Использование песен известных исполнителей
на уроках английского языка
как инструмент духовно-нравственного воспитания учащихся
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.
На сегодняшний день «Иностранный язык» - это не просто интересная дисциплина. Постепенно иностранный язык становится инструментом международного общения и общечеловеческого единения.
Духовно-нравственное развитие ребёнка является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества.
Вопросами духовно-нравственного воспитания занимались выдающиеся педагоги, психологи, философы , , и другие.
В концепции духовно-нравственного воспитания обучающихся отмечается, что с новым этапом развития социума связаны изменения ценностных ориентаций у подрастающего поколения.
Сегодня мы живем в обществе потребления. «Моральные ценности общества потребления отрицают необходимость всестороннего умственного, нравственного и духовного развития человека. Это ведет к оболваниванию людей, деградации их как личностей, упадку массовой культуры». (Доктор физико-математических наук, академик РАН Владимир Арнольд). Особенно пагубно это сказывается на развитии личности ребенка, которому важно объяснить, что самые ценные вещи в жизни человека – как раз те, которые нельзя купить за деньги.
Современное общество должно осознать необходимость воспитания духовно богатой, высоконравственной личности, способной созидать и познавать, а не только потреблять.
Духовно-нравственное воспитание на уроках иностранного языка
В процессе изучения иностранного языка педагог имеет возможность формировать мировоззрение воспитанника, его нравственный облик, так как предмет «Иностранный язык», кроме области конкретных лингвистических и экстралингвистических компетенций, затрагивает вопросы отношения и поведения ребенка в той или иной жизненной ситуации.
В основе современного подхода к преподаванию иностранного языка лежит философская концепция диалога культур. Диалог культур невозможен, если представители этих культур не понимают друг друга. Ребенок должен знакомиться с культурой страны изучаемого языка, при этом главной задачей является воспитание у ребенка толерантности, позитивного и заинтересованного восприятия иноязычной культуры и вместе с тем, развитие у ребёнка уважительного отношения к культуре собственного народа.
Культура народа и его язык неразрывно связаны. Как считал австрийский философ и логик Людвиг Витгенштейн: «Если бы мы говорили на другом языке, мы ощущали бы мир немного иначе». Язык и мир — центральные понятия всей философии Витгенштейна. Язык отражает мир, потому что логическая структура языка идентична онтологической структуре мира. Похожую идею выдвигает итальянский кинорежиссер Фредерико Феллини: «Другой язык – это другое видение жизни»
Так, например, если сравнить порядок слов в английском и русском языках, можно наблюдать большую нестандартность мышления, находчивость русского народа, притом, что русский язык имеет свободный порядок слов. Англичане известны организованностью, стремлением во всем следовать установленным правилам, а в английском же языке - фиксированный порядок слов.
Еще один пример влияния языка на мышление – актуальное членение предложения, которое отражает порядок восприятия информации реципиентом. Так, в русском языке тема (известная информация) занимает позицию в начале предложения, а рема (новая, неизвестная информация) – в конце предложения. В английском языке – наоборот, например: В комнату вошел мальчик. – A boy came into the room. (По Е. В Бреусу «Теория и практика перевода с английского на русский»)
Так можно проследить, как язык оказывает влияние на формирование картины мира, а она, в свою очередь, находит отражение в культуре народа.
Важным элементом культуры любого народа является музыка. По утверждению как отечественных, так и зарубежных психологов, музыка является одним из эффективных способов запоминания лингвистического материала, поскольку вовлекает в работу оба полушария головного мозга, что способствует хранению изучаемого материала и его более быстрому воспроизведению.
Методические преимущества песенного творчества в обучении иностранному языку очевидны. В Древней Греции многие тексты разучивались пением, а во многих школах Франции и США это практикуется и сейчас. В Индии в настоящее время в начальной школе азбуку и арифметику разучивают пением.
Музыка позволяет легко проникнуть в эмоциональный мир ребенка, концентрирует его внимание на самых важных языковых явлениях.
Дети любят петь, танцевать, играть – это естественные для них способы познания мира. Поэтому любая проигранная или спетая лексическая единица пережита ими, прошла через их сознание, связана с личными эмоциями ребенка, она становится для него лично-значимой – а поэтому запомнится навсегда.
Влияние музыки на психические процессы человеческого организма хорошо известно, изучено психологами, медиками и педагогами. Для создания психологически комфортной, творческой атмосферы на уроке привлекается музыкальный и песенный материал.
