготовки обучающихся;
· календарно-тематический план учебного курса;
· перечень учебно-методического обеспечения.
3. Нормативно-правовое основание:
Настоящая программа по изучению украинского языка в 3-х классах составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Українська мова. Програма для середньої загальноосвітньої школи, 1-4 класи»/ за ред.. – К.: «Початкова школа», 2006.
· Федерального закона от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации»;
· Приказ Минобрнауки № 000 от 26 ноября 2010г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000;
· Фундаментального ядра общего образования;
· Рекомендации Департамента общего образования Минобрнауки РФ, изложенные в Письме г. «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
· Приказ Управления образования Красноперкопского городского совета г. «Об утверждении положения «О порядке разработки и утверждение программы учебного предмета»;
· Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, утвержденной педагогическим советом Красноперекопского учебно-воспитательного комплекса «школа-лицей» №2;
· Приказа Министерства образования и науки РФ "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";
· Приказа Министерства образования и науки РФ "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников".
4. Цель курса «Кольорове слово»
Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения украинского языка начального общего образования:
· воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего украинский язык и культуру украинского народа и уважающего традиции и культуры других народов;
· воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
· овладение украинским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
· овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД;
· освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах украинского литературного языка; овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.
5. Задачи курса «Кольорове слово»
Задачей обучения украинскому языку является формирование знаний, умений, навыков и компетенций, т. е. универсальных учебных действий:
- личностные учебные действия обеспечивают самоопределение человека, выбор ценностных, нравственно-этических ориентиров, мотивацию к учению, в частности к изучению украинского языка;
- познавательные учебные действия включают общеучебные действия (формулирование проблемы, выдвижение аргументов, подтверждающих или опровергающих тезис; поиск и извлечение необходимой информации из различных источников; осознанное и произвольное продуцирование высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор в зависимости от этого вида чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных или прочитанных текстов разной жанровой и стилевой принадлежности); универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация); действия постановки и решения проблем (формулирование проблемы, определение и формулирование способов ее решения);
- коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей (владение всеми видами речевой деятельности, адекватное восприятие устной и письменной речи, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, соблюдение в процессе общения основных норм устной и письменной речи, норм речевого этикета и др.);
- формирование прочных орфографических, грамматических, синтаксических и лексических умений и навыков в их единстве; находить в словах изученные орфограммы, обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки, правильно расставлять знаки препинания в предложениях;
- расширять знания об основных особенностях устной и письменной речи, речевом этикете, языковой норме, развивая умения анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм украинского литературного языка;
- совершенствовать умения и навыки письменной и устной речи в основных видах речевой деятельности (чтение, слушание, письмо);
- совершенствовать умения передавать информацию, представленную в схемах, таблицах в виде связного текста;
- создавать собственные устные и письменные высказывания, диалоги в зависимости от ситуации.
6. Место предмета в базисном учебном плане
Данная программа рассчитана на 35 часов в год.
Классы | Количество часов в год |
3-а, б | 35 (1ч х 35 уч. нед.) |
7. Общая характеристика учебного курса
Значение украинского языка как учебного курса определило основные особенности программы:
· актуализация метапредметной функции;
· интеграция процессов изучения языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, совершенствования познавательной деятельности;
· усиление аксиологической направленности на основе расширения культурно-исторической составляющей;
· программа направлена на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности на основе формирования УУД:
· личностных, обеспечивающих самоопределение человека;
· регулятивных, обеспечивающих организацию учебной деятельности;
· познавательных, включающих общеучебные действия;
· коммуникативных, обеспечивающих социальную компетентность.
Особенностью программы является усиление аксиологической направленности изучения предмета, раскрывающей феномен украинского языка как одной из значимых культурных ценностей, воспитывающей уважительное, сознательное отношение к родному языку, в связи с чем в курсе актуализирована культурно-историческая составляющая.
8. Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты: | Метапредметные результаты: | Предметные результаты: |
- понимание украинского языка как одной из основных национально-культурных ценностей украинского народа; - осознание эстетической ценности украинского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; - достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. | - владение всеми видами речевой деятельности; - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; - способность использовать родной (украинский) язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; - коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи. | - представление об украинском языке как о языке украинского народа, государственном языке Украины, средстве межнационального общения; - понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования; - владение всеми видами речевой деятельности; усвоение основ научных знаний о родном языке; - освоение базовых понятий лингвистики; проведение различных видов анализа слова, анализ высказываний, фрагмента текста; - осознание эстетической функции родного (украинского) языка. |
II. 1. Содержание тем учебного курса
Раздел | Содержание |
Введение. | Роль украинского языка в жизни общества и государства в современном мире. Место языка в кругу славянских языков. Основные формы функционирования современного украинского языка. Представление о речевом общении (коммуникации), речевой ситуации, речевой задаче. Нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения. Несловесные средства общения. Различия разговорной и книжной речи. Языковые средства выразительности. |
Фонетика. | Алфавит украинского языка. Звуки и буквы. Звуковое значение букв я, ю, є, ї, щ; значение мягкого знака и апострофа. Отличительные особенности руского и украинского языков, произношение звуков. Усовершенствование усной и письменной речи. |
Предложение. Текст. | Предложение как способ выражения мысли. Виды предложений по цели высказывания. Обращение, его роль в общении. Текст. Тема и главная мысль в тексте. Типы текстов. План текста. Главные и второстепенные члены предложения. Обращение, его роль в тексте (собственных высказываниях). Простое и сложное предложение. |
Лексикология. | Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова, их роль в предложении (тексте). Прямое и переносное значение слов. |
Состав слова. | Состав слова. Основа слова. Окончание. Корень слова. Однокоренные слова, их роль в предложении. Чередование гласных и согласных в корне слова. Суффикс. Произношение и правописание суффиксов. Приставка. Правописание приставок. Слова иностранного происхождения. |
2. Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов |
Введение. | 2 |
Фонетика. | 5 |
Предложение. Текст. | 10 |
Лексикология. | 7 |
Состав слова. | 11 |
Итого: | 35 |
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ» | - основные закономерности процесса функционирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, - роль украинского языка в современном мире, - связь языка и культуры народа; - роль родного (украинского) языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, основы научных знаний о родном языке. |
Уровень «УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ» | - распознавать лексическое значение слов, их правильное применение, принадлежность слова по значению; - правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами; - нормы речевого этикета в речевой практике; - расставлять знаки препинания в предложениях, знать различия между простым и сложным предложениями; - приёмы ознакомительного и изучающего чтения; - навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; - создавать высказывания по теме в устной и письменной форме; - приёмы работы со схемами, таблицами; -передавать информацию, представленную в схемах, таблицах в виде связного текста; - сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка; - соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного украинского литературного языка; - использовать в своей речи выразительные средства языка. |
IV. Календарно-тематический план учебного курса
Календарно-тематическое планирование уроков
Урок | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Содержание материала | Форма проведения | ||
№ класс | 3-а | 3-б | 3-а | 3-б | ||
