Открытый урок по математике, проведенный в 1 классе.
Учитель:
Ноябрь 2009г.
Тема: «Закрепление пройденного».
Цели: работа над числовым рядом;
Повторение состава чисел;
Подготовка к решению задач;
Решение примеров;
Повторение сведений о геометрических фигурах:
Соотношение числа с группами предметов;
Обработка вычислительных навыков;
Оборудование: числа; знаки; числовой ряд; рис. почтальона Печкина и кота Матроскина; кораблики с парусом; мышки с корзинками; касса цифр; перфокарты; медали; рыбки, большой рисунок моря, корабля; корабль с пиратами; рисунки с изображением катят, утят, свинок, цыплят, воробышек, зайцев.
Ученик:
Гулять сегодня некогда:
Мы заняты другим.
Пришли сегодня в гости к нам,
И мы их увидим.
Наш веселый первый класс
Вам покажет всё сейчас:
То, чего достигли мы,
Находясь, 3 месяца в пути.
Учитель:
Внимание! Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадка?
И цветные карандаши
Ты на парту положи, и линейку не забудь:
В математику держим путь!
А сейчас, ребята поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь,
И внимательно считайте,
А спрошу вас - отвечайте,
Вам условия понятно?
Дети: Да!
Учитель:
Это слышать мне приятно.
Путешествие зовёт
Первоклашек на урок.
А куда пойдут ребята?
В необычную страну,
Очень нужную стпану,
Очень важную страну - математику.
1. Объявление темы урока.
Давайте определим маршрут путешествия, решив примеры.
Расположим карточки так, чтобы суммы чисел возрастали слева направо.
2+1 3+2 5+2 7+1
м о р е
Что вы должны взять с собой, вы узнаете, если парвильно расположили другие карточки. Нужно, чтобы разности убывали слева направо
10-0 9-1 10-2 8-1 9-3
у д а и а
1. Сообщение темы.
2. Выступление учителя:
· Ребята, к нам на урок сегодня приехал почтальон Печкин, который будет следить за вашим поведением. Но он приехал не один.
· «Ой, кто это? Кот Матроскин Ему почтальон Печкин рассказал, как мы путешествовали на уроках, и ему захотелось попутешествовать с нами.
· Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле. Вы согласны? Тема: (на доске). А для того, что бы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:
1. Быть очень внимательным;
2. правильно выполнят задания;
3. не допускать ошибок;
4. регулярно выполнять физ. минут.
Иначе можно потерпеть кораблекрушение
· Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны сказать волшебные слова: плыви, плыви, кораблик. На Запад на Восток канаты - паутинки, а парус - лепесток.
2. Графический диктант.
В море не обойтись без опытного рулевого: он ведет корабль по нужному курсу. Графический диктант. Должен получиться кораблик. Рисование по клеткам.
3. Работа над числовым рядом.
· Ребята, я знаю, что на нашем корабле раньше жили мышки, а сейчас, как появился кот. Матроскин, они где - то у вас. Посмотрите! Нашли. Как хорошо! Так берите же мышек и выходите к доске!
· Сколько всего мышек (7)
· У каждой мышки есть корзинка, на ней записано число.
· Давайте прочитаем числа.
· Расставьте их по порядку: от 4 до 10
· Каких чисел не хватает? (1230)
· Какое число при счете следует за числом 5?7?9?
· Предшествует числу 8?6?4?
· Назовите соседей числа 6?8?10?
· Какое число >6 на 1? >7 на 2?
<7 на 1? <9 на 2?
· Мышки помогли нам поработать над числовым рядом и к. Матроскин их обижать не будет.
5. Подготовка к решению задач.
· А теперь проведём математическую разминку.
1)
· Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки,
Рыбак Корней,
Поймал 3 окуней,
Рыбак Евсей - 4 карасей.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?
· Ежик по лесу шел
На обед грибы нашел:
5- под березой
3- у осины
Сколько их будет в плетеной корзине?
2)
· Саша с Колей рыб удили.
9 рыбок наловили.
Кот к рыбкам подбирался
Одну схватил и умчался.
Сосчитайте, ребята, скорей, сколько рыб у друзей?
· 6 яблок из сада
Ёжик притащил.
Самое румяное
Белке подарил
С радостью подарок белка получила.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке?
5. Решение примеров.
Игра «Точно по курсу»
· Мы уж далеко от родного берега.
· Посмотрите, сколько много кораблей!
Видимо был шторм, и корабли сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль по курсу.
