МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» п. Первомайский
ОТКРЫТЫЙ ПОКАЗ НОД
"Золотая осень. Октябрь".
Рисование на тему:
"Лес в октябре".
провела воспитатель:
2015 год
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Художественно – эстетическое развитие", «Речевое развитие".
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы, художественная.
Цели: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине.
Планируемые результаты: проявляет чуткость к художественному слову при заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева "Осень", положительные эстетические чувства и эмоции при рисовании на тему "Лес в октябре".
Материалы и оборудование: вырезанные из бумаги листья желтого, оранжевого, красного цвета. Картины с изображением осеннего леса. Краски, альбом, салфетки, кисточки.
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент.
2.Повторение стихотворения "Сентябрь, октябрь, ноябрь".
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом,
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
3.Вопросы к детям:
- какое сейчас время года?
- назовите осенние месяцы.
4.Беседа с детьми о погоде в сентябре. Вопросы к детям:
- вспомните, какая была погода в сентябре?
- на улице было жарко или холодно?
- были ли дожди?
- какое было небо в сентябре?
- цветут ли цветы?
- какие цветы цветут в сентябре?
- какого цвета трава, листья на деревьях?
- есть ли овощи и фрукты?
- что делают птицы?
5.Беседа с детьми о погоде в октябре. Вопросы к детям:
- какой месяц идёт?
- какого цвета небо?
- какой ветер дует: тёплый или холодный?
- стало теплее или холоднее?
- что делают птицы?
- какую одежду носят люди?
- какого цвета листья на деревьях и кустарниках?
- а на земле есть листья?
- в октябре очень много падает листьев, как называется это явление?
6. Описание погоды в октябре воспитателем: Стало прохладно. Небо серое, покрыто облаками. Дует холодный ветер. Часто идут дожди. Листья на деревьях стали жёлтые, красные, коричневые. Начался листопад. Птицы улетают в тёплые края. Люди надели тёплую одежду.
7. Сравнение. "Продолжите предложение".
В сентябре небо голубое, в октябре -...(серое).
В сентябре тепло, а в октябре - ... (прохладно).
В сентябре листья ещё зелёные, а в октябре - ... (жёлтые).
В сентябре дождь идёт редко, а в октябре - ... (часто).
8. Игра "Найди ошибки" (дети исправляют ошибки).
В октябре распускаются почки.
В октябре прилетают из тёплых стран птицы.
В октябре люди надевают лёгкую одежду.
В октябре жарко, светит яркое солнце.
В октябре дождей не бывает.
9. Физкультминутка "Ветер дует нам в лицо".
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
10. Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева "Осень".
11. Чтение стихотворения воспитателем:
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла
12.Вопросы к детям по содержанию стихотворения:
- какое сейчас время года?
- когда пришла к нам осень?
- что ещё просит сердце?
13. Повторное чтение стихотворения воспитателем.
14.Чтение стихотворения детьми.
Рисование на тему: "Лес в октябре".
1. Вступительное слово воспитателя. Внесение и рассматривание картины про осень.
- Ребята, вспомните , какое сейчас время года?
- Какой идёт месяц?
- Какого цвета листья на деревьях и кустарниках?
- А на земле есть листья?
- Что такое листопад?
2. Внесение и рассматривание образца работы.
Сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать лес в октябре. Посмотрите, как я нарисовала дерево. Что есть у дерева? (ствол, ветви, листочки). Какого они цвета?
Сколько деревьев я нарисовала? Сейчас я покажу вам, как нужно рисовать дерево: беру кисточку в правую руку, опускаю её в воду, набираю воду и смешиваю её с краской. Какую краску я взяла? (коричневую). Вначале я рисую ствол. Дерево растёт снизу вверх, кисточкой рисую ствол снизу вверх, потом от ствола рисую в стороны ветви. Снизу ветви длинные, а вверху - короткие. У меня не хватило краски, я набираю ещё коричневую краску и дорисовываю веточки. Затем промываю кисточку, лишнюю воду отжимаю о баночку, набираю красную краску и рисую листочки. Посмотрите, я примакнула кисточку и у меня получился красный листочек. Ребята, листочки висят на деревьях, летят по ветру, упали с дерева и лежат на земле. Вот и кисточку прикладываю везде - получаются листочки. Работаем аккуратно, хорошо промываем кисточку. Затем рисуем другое дерево точно так же, только листочки нарисуем жёлтые.
3. Закрепление последовательности выполнения работы (что рисуем сначала, что потом, как нужно последовательно рисовать дерево, какой краской рисуем ствол, листочки, как нужно правильно держать кисточку, когда нужно промывать кисточку).
4.Физкультминутка " Листопад".
5.Работа детей (дети последовательно выполняют работу. Слежу за осанкой детей, как работают кисточкой, краской).
6. Указания, напоминания, показ, поощрение ( во время работы напоминаю, как правильно рисовать дерево, листочки, показываю на отдельном листочке, как правильно рисовать дерево, указываю, какой краской пользуемся сначала, а какой потом, хвалю детей за то, что они правильно сделали. Дети отражают в рисунках признаки, характерные для ранней осени).
7.Рефлексия (дети рассказали о том, что они нарисовали, отметили изменения, характерные для осени. Повторили стихотворение "Осень", которое выучили на занятии).
