Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Мокровская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2015 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _______ | «Утверждено» Директор МКОУ Мокровская СОШ __________ Приказ № 39/8-01.10 от «01» сентября 2015 г. |
Программа
по новой истории
для 7класса
Составитель: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
с. Мокрое 2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы для составления рабочей программы:
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории.
Базисный учебный план 2004 года.
Программа общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2006.
Авторская программа «Новая история. 16 -18 вв.»/ под редакцией , .
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
§ воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
§ развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
§ освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
§ овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
§ формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Изучая Историю Нового времени ученики научатся:
§ локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
§ использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;
§ анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
§ составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
§ систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;
§ раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
§ объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
§ сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;
§ давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
§ Выпускник получит возможность научиться:
§ используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;
§ использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);
§ сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;
§ применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.
Содержание курса
Понятие «Новая истории», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия.
Путешествия Васко да Гамы, Христофора Колумба, Фернандо Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери, Э. Роттердамский, Ф. Рабле, Т. Мор, В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Р. Декарт.
Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация . Утверждение абсолютизма.
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер, Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе.
Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции.
Нидерланды под властью Испании. Революционно - освободительная борьба в провинциях Нидерландов.
Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения.
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. Исаак. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк.
Французское Просвещение: Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование С.
Дж. Вашингтон. Конституция 1787г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон, М, Робеспьер, , Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны.
Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Току Гава.
Календарно-тематическое планирование уроков Новой истории для 7 класса – 26 часов (2 часа в неделю)
№ урока | Название темы, раздела | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
1 | Эпоха Великих географических открытий | 1 | ||
Европа: от Средневековья к Новому времени. | 4 | |||
2 | Развитие торговли, промышленности и сельского хозяйства в начале Нового времени. | 1 | ||
3 | Новые слои населения. | 1 | ||
4 | Повседневная жизнь. | 1 | ||
5 | Усиление королевской власти. | 1 | ||
Культура Возрождения. | 3 | |||
6 | Истоки Возрождения. | 1 | ||
7 | Культура Западной Европы конца XV – первой половины XVII века | 1 | ||
8 | Наука и литература конца ХV - первой половины ХVII века | 1 | ||
Реформация и абсолютизм в Европе. | 7 | |||
9 | Начало Реформации в Германии. | 1 | ||
10 | Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации. | 1 | ||
11 | Королевская власть и Реформация в Англии. | 1 | ||
12 | Религиозные войны во Франции. | 1 | ||
13 | Революция в Нидерландах. | 1 | ||
14-15 | Революция в Англии. | 2 | ||
Новое время. ХУ111 век. Зарождение индустриальной цивилизации. | 5 | |||
16 | Начало промышленного переворота. | 1 | ||
17 | Великие просветители Нового времени. | 1 | ||
18 | Художественная культура Европы в Новое время. | 1 | ||
19-20 | Английские колонии в Америке. Война за независимость. Образование США. | 2 | ||
Великая Французская буржуазная революция. | 3 | |||
21 | Причины и начало революции. Буржуазия у власти. | 1 | ||
22 | Рождение и гибель якобинской диктатуры. | 1 | ||
23 | Конец революции. Обобщение. | 1 | ||
24 | Колониальный режим и движение протеста в Латинской Америке. | 1 | ||
25 | Основные черты восточной цивилизации. Индия, Китай, Япония. | 1 | ||
26 | Итоговое обобщение. | 1 | ||
Литература:
1. , , . Новая история. 1 часть. М., Просвещение, 2006.
2. , . Новая история. Тесты. Познавательные задания. М., дрофа, 2005.
