Рабочая программа по русской литературе для 9 класса (стр. 1 )

МОУ «МУЛЬМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ВЫСОКОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы Зам директора по УВР на заседании МС

Саляхов Ф. Р.

« » 2011 г « » 2011 г « » 2011 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русской литературе для 9 класса

учительницы первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № _______ от

«_____» ____________ 20___г.

Пояснительная записка

Р Рабочая программа составлена на основании Закона об образовании РФ, Закона об образовании РТ, на основе проекта Федерального компонента Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения, базисного учебного плана РФ (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2010-2011 учебный год, программы средней школы: Русская литература 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009.– 142 стр. Авторы-составители: и др., учебник: «Русская литература: Учебник хрестоматия для 9 кл. татар. Сред. Общеобразоват. шк. : в двух частях. Авт.- сост. , , ; Под. ред .-3-е изд., доп.-Казань: Магариф, 2008.-367 с.: ил.»

На изучение курса отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей. Тексты художественных произведений. Сюжет, особенности композиции. Типическое значение характеров главных героев произведений. Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм. Изобразительно-выразительные средства языка. Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Учащиеся должны уметь:

1.  Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

2.  Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

3.  Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

4.  Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

5.  Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

6.  Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

7.  Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

8.  Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.

9.  Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).

10.  Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.

11.  Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.

12.  Пользоваться словарями различных типов и справочниками.

