Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 000 «Нотка» города Магнитогорска
Непосредственная образовательная деятельность
по рисованию в старшей группе
«Раз, два, три, четыре, пять –
- собираемся гулять»
Подготовила:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Магнитогорск, 2013 г.
Конспект НОД по рисованию и дизайну с использованием нетрадиционных техник рисования
в старшей группе
«Раз, два, три, четыре, пять - собираемся гулять»
(работу лучше выполнять по подгруппам (10 -14 человек) в виду большого объема работы и использования разнообразных приемов и материалов)
Программное содержание:
· продолжать знакомить детей с дизайном одежды, с приемами оформления одежды;
· вызвать у детей интерес к декорированию элементов одежды;
· воспитывать чувство прекрасного, умение видеть красоту в одежде;
· вызвать интерес к созданию коллективной дизайнерской работы; инициировать поиск способов украшения деталей одежды;
· закреплять знания о частях человеческого тела;
· совершенствовать навыки аккуратного наклеивания;
· формировать у детей уверенность в себе и в своих возможностях;
· развивать воображение, эстетическое и эмоциональное восприятие;
· закреплять навыки формирования композиции;
· развивать интерес к оформлению с использованием различных приемов и материалов;
· способствовать сотрудничеству детей при выполнении работы в парах и коллективной работы, соотнесению замысла и действий детей.
· обогащать словарь детей новыми словами (дизайнер, замысел).
Предварительная работа:
· Беседа о сезонных изменениях в природе.
· Чтение художественной литературы и заучивание стихов об осени.
· Беседа о человеческом теле, его частях; о здоровье человека и способах его сохранения и укрепления.
Материалы:
· Детали костюма для оформления отдельно каждой паре детей.
· Модель человека в полный рост.
· Набор масляных мелков на каждого ребёнка, акварель, ватные палочки, ватные диски, банки с водой; кисти.
· Засушенные осенние листья, клей.
Видеоряд:
· Репродукции картин художников об осени.
· Мультфильм из кинофильма «Точка, точка, запятая».
· Презентация «Собираемся гулять».
Музыкальный ряд:
· Песенка из кинофильма «Точка, точка, запятая».
· Инструментальная музыка на основе классических произведений.
Ход НОД:
В кабинете на мольберте расположена модель фигуры человека.
1. Создание игровой ситуации:
Как только дети расположатся за столами, на экране демонстрируется часть мультфильма из кинофильма «Точка, точка, запятая».
(Педагог заранее готовит одного ребенка из группы для разыгрывания сценки.)
Сценка:
Ребенок заходит в кабинет с корзинкой, зонтом и сапогами в руках, с шапкой на голове. Часть вещей падают на пол.
Педагог держит в руках надувной мяч и сачок, для ловли бабочек, и спрашивает у ребенка, зачем он взял эти вещи для прогулки, о которой они договорились. (Обязались взять на прогулку Мишу – указывает на модель мальчика, которую сделали на прошлой неделе).
Педагог разыгрывает ситуацию, в которой он показывает себя человеком, незнающим того, как нужно одеваться по погоде и о том, что можно интересного делать на прогулке осенью.
В разговор должны быть вовлечены ребята всей группы.
Педагог говорит о том, что понял, в чем его ошибка и предлагает быстрее одеть Мишу и всем отправиться гулять.
2. Сообщение темы:
Педагог спрашивает детей, знают ли они о том, кто придумывает одежду и как. Предлагает познакомить вкратце ребят с работой модельеров и дизайнеров одежды (презентация) и самим попробовать себя в роли декораторов одежды.
Беседа во время просмотра презентации:
Возможные вопросы:
Обсуждение замысла костюма, вариантов оформления.
По последнему кадру презентации повторяются с детьми знания о частях тела человека.
3. Физминутка – игра: «У соседа есть….» Игра в парах нацелена на закрепление знаний о частях тела, на развитие внимания и координации движений. Педагог называет ту часть тела у соседа по паре, за которую необходимо взяться. «У соседа есть нос; рука; нога; ухо; колено; плечо ….и т. д.» Называются те пары ребят, которые меньше всего допустили ошибок и дружно и быстро выполняли задания.
4. Распределение работы:
Педагог распределяет ребят по парам (дифференцированно), потому, что понадобиться помощь товарищей для быстрого выполнения задачи. Каждой паре ставится отдельная задача. Воспитатель подсказывает варианты использования приемов и материалов для декорирования деталей костюма модели. (Использование способа декорирования ватными палочками; закрашивание тыльной стороной масляной пастелью; наклеивание готовых деталей для декора; использование штампа крышками)
5. Самостоятельная деятельность детей (дифференцированно по степени сложности и объему):
Первая пара – украшает перчатки. Задача выполнить симметричное декорирование.
Вторая пара – декорирует сапоги. Задача та же.
Третья пара - украшает комплект Шарф + Шапка. Задача – использовать одинаковый колорит и схожие варианты оформления деталей.
Четвертая пара – оформление куртки. Задача - договориться о деталях костюма, способах рисования и цветовом решении их оформления.
Пятая пара – оформление брюк. Задачи те же, что и при оформлении куртки.
Шестая пара - ( в нашем случаи - педагог и ребенок) – роспись, декорирование зонта.
Педагог во время работы детей должен успеть подойти к каждой паре, помочь советом или действием.
6. Составление коллективной композиции:
Готовые детали одежды дети приклеивают на нужное место, педагог руководит последовательностью работы, просит пояснять в какой последовательности следует приклеивать части костюма.
7. Обсуждение работы:
Педагог обсуждает с детьми преимущества коллективной работы. Спрашивает о том, осуществлен ли общий замысел и как. Просит дать оценку работе каждого. Благодарит ребят за дружную и творческую работу, и предлагает досмотреть мультфильм до конца.
Интернет-ресурсы
1. https://www. google. ru/search? q=рисунки+с+изображением+детей+в+осеней+одежде&newwindow=1&rlz=1C1ASUT_enRU550RU550&es_sm=122&source=lnm 2. http:///mp3 |
