Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Анциферовская основная общеобразовательная школа»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_____________

Приказ № _____ от __________ 2014 г.

Печать

Рабочая программа

ПРЕДМЕТ литература

УРОВЕНЬ базовый_________________________

(базовый, расширенный, профильный, углублённый)

Класс 9_______________________________

Составитель: _______

категория первая___________________

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

Общая характеристика программы.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе. Авторы: , ёв, , 5-9 классы, М: Просвещение, 2011.

Настоящая рабочая программа по литературе разработана в соответствии с учебным планом МБОУ «Анциферовская ООШ» на 2014-2015 учебный год и основной образовательной программой МБОУ «Анциферовская ООШ».

Рабочая программа включает разделы: «Пояснительная записка», «Содержание курса», «Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класса», «Тематическое планирование», «Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе 9 класс».

На изучение курса литературы в 9 классе из федерального компонента в соответствии с базисным планом было выделено 3 часа в неделю, что составило 102 часа в год.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

- образную природу словесного искусства;

- общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-  авторов и содержание изученных художественных произведений;

-  основные теоретические понятия, предусмотренные программой: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах : сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, фантастика (развитие понятия), виды рифм, способы рифмовки, философско-драматическая поэма.

-  Учащиеся должны уметь:

-  прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

-  определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

-  определять идейную и эстетическую позицию писателя;

- видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

-  выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

-  сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художествен­ное своеобразие;

-  сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

-  перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

-  видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

-  определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;

-  сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

-  сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;

-  использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т. п.; - отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

- стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

- написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

- использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсцени­рование;

- итоговый (за полугодие): тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

9 КЛАСС (102 часа)

Введение (1 час)

Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. Литература как искусство слова.

Древнерусская литература (6 часов)

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве»

Литература XVIII века (7 часов)

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния»,

«Властителям и судиям», «Памятник»

«Бедная Лиза», «Осень»

«Путешествие из Петербурга в Москву»

Литература XIХ века (61 час)

Василий Андреевич Жуковский

«Море», «Невыразимое», «Светлана»

Александр Сергеевич Грибоедов

«Горе от ума»

Александр Сергеевич Пушкин

«К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я Вас любил: любовь ещё, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

«Цыганы»

«Евгений Онегин»

«Моцарт и Сальери»

Михаил Юрьевич Лермонтов

«Герой нашего времени»

«Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Есть речи – значенье…» (1824), «Предсказание», «Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали…».

Поэты пушкинской поры

«Мой гений»

«Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес»

Николай Васильевич Гоголь

«Мёртвые души»

Александр Николаевич Островский

«Бедность не порок»

Фёдор Михайлович Достоевский

«Белые ночи»

Лев Николаевич Толстой

«Юность»

Антон Павлович Чехов

«Тоска», «Смерть чиновника»

Литература XХ века (19 часов)

Иван Алексеевич Бунин

«Тёмные аллеи»

Михаил Афанасьевич Булгаков

«Собачье сердце»

Михаил Александрович Шолохов

«Судьба человека»

Александр Исаевич Солженицын

«Матрёнин двор»

Александр Александрович Блок

«Ветер принёс издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…»

Сергей Александрович Есенин

«Вот уж вечер…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Край ты мой заброшенный…», «Отговорила роща золотая…»

Владимир Владимирович Маяковский

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю»

Николай Алексеевич Заболоцкий

«Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «Завещание»

Анна Андреевна Ахматова

«Чётки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны»

Борис Леонидович Пастернак

«Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всём мне хочется дойти...»

Александр Трифонович Твардовский

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом»

Ю. Бондарев

«Горячий снег»

«Чудик», «Микроскоп»

Б. Екимов

«Живая душа», «Ночь исцеления», «Некому посидеть со старухой»

Из зарубежной литературы (5 часов)

«Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…»

Гораций

«Я воздвиг памятник…»

Данте Алигьери

«Божественная комедия»

Уильям Шекспир

«Гамлет»

Иоганн Вольфганг Гёте

«Фауст»

Повторение пройденного в 9 классе (3 часа)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