Учебно-тематический план

№	Тема урока	Требования к знаниям и умениям	Тип урока. Методы обучения. Вид контроля	ИКТ, экология, межпредметные связи. НРК.	Домашнее задание.	Дата
По плану	Фактич.
1	Русская литература как художественное отражение жизни народа с древнейших времён до наших.	Знать: теоретико-литературные понятия: художественная литература как искусство слова, историко-литературный процесс, художественное отражение действительности	Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.	Связь с историей. Развитие татарской литературы с древних времён до наших дней.	Прочитать и законспектировать статью
Древнерусская литература: 2 часа
2	История создания величайшего памятника древней русской литературы «Слово о полку Игореве.» Теория литературы: слово	Знать: историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра. Уметь: вступать в речевое общение, использовать различные источники информации	Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.	Связь с историей: разрозненность Руси на княжества.	Прочитать комментарии к «Слову»4; законспектироать статью из учебника на стр. 5,6.
3	Специфика жанра и особенности композиции «Слова …»	Знать: теоретико-литературные понятия: образ автора, лирическое отступление. Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию	Совершенствование ЗУН. Анализ текста.		Выписать художественно-выразительные средства. Образ Игоря.
Русская литература 18 века: 13 часов
4	Классицизм как литературное направление.	Знать: основные черты классицизма как литературного направления	Изучение нового материала. Урок-лекция.	Связь с историей: общественно-политическая обстановка в России. Татарская литература 18 века.	Познакомиться со статьёй в учебнике на стр.25-27.
5	Особенности русского классицизма. Биография .	Знать: биографию , теорию трех штилей, особенности жанра оды. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС	Совершенствование ЗУН. Лекция с элементами беседы.	Роль Ломоносова в литературе и в науке.	Прочитать оду Ломоносова «На день вошествия на престол Елизаветы Петровны».
6	. «Ода на день восшествия на престол Елизаветы Петровны», «Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два астронома в пиру».	Усвоение нового материала. Комментированное чтение и анализ.		Научиться выразительно читать оды Ломоносова.
7	Лирические произведения .	Знать: новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС	Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.	Державин и Пушкин. в Казани.	Подготовить выразительное чтение ст-я «Фелица»
8	Лирические произведения .	Совершенствование ЗУН. Анализ текста.		Читать комедию «Недоросль»
9	Биография . Комментированное чтение 1-го действия комедии «Недоросль».		Усвоение нового материала. Комментированное чтение и анализ.	Связь с историей: образование в России 18 века.	Подготовить характеристику двух героев комедии: отрицательного и положительного.
10	Система образов в комедии «Недоросль» .		Изучение нового материала. Беседа с элементами анализа.		Читать повесть Карамзина «Бедная Лиза».
11	Личность его повесть «Бедная Лиза».	Знать: основные черты сентиментализма как литературного направления, Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию	Изучение нового материала. Совершенствование ЗУН. Анализ содержания текста.	Сентиментализм в татарской литературе.	Дать характеристики главным героям Лизе и Эрасту.
12	Повесть «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма.	Совершенствование ЗУН.. Беседа с элементами анализа.		Написать творческую работу на тему: «Роль пейзажа в повести «Бедная Лиза».
13-14	Личность и его книга «Путешествие из Петербурга в Москву» (гл. «Пешки», «Любани» )	Знать: взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь: Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию, находить черты сентиментализма в произведении	Изучение нового материала. Лекция, анализ произведения.	История: Эпоха Просвещения.	Дать рецензию на книгу Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».
15	Особенности жанра повести.		Практикум
16	«Литература 18 века в восприятии современного читателя»	Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; писать сочинение, опираясь на составленный план, полно раскрыть выбранную тему и грамотно изложить материал	Беседа Сам. работа		Дописать сочинение
Литература первой половины 19 века: часов
17	Литература первой половины 19 века. Романтизм.	Знать основные черты романтизма как литературного направления	Урок усвоения новых знаний. Урок-лекция.	Романтизм в татарской литературе.	Законспектировать биографию Жуковского. Выучить основные понятия романтизма.
18	– переводчик, писатель, воспитатель престоло наследника. Баллада «Лесной царь».	Знать: теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС	Урок усвоения новых знаний. Урок-беседа.		Выучить наизусть ст-е «Море». Научиться выразительно читать элегии Жуковского.
19	Лирика . «Вечер», «Море».	Совершенствование ЗУН. Анализ.		Подготовиться к контрольной работе
20	Контрольная работа по русской литературе первой половины 19 века		Контроль ЗУН		Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».