Собственный опыт использования песен на уроках английского языка с учащимися 5-11 классов
Из всех объектов культуры песня наиболее удобна на уроке английского языка в качестве средства духовно-нравственного воспитания обучающихся. Слушая ее, мы понимаем и чувствуем, чем живут простые люди, что для них важно, какие проблемы их беспокоят, сравниваем их с собой, учимся сопереживать, бороться, дружить, ценить прекрасное.
С лингвистической точки зрения песня способствует совершенствованию навыка аудирования, обсуждение ее содержания побуждает учащихся развивать устную речь, совершенствовать коммуникативную компетенцию при обмене мнениями. Для уроков отбираются песни, которые не только представляют интерес с музыкальной точки зрения, но и имеют интересную историю создания, выражают идеи, которые полезны для духовно-нравственного развития детей, заставляют задуматься о важных вещах. Обязательно проводится дискуссия на тему, затронутую в песне, всем предлагается высказать свое мнение.
К песням прилагаются упражнения на заполнение пропусков, перефразирование, подбор синонимов и антонимов, перевод, объяснение грамматических явлений, пересказ (по возможности). Такой вид работы нравится детям и повышает их мотивацию к изучению языка, а также, при тщательном отборе учителем музыкального материала, прививает любовь к хорошей музыке.
Так, несомненную ценность представляет творчество британской группы «The Beatles». Это были символы эпохи, когда идеи свободы и братства витали в воздухе, когда люди верили, что могут изменить мир, когда простые мелодии и слова доводили публику до слез. 11 июня 1965 года участники квартета награждены Орденом Британской Империи из рук самой королевы. Песни этой группы мы слушаем на уроках.
Песня «Help!» поможет при изучении неопределенных местоимений some, any и их производных. Основная идея песни “Help!” понятна уже по ее названию. В беседе с детьми о смысле песни надо затронуть тему дружбы, взаимопомощи, обсудить вопрос «кто такой настоящий друг».
Песня «All you need is love» написана Джоном Ленноном при участии Пола Маккартни. Впервые была исполнена на первом в истории телевидения глобальном шоу «Наш мир» (англ. Our World), которое увидели около 400 млн человек в 26 странах мира. Песня несет простое послание, понятное людям всех национальностей – что любовь – это все. Причем вовсе не обязательно это романтическая любовь.
Песня Пола Маккартни и Стиви Уандера «Ebony and Ivory» - это песня-утопия о мирном и гармоничном сосуществовании людей разных рас, как черных и белых клавиш на пианино. Так появились слова 'Ebony And Ivory live together in perfect harmony' почти одновременно с простой, но красивой, как обычно, мелодией. Песня воплощает идеи толерантности и мирного сосуществования представителей различных культур.
Песня “Let It Be” была написана Полом Маккартни и занимает двадцатое место рейтинга 500 величайших песен всех времен. (по версии журнала “Rolling Stone”). Песня учит не терять надежду, философски воспринимать трудности и преодолевать их. Интересно, что в 2003 году Пол Маккартни исполнял “Let It Be” специально для Владимира Путина в Кремле, а в 2012 спел ее на юбилее королевы Елизаветы II. “Let It Be” звучала на похоронах Линды Маккартни.
“Yesterday” стала первой песней, которая привлекла внимание старшего поколения к творчеству The Beatles. До того основную массу фанатов группы составляли молодые люди. Популярность ее в мире невероятна, песня является частью общечеловеческого культурного наследия и одним из произведений, с которым должен быть знаком каждый цивилизованный человек.
Не меньшего внимания заслуживает английская народная баллада “Greensleeves”, которая пользуется большой популярностью уже четыреста лет. Автор песни неизвестен, есть легенда, что это английский король Генрих VIII, но специалисты с ней не согласны. Название песни “Greensleeves” дважды упоминается в «Виндзорских насмешницах» Уильяма Шекспира. В геральдике зеленый цвет означает надежду, и влюбленный рыцарь мог подарить даме сердца зеленый шарф, давая понять, что он рассчитывает на ответные чувства.
К середине шестидесятых годов прошлого века Луи Армстронг уже считался живой легендой. Он спел немало суперпопулярных песен, внес значительный вклад в развитие джаза. Его песня “What a Wonderful World” выражает протест против войны, призыв к миру, любовь к жизни.
Безусловно, внимания заслуживает композиция Оззи Осборна «Dreamer» («Мечтатель»). Как объяснил автор песни, в ней он выразил мечты о счастливом и безопасном мире для своих детей. Песня о любви к Земле, к людям, к миру, в котором мы живем.
Песня “Livin’ on the Edge” группы Aerosmith рассказывает о людях, которые мирятся с расизмом, жестокостью, преступностью, об их стремлении спрятаться за собственными заботами и нежелании прилагать даже малейшие усилия, чтобы изменить ситуацию к лучшему.
Британский музыкант Фил Коллинз композицией “Another Day in Paradise” смог заставить многих людей пересмотреть свое отношение к бездомным и их проблемам. «Я написал ее после того, как побывал в Вашингтоне, где я был поражен количеством людей, живущих в коробках» - говорит музыкант. Песня учит сочувствовать и помогать тем, кому в жизни повезло меньше, и ценить то, что имеешь. Этой же тематике посвящена песня Пола Маккартни «Eleanor Rigby».
Песня группы “Extreme” « More Than Words» формально о любви, но идея ее заключается в том, что главное – это не слова, а дела. В этом она перекликается с известной пословицей «Easier said than done». Вывод, к которому нужно подвести ученика, в том, что не надо давать пустых обещаний и бездумно бросаться высокими словами.
Композиция группы ABBA «Money Money Money» рассказывает о разнице в образе жизни очень богатых и очень бедных людей. Песня “Happy New Year” считается традиционной новогодней песней и всегда звучит почти во всех новогодних шоу.
Песня “Let It Snow” также считается рождественской, хотя в ее тексте вовсе не упоминаются зимние праздники, она создает радостное праздничное настроение. Кроме оригинального исполнителя Дина Мартина ее также пели Фрэнк Синатра, Элла Фитцджеральд, Род Стюарт и другие.
Можно привести еще множество примеров.
Выводы
Практический опыт использования песен при обучении иностранному языку показал, что этот вид деятельности повышает мотивацию учащихся к освоению языка и самостоятельному дальнейшему знакомству с культурой и образом жизни англоговорящих стран. Кроме этого, работа с текстом полезна для совершенствования предметных компетенций; дискуссия, выражение своего мнения, сравнение с культурой родной страны способствуют формированию метапредметных навыков; ценности, которые стараются донести до аудитории авторы, важны для формирования личностного компонента результата обучения, то есть такой вид работы можно считать соответствующим Федеральным Государственным Образовательным Стандартам второго поколения.
Суммируя вышесказанное, правильно подобранная музыка является важным инструментом духовно-нравственного воспитания детей, побуждает их задуматься об общечеловеческих ценностях, формирует такое отношение к миру, к жизни, к людям, в котором преобладают проявления высокой нравственности: сострадание, соучастие, сопереживание, уважение к другим и самому себе.
Список использованной литературы
1. Арапова воспитание на уроках иностранного языка / фестиваль педагогических идей «Открытый урок». М.: 2009.
2. , , Садохин межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
3. Елена Новоселова Свобода или смерть духа Два взгляда на общество потребления " - Российская газета" - Федеральный выпуск № 000 (164).
4. Духовно-нравственное воспитание личности на уроках английского языка с использованием информационно-коммуникативных технологий. – Интернет-ресурс. Режим доступа: http://ped-kopilka. ru/uchiteljam-predmetnikam/inostranye-jazyki/duhovno-nravstvenoe-vospitanie-lichnosti-na-urokah-angliiskogo-jazyka-s-ispolzovaniem-ikt. html
5. Материалы сайта http://song-story. ru/
6. Материалы сайта http://www. /songs/
7. Развитие духовно - нравственных качеств личности в процессе обучения на занятиях английского языка. – Интернет-ресурс. Режим доступа: http://www. prodlenka. org/dopolnitelnoe-obrazovanie-publikatcii/razvitie-dukhovno-nravstvennykh-kachestv-lichnosti-v-protcesse-obucheniia-na-zaniatiiakh-angliiskogo-iazyka. html
8. Павлова школьников к духовным ценностям в процессе нравственного воспитания на уроках иностранного языка//Образование, 2007, - №11.
9. Использование песенного репертуара на уроках английского языка. Интернет-ресурс. Режим доступа: http://nsportal. ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2012/10/22/statya-ispolzovanie-pesen-na-urokakh
10. Щербаков современного образования: человек и культура. - М.: Логос, 2001.