В 9 КЛАССЕ (102 часа)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактическая
1	2	3	4	5
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1.	Литература как искусство слова	1
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов)
2.	«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы	1
3.	«За землю Русскую». Осмысление текста памятника	1
4.	Вечные образы «Слова…»	1
5.	Поэтическое искусство автора	1
6.	Урок развития речи. Анализ эпизода «Плач Ярославны»	1
7.	Урок контроля. Литературная игра «Мир Игоревой песни»	1
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (7 часов)
8.	Характеристика русской литературы 18 века	1
9.	«Живое единство наук и художеств»	1
10.	: поэт и гражданин. Особенности классицизма в поэзии Державина	1
11.	«Не раб, но человек». Жизненный подвиг	1
12.	Урок развития речи. Сжатое изложение с творческим заданием по главе «Любань»	1
13.	«Он имел душу, он имел сердце!» . Повесть «Бедная Лиза»	1
14.	«Призрак счастья» в повести . Главные герои повести	1
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (57 часов)
15.	Золотой век русской литературы	1
16.	«Его стихов пленительная сладость» (). . Жизнь и творчество	1
17.	«Лучший друг нам в жизни сей – вера в Провиденье». Нравственный мир героини баллады «Светлана» как средоточие народного духа и христианской веры	1
А. С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА» (9 часов)
18.	«Могучее проявление русского духа». Очерк жизни и творчества	1
19.	«К вам Александр Андреич Чацкий». Анализ 1 действия комедии	1
20.	«Век нынешний и век минувший» Анализ 2 действия	1
21.	«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия	1
22.	«Не образумлюсь…виноват…» Анализ 4 действия	1
23.	Жанр высокой комедии	1
24.	«Горе от ума» в оценке	1
25-26.	Уроки развития речи. Классное сочинение обучающего характера	2
А. С. ПУШКИН (19 часов)
27.	«Вся жизнь – один чудесный миг»	1
28.	«И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь». Основные мотивы лирики	1
29.	«Пока свободою горим...» Развитие темы свободы в лирике	1
30.	«Друзья мои, прекрасен наш союз!» Дружба и друзья в лирике	1
31.	«Я вас любил...» Любовная лирика поэта	1
32.	«Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать». Философская лирика	1
33.	«Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина	1
34.	Урок развития речи. Интерпрета­ция лирического стихотворения (по выбору учащегося)	1
35.	«И всюду страсти роковые, и от судеб защиты нет». Поэма «Цыганы»	1
36.	«Моцарт и Сальери»: два музыканта – две судьбы. Спор о сущности творчества в «маленькой трагедии» «Моцарт и Сальери»	1
37.	«Собранье пёстрых глав». Творческая история романа «Евгений Онегин»	1
38.	«И жить торопится, и чувствовать спешит». Онегин и столичное дворянство	1
39.	«И в голос все решили так, что он опаснейший чудак!» Онегин и поместное дворянство	1
40.	«От нечего делать друзья». Онегин и Ленский	1
41.	«Татьяна, русская душою…» Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга	1
42.	«Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё, меняя нас». Татьяна и Онегин	1
43.	«…Мы неугомонно хлопочем, судим обо всём…» Образ автора в романе	1
44-45.	Уроки контроля. Классное сочинение по роману «Евгений Онегин»	2
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ (14 часов)
46.	«Он хочет жить ценою муки…» Жизнь и творчество	1
47.	«Я к одиночеству привык…» Тема одиночества в лирике	1
48.	«Печально я гляжу на наше поколенье...» (раздумья о судьбе «людей 30-х г. г.» в лирике )	1
49.	Урок контроля. Анализ стихотворения «Родина»	1
50.	«Всякий плакал, кто любил...» Тема любви в лирике Лермонтова	1
51.	«Из пламя и света рождённое слово». Тема поэта и поэзии в лирике	1
52.	«Лермонтов-прозаик – это чудо» (). «Герой нашего времени» - первый психологический роман	1
53.	Печорин и «горцы»	1
54.	Печорин и Максим Максимыч	1
55.	Печорин в обществе «честных контрабандистов»	1
56.	Печорин и «водяное общество»	1
57.	Можно ли назвать Печорина фаталистом?	1
58.	Художественные особенности романа. Жанр и композиция	1
59.	Урок развития речи. Создание черновика сочинения «Драма незаурядной личности в романе»	1
ПОЭТЫ ПУШКИНСКОЙ ПОРЫ (2 часа)
60.	. «Философ резвый и пиит…»	1
61.	. «Истинный, неподдельный народный талант»	1
Н. В. ГОГОЛЬ «МЁРТВЫЕ ДУШИ» (10 часов)
62.	«На пользу отечества, для счастья граждан». Жизненный и творческий путь Гоголя	1
63.	«Вся Русь явится в нем!» Первоначальный замысел и идея Гоголя	1
64.	«Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Манилов и Коробочка	1
65.	«Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Собакевич и Ноздрёв	1
66.	«Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Чичиков у Плюшкина	1
67.	«Город никак не уступал другим губернским городам».	1
68.	«Кто же он? Стало быть, подлец?» Образ Чичикова в поэме	1
69.	«Здесь ли не быть богатырю?» Образ России в поэме	1
70.	Урок развития речи. Письменный ответ на вопрос: «Каково идейно-художественное звучание образа птицы-тройки в финале первого тома поэмы «Мёртвые души»?	1
71.	Урок контроля. Игра «Начало всех начал» (русская литература первой половины XIX века)	1
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (4 часа)
72.	. Пьеса «Бедность не порок»	1
73.	Любовь в патриархальном мире	1
74.	Тип «петербургского мечтателя» в романе «Белые ночи»	1
75.	. «Самый негромкий и самый слышимый в мире писатель»	1
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (16 часов)
76.	Человек и история	1
77.	«Собаки – народ умный». . Повесть «Собачье сердце»	1
78.	«Сатира не терпит оглядки…» Основы живучести «шариковщины», «швондерства»	1
79.	Поэтика Булгакова-сатирика	1
80.	. Рассказ «Судьба человека». Судьба Родины и судьба человека	1
81.	Образ Андрея Соколова	1
82.	«Праведник и пророк». . Рассказ «Матрёнин двор»	1
83.	«Есть такие прирождённые ангелы...». Образ Матрёны	1
84.	А. Блок. «Трагический тенор эпохи»	1
85.	. «Он умел только любить и писать стихи»	1
86.	С. Есенин – певец России. Сквозные образы в лирике Есенина	1
87.	А. Ахматова. Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой	1
88.	. «И вся земля была его наследьем...»	1
89.	Н. Заболоцкий «Смотри на мир, работай в нём и радуйся, что ты – человек!»	1
90.	А. Твардовский. «Я убит подо Ржевом» - реквием о павших на войне	1
91.	Урок развития речи. Анализ любимого стихотворения поэта ХХ века	1
ИЗ СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (3 часа)
92.	Урок внеклассного чтения. Ю. Бондарев «Горячий снег»	1
93.	Урок внеклассного чтения. «Чудики»	1
94.	Урок внеклассного чтения. Герои «Живой души» в рассказах Б. Екимова	1
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)
95.	. Слово о поэте	1
96.	Гораций. Ода «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия	1
97.	Данте Алигьери. Универсально-философский характер «Божественной комедии»	1
98.	Уильям Шекспир. «Гамлет» - «пьеса на века»	1
99.	. «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения	1
Повторение пройденного (3 часа)
100.	Повторение. Древнерусская литература	1
101.	Повторение. Русская литература XIX века	1
102.	Повторение. Русская литература XX века	1