21	Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность .	Знать: основные черты реализма как литературного направления, основные этапы жизненного и творческого пути . уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа.	История: Грибоедов-дипломат.	Подготовить сообщение о Грибоедове. Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».
22	Комментированное чтение 1-го действия комедии «Горе от ума».	Знать: особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт. Уметь: выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста. Выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии	Совершенствование ЗУН. Проблемные задания.		Дочитать комедию «Горе от ума».
23	Основной конфликт и развитие действия в комедии А. С Грибоедова «Горе от ума».	Знать: теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую	Совершенствование ЗУН. Анализ; таблица цитат «Взгляды Чацкого и фамусовского общества»		Подобрать цитаты для характеристики героев фамусовского общества.
24	Фамусовское общество в комедии «Горе от ума».	Совершенствование ЗУН; Систематизация знаний; Урок-обобщение.		Подобрать цитаты из комедии для характеристики Чацкого.
25	Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала 19 века.	Закрепление знаний. Урок-анализ.		Подготовить к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума».
26	Сочинение по комедии «Горе от ума».	Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст	Контрольный учёт, оценка ЗУН. Творческая самостоятель-ная работа.		Завершить работу дома.
27	. Жизненный и творческий путь поэта.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа.	Связь с историей: декабристское движение, дружба Пушкина с декабристами. в Казани.	Подготовить сообщение о жизни и творчестве .
28	Любовная лирика .	Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС	Совершенствование ЗУН. Анализ стихотворений		Выучить наизусть стих-ие.
29	История создания романа «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1-й главы романа.	Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»	Изучение нового материала. Комментированное чтение
30	. Онегин и Ленский.	Уметь выделять смысловые части текста, сравнивать поведение героев	Комбинирован-ный. Комментированное чтение		Выучить наиз. Письмо Онегина
31	Образ Татьяны Лариной. Татьяна и Ольга.	Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте. Сравнивать поведение, внутренний мир персонажей, уметь составлять цитатную характеристику персонажей	Комбинирован-ный. Проблемные задания		Выучить наиз. Письмо Татьяны
32	Москва и Петербург на страницах романа «Евгений Онегин».		Комбинирован-ный. Комментированное чтение
33	Образ автора. Роль лирических отступлений в романе «Евгений Онегин».	Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, уметь видеть философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубину лирических отступлений	Комбинирован-ный. Выступления учащихся
34	Художественные особенности романа «Евгений Онегин».	Комбинирован-ный. Письменная работа - опрос
35	творчества в истории русской литературы и литературы других народов.		беседа	и татарская литература
36	. «»(статья 8 и 9)	Знать основные моменты статей	Изучение нового материала		Подготовиться к сочинению
37	Сочинение по роману «Евгений Онегин»	Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст	Развитие речи. Письменная работа		Дописать сочинение
38	Жизненный и творческий путь .	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Лермонтова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Урок-лекция.	Связь с историей.30-40 годы, годы реакции в России. Лермонтовские мотивы в тв-ве Г. Тукая.	Подготовить сообщение о жизни и творчестве .
39	Тема одиночества в лирике .	Знать основные тропы. Уметь находить их в стихотворении. Исследовать тему одиночества в лирике Лермонтова	Изучение нового материала. Урок-анализ.	Лермонтовские мотивы у Блока.	Научиться выразительно читать стихи.
40	Тема Родины в лирике .	Уметь выявлять особенности раскрытия темы Родины в лирике Лермонтова	Совершенствование ЗУН. Урок-анализ.	Лермонтов и Блок о Родине.	Выучить наизусть ст-ие «Родина»
41	История создания романа «Герой нашего времени». Комментированное чтение «Предисловия» к роману.	Знать историю создания романа, содержание. Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции, воспринимать и анализировать текст, давать характеристику гл. героям, выявлять позицию автора и уметь высказывать свое отношение к прочитанному	Изучение нового материала. Комментированное чтение		Прочитать повесть «Бела»
42	Анализ повести «Бэла» из романа «Герой нашего времени».	Комбинирован-ный.		Пересказ повести «Максим Максимыч»
43	Анализ повести «Максим Максимыч» из романа «Герой нашего времени».	Комбинирован-ный.		Прочитать повесть «Княжна Мери»
44	Анализ повести «Княжна Мери» из романа «Герой нашего времени».	Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному	Изучение нового материала.		Дать письменную характеристику персонажам
45	Анализ повести «Княжна Мери» из романа «Герой нашего времени».	Совершенство-вание ЗУН		Ответить на вопросы на стр.306
46	Особенности композиции романа «Герой нашего времени».	Уметь характеризовать сюжет, композицию романа	Комбинирован-ный		Приготовить материал для написания сочинения по заданным темам
47	Р. Р. . Статьи о творчестве	Знать основные моменты	Изучение нового материала Беседа