1 | Введение Роль украинского языка в жизни общества и государства в современном мире. Место языка в кругу славянских языков. | Беседа с элементами игры | ||||
2 | Основные формы функционирования современного украинского языка. | Устный журнал. | ||||
3 | Фонетика «В гости к Алфавиту» Алфавит украинского языка. Звуки и буквы | Игра «Друзья украинского языка» | ||||
4 | Наши помощники: звуки, буквы и слова. | Тестирование | ||||
5 | Звуковое значение букв я, ю, є, ї; щ | Творч. задания | ||||
6 | Значение мягкого знака и апострофа. | Творч. игры | ||||
7 | Отличительные особенности руского и украинского языков, произношение звуков. Усовершенствование усной и письменной речи. | Игры, загадки, ребусы | ||||
8 | Предложение. Текст Предложение как способ выражения мысли. Виды предложений по цели высказывания. | Круглый стол | ||||
9 | Обращение, его роль в тексте (собственных высказываниях). | Урок-игра | ||||
10 | Текст. Тема и главная мысль в тексте. | Работа с текстом | ||||
11 | Типы текстов. | Круглый стол | ||||
12 | План текста | Составл. плана | ||||
13 | Главные и второстепенные члены предложения. | Тестирование | ||||
14 | Простое предложение, его роль в речи. | Сост. диалога | ||||
15 | Сложное предложение, его роль в речи. | Творч. упражн. | ||||
16 | «Литературная гостиная». (УНТ. Пословицы, поговорки) | Конкурс чтецов | ||||
17 | Конкурс знатоков (повторение изученного). | Соревнование | ||||
18 | Лексикология Лексическое значение слова. | Круглый стол | ||||
19 | Синонимы. | Творч. задания | ||||
20 | Антонимы. | Творческие упражнения | ||||
21 | Однозначные и многозначные слова, их роль в предложении (тексте). | Упражнения, тестирование | ||||
22 | Прямое и переносное значение слов. | Урок-игра | ||||
23 | Игра «В чем лексическое богатство украинского языка»? | Творч. задания, загадки, ребусы | ||||
24 | «Литературная гостиная». (УНТ. Загадки, скороговорки).) | Конкурс чтецов | ||||
25 | Состав слова. Основа слова. Окончание. | Творч. задания, загадки, ребусы | ||||
26 | Корень слова. | Тестирование | ||||
27 | Однокоренные слова, их роль в предложении. | Творч. задания, загадки, ребусы | ||||
28 | Чередование гласных и согласных в корне слова | Творч. задания | ||||
29 | Произношение и правописание суффиксов. | Практич. занятие | ||||
30 | Правописание приставок. | Творч. лаборат. | ||||
31 | Слова иностранного происхождения. | Круглый стол, практич. задания | ||||
32 | Разбор слова по составу. | Практич. занятие | ||||
33 | «Говорим правильно» (о культуре речи) | Творческие упражнения | ||||
34 | «Литературная гостиная» - по страницам любимых произведений украинских авторов. | Круглый стол | ||||
35 | Путешествие по стране «Кольорове слово». | Урок-путешест-вие по изучен-ным темам курса. |
V. Учебно-методическое обеспечение
Используемый учебно-методический комплекс:
1. 3 класс: Украинский язык/ Кобзарь: Х.: Веста: «Ранок», 2008.
2. Емец загадки в начальной школе. – Х.: «Основа», 2006.
3. Курипта язык. Нестандартные уроки. 2-4 классы. – Х.: «Основа», 2006.
4. , Охота чтение: учебник для 3 кл. общеобразовательных учебных заведение с обучением на русском языке. – К.: Образование, 2013.
5. , , Яновицкая язык: учебник для 3 кл. общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. – К.: Образование, 2013.
6. Довідник: Українська мова в схемах и таблицях. Посібник для учнів 1-4 класів.-Тернопіль, 1999, -64 с.
7. - Вивчення української мови в 2-3 класах. Збірник статей/ за ред. Хорошковської О. Н. - К.: Радянська школа, 1984. - 89 с.
8. - Методика Вивчення української мови в школі: посібник для вчителів/О. М. Бєляєв та ін. - К.: Радянська школа, 1987. - 133 с.
9. - Методика викладання української мови: Навчальний посібник/За ред. С. І. Дорошенка, , О. І.. Мельничайко та ін. - К.: Вища школа, 1992. -398 С.
10. - Збірник діктантів з української мови для 1-3 класів: Посібник для вчителів. - К., Рад. шк.., 1984. -192 с.
Словари
1. Толковый словарь украинского языка в 4-х томах (фонд школьной библиотеки).
2. Украинско-русский словарь под ред. , 2000.
3. Современный украинско-русский русско-украинский словарь-справочник: 42 000 слов и выражения современного украинского и русского языка/ . – Д.: «БАО», 2003.
4. Новый украинский толковый словарь, около 20 000 слов и словосочетаний под ред. . – Х.: Издательский дом «Школа», 2007.