На доске:
2+7 3+2 4+4 6-2 8-2 5+2 5-3
· Находим кораблик с ответом и ставим его рядом с примером.
На море спокойно, легкий ветерок, плещутся рыбки.
6.Физ. минутка
Рыбки весело плескались,
В чистой голубой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
· Наше путешествие продолжается, поплыли дальше
· Какую геометрическую фигуру напоминает нам плавающий матрас?
· Сколько точек в этом круге, столько раз поднимим руки. (5 раз)
· Присядем столько раз, сколько рыбок здесь у нас! (6 раз)
· Сколько мы подпрыгнем раз! (4 раза)
· А если, обозначенные на круге точки соединить, какая фигура получится? (5ти уг-к)
7.Состав числа
Продолжаем работу с рыбками. На них с обратной стороны написаны примеры, с другой стороны числа, явл-ся ответами.
Я покажу ответ, а вы должны угадать пример, кот намекнет с другой стороны рыбки.
Сравнение чисел.
· Ребята, давайте немножко отдохнем, порыбачим. Кто у нас самый ловкий рыбак?
· Поплыли дальше
Плыви, плыви, кораблик,
На Запад, на Восток,
Канаты- паутинки,
А парус лепесток.
8.На пути у нас остров «Веселые друзья». Там дружно живут звери и птицы. У каждой семейки есть геом. фигура.
· Как же она называется? (квадрат)
· На каждом квадрате было написано число, которое обозначало, сколько членов в этой семье? Был сильный ураган и ветер унес все числа. И теперь звери и птицы не могут сосчитать, сколько их в семье. Они так расстроились, что стали делать всё наоборот.
· Соотнесите числа с соответствующей группой предметов.
1. замяукали котята:
«надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята, хрюкать!»
· Давайте поможем котятам.
· Сосчитайте, сколько их и положите число в квадрат.(5)
2. А за ними и утята:
Не желаем больше крякать!
Мы хотим, лягушата, квакать.(8)
· Сколько утят и положите число в квадрат.
3. Свинки замяукали:
«Мяу! Мяу!» (3)
· Каким числом вы обозначили свинок?
4. Цыплята закрякали:
« Кря, Кря, Кря!» (6)
5. Воробышки прилетели, очень весело запели:
«Му - у - у!» (9)
6.
А вот заиньки
Были паиньки:
Не мяукали и не хрюкали-
Наш корабль встречали,
И весело танцевали? (7)
· Сколько их?
· Посмотрите, ребята, вы заполнили все квадраты. Но числа в них расположены не по порядку. Давайте попробуем назвать их, начиная с самого маленького и кончая самым большим?
· А теперь назовем числа, начиная с самого большого и кончая самым маленьким.(9,7,6,5,4,3)
· Птицы и звери снова веселы, а мы прощаемся с жителями острова и плывем дальше.
9. Физ. минутка
Поработали, ребятки!
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Влево, вправо повернитесь
Наклонись, поднимись.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, вы, ребятишки.
Замедляем, дети шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
10.Решение примеров.
Плывем дальше. Мне кажется кто - то показался вдалию кто это? (пираты)
· Они хотят на нас напасть! Приготовьтесь к бою! Взяли оружие! А им, вы знаете, является ум, быстрота и смелость. Правильно решим пример - отбили пирата.
9-1-1 6+1+1 4+1+1 8-1-1 5+1+1 7-1-1
· Самым отважным матросам объявляю благодарность.
11.Работа в тетрадях.
· Мы плывем к берегу. Нам необходимо сделать записи в борт. журналах. Проверьте своё рабочее место, сядьте удобнее. Постарайтесь, чтобы борт. журналы лежали правильно, а записи были аккуратными.
(Дети выполняют задания с окошечками на + и -)
4_2=6 10_3=7 7_3=4 6_2=8
12.Работа с перфокартами.
· Ребята, коту Матроскину очень понравилось путешествовать с нами. И он в знак блвгодарности для каждого из вас приготовил задания.
· После окончания вас ждёт сюрприз.
13.Итог урока.
Путешествие наше успешно подошло к концу. Благодаря дружной работе команды мы снова на родной Земле.
А сюрприз - это вручение медалей самым отважным морякам.
Итог: во время путешествия мы работали над числовым рядом, готовились к решению задач, решали примеры, повторяли состав чисел, соотносили числа с группами предметов, вспомнили знакомые геометрические фигуры, сравнения.
· Кто доволен тем, как работал?