График выполнения контрольных работ по литературе

9 класс

№	Контрольная работа	Дата по плану	Дата фактическая
1.	Классное сочинение по комедии «Горе от ума»
2.	Классное сочинение по роману «Евгений Онегин»
3.	Контрольная работа по роману «Герой нашего времени»
4.	Контрольная работа по поэме «Мёртвые души»

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

9 класс

Для учащихся:

1.  Литература. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ Авт.-сост. и др. - М.: Просвещение, 2008.

Для учителя:

1.  Аркин литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя. - М.: Про­свещение, 2008.

2.  , Еремина литературы в 9 классе: Книга для учителя. - М.: Просвеще­ние, 2008.

3.  Беляева изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

4.  Вельская викторины. - М.: Просвещение, 2005.

5.  , , Самойлова : Сборник заданий для проведения эк­замена в 9 классе. - М.: Просвещение, 2006.

6.  Коровина : 9 кл.: Методические советы / , ; под ред. . - М.: Просвещение, 2008.

7.  в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2001.

8.  в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2001.

9.  в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2000.

10.  Лейфман для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс. - М.: Материк Альфа, 2004.

11., Самородницкая в школе. - М.: ВАКО, 2007.

12.  в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2002.

13.  Сахаров драма как искусство слова. - М.: Русское слово, 2005.

14.  Семенова литература в вопросах и заданиях. 12-19 вв.: 9-10 классы. - М.: ВЛАДОС, 2010.

15.  Штейн русской литературы: Книга для учителя. - М.: Русское слово – учебная книга, 2003.

16.  Фогельсон литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа, 2006.

17.  в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2008.

СОГЛАСОВАНО

Протокол №1 заседания творческой группы

учителей гуманитарного цикла от 01.01.2001г.

______________()

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР___________()

Дата 28.08. 2014г.