48	Сочинение по роману «Герой нашего времени».	Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы	Развитие речи. Сочинение		Дописать сочинение. Вспомнить произведения Гоголя
49	Жизненный и творческий путь .	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Урок-лекция.	История: состояние губернских городов и сёл в 30 годы 19 века.	Читать поэму «Мёртвые души».
50	История создания поэмы «Мёртвые души». Комментированное чтение 1-й главы поэмы.	Знать историю создания поэмы, композиционные особенности. Жанровое своеобразие	Изучение нового материала. Комментированное чтение		Читать поэму «Мёртвые души». Подготовиться к семинару
51	Система образов помещиков в поэме «Мёртвые души».	Знать содержание. Уметь характеризовать персонажей поэмы	Комбинирован-ный. Семинар		Написать монолог предмета
52	Образ Чичикова в поэме «Мёртвые души».	Понимать роль главного героя в системе образов. Понять сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа	Совершенство-вание ЗУН. Вопросно-ответная форма		Ответить на вопросы в тетради (мини-сочинение)
53	. «Выбранные места из переписки с друзьями».	Познакомиться с перепиской Гоголя	Изучение нового материала. Комментированное чтение		Пересказ стр.357-362
54	Сочинение по поэме «Мёртвые души».	Уметь высказывать свое отношение к прочитанному	Развитие речи. Письменная работа		Закончить работу
55	Контрольная работа по творчеству писателей первой половины 20 века		Контроль ЗУН
Русская литература второй половины XIX века: часов
56	Русская литература второй половины 19 века.	Знать: основных писателей Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Урок-лекция с элементами беседы.
57	Творчество . Рассказ «Старый гений».	Знакомство с писателем. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение	Изучение нового материала.		Прочитать рассказ «Старый гений»
58	Рассказ «Старый гений».	Совершенство-вание ЗУН. Вопросно-ответная форма		Ответить на вопросы №7
59	. Очерк жизни и творчества.	Знать главные факты биографии писателя и основные вехи творческого пути поэта, его произведения	Изучение нового материала. Тестирование		Пересказ статьи на стр.3. выразительное чтение стихотворений
60-61	Лирика .	Изучение нового материала. Выразительное чтение		Выучить наизусть «Тройка»
62	Очерк жизни и творчества .	Уметь самостоятельно работать с материалом в учебнике, обсуждать самостоятельно прочитанный текст	Изучение нового материала. Тезисный план		Подготовить рассказ о жизни и творчестве Толстого. Прочитать «Юность»
63	Автобиографическая основа повести «Юность».	Уметь работать над понятием: «работа души», знать о приемах самоанализа героя, аналит. чтение,	Изучение нового материала. Аналитический пересказ		Ответить на вопросы на стр.37 Прочитать повесть «Казаки»
64	. «Казаки»		Семинар
65	к сочинению «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века»
Русская литература ХХ века: часов	Познакомиться с многообразием жанров и направлений в литературе 20-го века
65	. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Холодная осень».	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Бунина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. Содержание рассказа. Уметь анализировать произведение. Уметь воспринимать и анализ. лирич. произведения, читать наизусть	Изучение нового материала. Вопросно-ответная форма		Подготовить вопросы по содержанию рассказа
66	. Лирика пейзажа.	Совершенство-вание ЗУН. Выразительно читать		Выучить одно стихотворение низусть
62	. Стихи «Слово», «У птицы есть гнездо …».		Выразительное чтение. Анализ ИВС
63	М. Горький – страницы биографии.	Знать обзор жизни Горького. Уметь давать обзор раннего творчества, анализировать худож. текст	Изучение нового материала. Цитатный план		Подготовить рассказ о жизни и творчестве Горького (используя доп. материал). Прочитать «Макар Чудра»
64	Горького «Макар Чудра».	Комбинирован-ный. Вопросно-ответная форма		Ответить на вопросы
65	. Очерк жизни и творчества. Стихотворение «О, я хочу безумно жить …».	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Блока. Уметь создавать хронологическую канву лекции, анализировать поэтический текст, выделяя тропы, стилистические приемы	Изучение нового материала. Выразительное чтение		Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.87
66	. Стихи «Да. Так диктует вдохновенье …», «Ты – как отзвук забытого гимна …»		Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.89
67	. «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…».		Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.90. Выучить наизусть
68	. Очерк жизни и творчества.	Знать ключевые моменты творческой биографии поэта, особенности поэтики. Основные мотивы его творчества	Комбинирован-ный. Выразительное чтение		Подготовить рассказ о писателе
69	Любовь к Родине в стихах Сергея Есенина.	Понять своеобразие раскрытия темы любви и образа России в творчестве Есенина	Комбинирован-ный. Выразительное чтение		Выразительное чтение одного стихотворения на выбор
70	. Стихотворение «Собаке Качалова».	Изучение нового материала.		Выучить стихотворение наизусть
