Методическая разработка родительского собрания духовно-нравственной направленности «Без сердца что поймем?»

Методическая разработка родительского собрания

духовно-нравственной направленности

«Без сердца что поймем?»

2012 год

Цель:

Познакомить родителей с идей гуманной педагогики и попробовать применить ее к себе.

Оснащенность:

три платка, картины с оптическими иллюзиями, стул, заготовки сердечек.

Подготовка:

стулья для родителей и учителя стоят по кругу.

Литература:

«Без сердца что поймем?»

Интернет-ресурсы:

babyps. , raznoepoleznoe. ru.

Ход собрания:

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я не ошиблась, мы с вами, действительно, коллеги, так как мы - люди одинаково заинтересованные в правильном воспитании своих детей.

Говорить мы будем сегодня о самом главном: как нам жить и воспитывать друг друга в гармонии и согласии. Говорить можно сколько угодно. Но чтобы лучше понять и усвоить, человеку следует стать участником изучаемого процесса.

Скажите, что вы видите на этом рисунке?

А на этом?

Что изображено здесь?

(учитель по очереди показывает картинки с оптическими иллюзиями

и выслушивает ответы родителей)

О чем нам говорит данный эксперимент?

Совершенно верно! Каждый видит и воспринимает, а значит и оценивает ситуацию по-своему: нехорошо, неплохо, а именно по-своему.

Представьте, что сейчас речь пойдет о вашем ребенке. Вам знакома ситуация…

·  Когда вы видите своего ребенка, который делает не то, что вы от него ожидали?

·  Находиться не там, и не с теми, с кем бы вам хотелось?

·  Говорит не так и не то, что вы надеялись от него услышать?

(предполагаемые ответы родителей – «Да»)

Усложним ситуацию. Об этом вам говорит классный руководитель, уважаемая вами соседка, бабушка, ваша собственная мама или свекровь. И восприятие становится совсем искаженным, через третьи руки. Какова ваша реакция?

(предполагаемые ответы родителей – «Страх, гнев, агрессия, стыд»)

Все эти чувства мы кому адресуем?

Правильно, все это мы выливаем на ребенка! Вас уже завели. И, кроме того, ведь это вы увидели или услышали что-то нелицеприятное, но на себя-то вы накричать не можете!

Стоп! А как же рисунки, с которых мы с вами начали. Ведь в процессе этой работы, мы с вами уже поняли, что каждый видит ситуацию по-своему. Значит, для каждой ситуации будет несколько решений!

Чтобы ребенок не сделал, у него всегда есть своя причина!!!

Мы же с вами видим ситуацию по-своему, приписываем ей свое и главное негативное восприятие. Да, это мой ребенок, но он не мое повторение, в том числе и в чувствах.

Так чего же нам на самом деле не хватает, чтобы взглянуть на ситуацию глазами ребенка? Или нам что-то мешает?

(предполагаемые ответы родителей –

«Уверенности, что мы правы. Недоверие ребенку. Нехватка времени.»)

Абсолютно правильно вы все сказали. Наша с вами цель сегодня, да и всегда, – найти решение проблемы, и при этом наладить, а лучше не потерять контакт с ребенком.

Отсутствие времени – это серьезно. Но, как известно, кто не хочет, ищет причины для оправдания, а кто хочет, всегда ищет возможности. А давайте попробуем! Не устроить ли нам прямо сейчас мини-практикум!? Для этого мне нужен один доброволец – Вы будете моим ребенком. Согласны?

(родитель садится на стул в центре круга)

-  Сегодня так не спокойно, кругом так много разных дорог, которые заведут тебя, кто знает куда. Посиди-ка ты лучше дома, а я поищу подходящую для тебя компанию. (учитель завязывает «своему ребенку» ноги платком)

-  Ты конечно, молодец, и скоро научишься своими руками делать все хорошо. Но сейчас у меня нет времени ждать, пока ты все испортишь, и мне придется все переделывать. Ты посиди, а я все сделаю сама. (учитель связывает «своему ребенку» руки платком)

-  Меня не будет некоторое время, а компьютер и телевизор, и все что они показывают, не внушают мне доверия. Я лучше включу тебе аудиодиск с полезной для тебя информацией. (учитель завязывает «своему ребенку» глаза и уши платком)

-  Как ты себя чувствуешь, доченька (сынок)?!

-  (предполагаемый ответ «ребенка») Желание сбросить все немедленно и убежать навсегда, так как мне очень неуютно в таком виде.

(учитель снимает платки с родителя,

и родитель возвращается на свое место)

Вот!!! Именно так ощущают себя наши дети, когда мы своим вечным недовольством, а главное, своим желанием сделать как лучше. Все имеющееся у нас драгоценное свободное время мы тратим на запреты, на профилактическую ругань, и все это заметьте с самыми благими намерениями... Мы ругаем детей, а сами уставшие и замотанные этой жизнью, очень часто не замечаем главного. Мы молчим, когда нужно говорить, и говорим, когда следовало бы промолчать. Спасибо! (учитель благодарит помогавшего родителя)

Сейчас я предлагаю вам сказочное перевоплощение. У вас есть уникальная возможность побывать в волшебной лавке, где я смогу вручить вам самую главную вещь для взаимопонимания и общения. Я буду продавцом этой лавки и не потребую от вас взамен ни волшебных, ни настоящих денег. Однако, каждому из вас придется отдать мне самое главное чувство, которое вам мешает в общении с вашими близкими.

(предполагаемые ответы родителей –

«Страх, гнев, нетерпимость, раздражение…)

Итак, я навсегда забираю то, что вы мне отдали. А взамен отдаю вам мудрость доброго учителя Амонашвили, которой он с радостью делится со всеми нами.

«Путь к сердцу воспитанника, лежит через открытое и чистое воспитателя!»

Мы живем в непростое время. Часто возникают ситуации, требующие немедленного ответа, действия. А мы с вами все люди разные, есть глубоко верующие люди, есть относящие к вере с уважением, но нет ни одного человека, который бы ни разу в жизни не сказал : «Господи, помоги!» Особенно, если это касается наших детей. В такие минуты трудно подобрать правильные подходящие слова, но сейчас у нас есть возможность подумать об этом, для того чтобы в нужный момент защитить свою семью, и детей, от скорого и недоброго слова. Я предлагаю Вам сейчас подобрать подобные слова. А начать нашу памятку-заповедь можно так:

«…Господи!

Даруй мне сердце открытое, чистое, (далее слова предлагают родители по кругу – « …незлобивое, верующее… ), любящее, способное принять, понять, помочь.»

В память о нашей встрече и сегодняшнем всегда своевременном разговоре, я хочу чтобы у вас осталась придуманная нами заповедь (учитель раздает заготовки сердечек родителям). Это только начало большой нашей работы над собой, но я верю, что это нам под силу, если мы всегда будем помнить «Без сердца что поймем?»

Приложение: