Мастер – класс по логоритмике
для воспитателей младших и средних групп
Музыкальный руководитель
Цель: научить педагогов оказывать помощь в воспитании и развитии у дошкольников чувства ритма через движение путём развития слухового внимания и улучшения речи путём воспитания ритма речи.
Задачи:
- показать приёмы, помогающие развивать в детях умение
ориентироваться в пространстве, чётко и правильно по сигналу
выполнять ходьбу различного характера;
- продемонстрировать упражнения на развитие и закрепление умения
координировать слово с движением и ритмом музыки;
- обучить педагогов играм, развивающим мелкую моторику, чувство
ритма в сочетании музыкой.
Голосовые игры
1. Самолёт.
Полетит наш самолёт, дети тянут гласный «у» с выдуванием воздуха
К облакам нас унесёт, через плотно сомкнутые, вытянутые трубочкой
С ветерком там поиграет губы, изменяя высоту звука.
И на землю всех вернёт.
2. Поезд.
Поезд подаёт сигнал - дети тянут «Ту-у-у…»
Он стоять уже устал. Дети произносят «чух чух» с ускорением
Набирает поезд ход, (замедлением) темпа,
Свою песенку поёт. произносят на выдохе «пш-ш-ш…»
Игры на развитие координации движения со словом и музыкой
1. Похлопаем.
Дети поют: Похлопаем в ладошки,
Похлопаем немножко,
Похлопаем в ладошки,
Очень хорошо!
Пение сопровождают ритмичными хлопками в ладоши.
2. Пальчики
Пальчики попляшут,
Пальчики попляшут,
Пальчики попляшут
У маленьких ребят.
Одновременно с пением дети «пляшут» пальчиками.
3. Барабан.
Бум, бум, барабан,
Что за шум, что за гам,
Бум, бум, барабан,
Просыпайтесь по утрам!
Дети поют песню и стучат кулачком о кулачок.
4.Дудочка.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
Вот как дудочка дудит!
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
Всех ребяток веселит!
Дети поют и «дудят в трубочку» из сложенных рук.
Музыкально – речевая игра «Пальчик мой»
Дети исполняют песню с одновременным показом движений
1. Пальчик мой, пальчик мой (показывают правую руку, затем левую),
Поиграй-ка ты со мной (движение «фонарики»).
Пальчик раз (показывают выставленные указательный и средний пальцы правой руки, остальные сжаты в кулак),
Пальчик раз (те же движения пальцами левой руки) –
Вышел заинька у нас (приставляют пальцы к голове – «ушки»).
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат (дети прыгают на двух ногах, руки перед грудью
– «лапки»).
2.Пальчик мой, пальчик мой (движения, как в первом куплете),
Поиграй-ка ты со мной.
Пальчик раз, пальчик раз (показывают сначала правую ладонь, затем –
левую).
Вышла курочка у нас (делают крылышки).
Курочку по улочке ходит, ходит, ходит (свободно гуляют по залу, помахивая «крылышками»).
Курочка-хохлатушка зёрнышки находит (присев на корточки, соединяют ладони-«клювики» и «клюют»).
Курочка-хохлатушка прыг на крыльцо (прыгают на двух ногах, взмахпвая «крыльями»),
Курочка-хохлатушка снесла тебе яйцо (соединяют ладошки – «яйцо»)
3. Пальчик мой, пальчик мой,
Поиграй-ка ты со мной (движения, как в 1-м куплете).
Пальчик раз, пальчик раз (выставляют указательный палец правой руки, затем – левой) –
Вышла козочка у нас (приставляют пальцы к голове – «рожки»).
У козы торчат рога, у козы торчат рога (наклонив голову, качают «рожками»),
Может забодать она! Ме-е-е! («бодают» друг друга).
Упражнение на координацию речи и движения под музыку
«Лиса»
Дети поют песню, двигаясь по кругу друг за другом.
Уж как шла лиса лесочком - топ - топ, топ – топ - топ (дети идут друг за другом мягким, слегка пружинным шагом).
Присела под кусточком – вот так, стоп (приседают)!
Головой лиса вертела – вот так, вот так (поворачивают голову влево-вправо)!
Да по сторонам глядела – вот так, вот так!
Дальше лисонька пошла – топ-топ, топ-топ-топ (продолжают движение по кругу мягким шагом),
Хвостом дорожку подмела – оп-оп, оп-оп-оп («крутят хвостом»).
Вдруг лиса остановилась, принюхалась и удивилась (останавливаются и принюхиваются).
Чует вкусную еду: «Я сейчас за ней иду!» (легко бегают на носочках врассыпную по залу).