71	. Очерк жизни и творчества.	Знать основные вехи биографии Булгакова, историю создания повести «Собачье сердце»	Изучение нового материала. Комментированное чтение		Составить тезисный план. Прочитать повесть «Собачье сердце»
72	Повесть «Собачье сердце».	Знать понятие: сатира. Уметь пояснять цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражд. мужество писателя, актуальность произведения	Изучение нового материала. Вопросно-ответная форма		Ответить на вопросы в тетради
73	Повесть «Собачье сердце». Проблематика и художественные особенности	Изучение нового материала. Анализ произведения
74	. Очерк жизни и творчества.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Платонова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала.		Прочитать рассказ «Песчаная учительница»
75	Рассказ «Песчаная учительница».	Уметь воспринимать и анализировать худ. текст, давать характеристику эпохе и гл. героям, владеть приемами пересказа	Комбинирован-ный. Подробный пересказ		Составить рассказ «Учительница из песчаного села»
76	– страницы биографии.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шолохова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Хронологичес-кая таблица		Составить тезисный план. Прочитать рассказ «Судьба человека»
77	Гуманизм в рассказе «Судьба человека».	Знать особенности композиции рассказа. Уметь характеризовать образ главного героя, формулировать идею, тему, проблематику произведения, высказывать свое отношение к прочитанному, устно и письменно излагать свое мнение	Изучение нового материала. Опрос
78-79	Основные образы рассказа «Судьба человека»	Совершенство-вание ЗУН. Вопросно-ответная форма		Дать письменную характеристику персонажам
80	Письменная работа по рассказу «Судьба человека».	Развитие речи Письменная работа		Закончить работу
81	. Рассказ «Мастер».	Уметь пересказывать самостоятельно прочитанный текст	Совершенство-вание ЗУН. Пересказ рассказа		Прочитать рассказ «Крепкий мужик» и составить вопросы по содержанию
82	. Рассказ «Крепкий мужик».	Уметь анализировать самостоятельно прочитанный текст	Совершенство-вание ЗУН. Вопросно-ответная форма		Подготовить рассказ о
83	. Судьба поэта.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Рубцова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Комбинирован-ный		Выразительное чтение стихотворений
84	. Лирика поэта.	Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать, в том числе и наизусть	Комбинирован-ный. Выразительное чтение		Выучить одно стихотворение наизусть
85	. Биография писателя.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Абрамова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала.		Составить кластер. Прочитать повесть «Поездка в прошлое»
86	Автобиографическая основа повести Абрамова «Поездка в прошлое».	Знать содержание повести, сопоставление фактов из биографии писателя и гл. героя.	Изучение нового материала.		Ответить на вопрос на стр.244
87	. Биография писателя.	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Айтматова. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Тезисный план		Прочитать фрагменты из романа «Буранный полустанок»
88-89	Айтматова «И дольше века длится день». («Буранный полустанок»)	Знать содержание романа, уметь анализировать, формулировать основную идею, тему, проблематику романа, давать характеристику гл. героям, высказывать свое отношение к понятию «манкуртизм»	Изучение нового материала. Выступления учащихся		«Что такое манкуртизм? »
90	-размышление по произведениям Шукшина, Абрамова, Айтматова
Зарубежная литература: уроков
91-92	Мифы Древней Греции.	Знать представление о мифах Др. Греции, содержание мифов, уметь делать пересказ	Изучение нового материала. Пересказ		Пересказ мифов
93	В. Шекспир. Очерк жизни и творчества	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шекспира. Уметь создавать хронологическую канву лекции	Изучение нового материала. Комментированное чтение		Подготовить рассказ о творчестве Шекспира. Прочитать трагедию
94-95	Трагедия «Ромео и Джульетта»	Знать содержание трагедии, уметь анализировать произведение	Изучение нового материала. Вопросно-ответная форма		Ответить на вопросы на стр.306
96	Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве»	Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож. произведение, давать характеристику гл. героям, выявлять признаки классицизма в драме. Знать биографич. справку о писателе	Изучение нового материала.		Прочитать. «Мещанин во дворянстве»
97	Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Роль интриги в развитии сюжета	Изучение нового материала.		Подготовить инсценировку (по группам)
98	Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».	Знать историю создания произведения. Уметь выявлять интригу в пьесе. Формулировать смысл и давать характеристику основным героям пьесы	Изучение нового материала.		Пересказ содержания «Коварство и любовь».
99	Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».	Изучение нового материала.		Ответить на вопросы. Подготовиться к сочинению
100-101	-рассуждение о любимом произведении русской или зарубежной литературы
102	Анализ списка литературы для чтения летом	Систематизировать изученное. Уметь высказывать свое мнение	Систематиза-ция изученного. Тестирование Викторина		Список литературы для чтения на лето

Содержание учебной программы