Тема урока: Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

Тема урока: Родительный падеж

имен прилагательных

мужского и среднего рода.

4 класс.

Автор: учитель начальных классов

Кириллова Юлия Анатольевна

Г. Новокузнецк

Тема: Родительный падеж имен прилагательных

мужского и среднего рода.

Цели урока:

·  Научить учащихся правильно писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

·  Повторить окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительных падежах, правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных, разбор по членам предложения, родительный падеж имен существительных.

·  Закреплять навыки каллиграфии.

·  Развивать умение работать с опорными текстами.

·  Воспитывать интерес к поэзии, любовь к природе, уважение к хлебу и труду хлебороба.

Оборудование:

Карточки для индивидуальной работы,

таблица «Зимующие птицы».

Оформление доски, карточки – помогайки.

I.  Организационный момент.

-Я рада этой новой встрече,

Надеюсь, будет интересно, друзья!

Я постараюсь донести до каждого из вас новые знания,

а ваша задача – оправдать мои ожидания:

быть активными на уроке.

Думаю, что у нас с вами все получится.

Удачи всем!

II.  Введение в тему.

У. 1. - Меня зовут Наталья Михайловна, а вас?

Назовите себя по «цепочке».

(Дети называют свои имена)

-  Что Вы сейчас называли?

-  К какой части речи относятся имена собственные?

-  Что знаете об имени существительном?

(Правило).

-  Как изменяются имена существительные?

-  Имена существительные изменяются по падежам, а как об этом можно сказать по-другому?

(Склоняются).

-  С какими частями речи вы еще знакомы?

-  Что знаете об имени прилагательном?

(Правило)

-  Как изменяются имена прилагательные?

-  Как определить род, число или падеж имени прилагательного?

Среди всех частей речи найти только имена прилагательные.

Карточки на магнитной доске:

1. Снежок 3. Пушистый

2. Сверкает 4. Он

5. Прекрасный

6. Второй

7. Поляна

8. Зимнее

-  Назовите их номера.

(Оставить только карточки с именами прилагательными, а остальные убрать).

-  Какое из этих прилагательных можно назвать «лишним»?

(зимнее).

-  Почему?

( Зимнее - имя прилагательное среднего рода, а другие мужского рода).

III. Повторение пройденного.

У. - На прошлом уроке вы учились писать окончания имен

прилагательных мужского и среднего рода в именительном и

винительном падежах.

Проверим, как вы усвоили этот материал.

1.  К доске идет один ученик и самостоятельно работает по карточке.

Карточка

Школьники п…весили к…рмушки на высокий тополь,

на огромный ду…, на м…л…дой клен.

·  Доказать написание пропущенных орфограмм.

·  Обозначить окончания имен прилагательных и доказать их

написание.

2.  Работа с классом.

Выборочное письмо:

·  Задача учащихся на слух узнать имя прилагательное мужского или

среднего рода в именительном или винительном падежах и записать его вместе с именем существительным, к которому оно относится.

·  Обозначить окончание имени прилагательного.

·  Доказать написание окончания

(Желательно назвать автора произведения).

.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далекой,

Что кинул он в краю родном?

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

Коромыслом серп двурогий

Плавно по небу скользит.

Там, за рощей, по дороге

Раздается звон копыт.

.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам.

И гам лесной, и шум нагорный-

Все вторит весело громам.

В школе тихо и светло

В этот ранний час.

Сквозь оконное стекло

Ветви смотрят в класс.

Учащиеся делают вывод:

Имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах отвечают на вопрос, какой? и имеют окончание

- ой – под ударением

- ый, - ий – в безударных позициях.

3.  Проверка индивидуальной работы.

(учащиеся внимательно следят за ответом и подают сигналы при помощи

сигнальных карточек – светофоров).

Дополнительные вопросы:

-  Чем усложнено данное предложение?

(однородными членами)

-  Назовите главные члены предложения.

-  Для кого школьники повесили кормушки?

-  Зачем?

-  Кто из вас оказывает помощь пернатым?

IV. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз - росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

V. Сообщение темы и целей урока.

1. Выразительное чтение отрывка из произведения В. Кожевникова.

(оформление доски)

И в любом кусочке хлеба

Ты почувствуешь всегда

Теплоту родного неба,

Привкус доброго труда.

-  О чем писал автор?

(подвести детей к мысли о бережном отношении к хлебу)

-  Объяснить выделенные орфограммы.

2. Списывание текста.

3. Коллективная работа.

(1 ученик у доски)

-  Найти в тексте имена существительные в родительском падеже,

определить их род.

-  С какими именами прилагательными связаны по смыслу данные имена существительные?

-  Определить род данных имен прилагательных.

-  Зададим вопросы от имен существительных, к именам прилагательным.

-  Обозначим окончания у имен прилагательных.

(Все ответы фиксируются)

-  Сформулируем вывод.

Вывод: Имена прилагательные мужского рода и среднего рода в

родительном падеже отвечают на вопрос какого? и имеют

окончание -ого

- Сравним свой вывод с выводом в учебнике.

-  Какого окончания в нашем тексте нет?

- его

-  Повторный вывод с использованием карточек - помогаек.

Мр ого

Р. п какого?

Ср его

4.  Минутка чистописания

(особое внимание на соединение)

-  Пишем ого, его, а говорим ово, ево.

Не велик кусок пирога, а стоит большого труда.

-  Как понимаете данную пословицу?

-  Воспитательный момент: уважение к труду тех, кто хлеб растил.

-  Каким другим прилагательным можно заменить слово большого?

-  Связь пословицы с темой урока.

5.  Комментированное письмо.

Выполнение упражнения из учебника № 000.

6.  Вывод с использованием карточек - помогаек.

7.  Гимнастика для глаз.

8.  Творческая работа

(карточки у каждого ученика)

Дополнить текст недостающими именами прилагательными.

Зимний лес.

Хорошо в зимнем лесу. Все засыпано снегом.

Около ________ куста следы ___________зайца.

Вот с дерева упал ком _________ снега.

Далеко в воздухе слышен стук ___________ дятла.

Ребята идут подкармливать своих пернатых друзей.

-  Зачитывание текстов (2-3 уч-ся)

-  Какими именами прилагательными дополнили текст?

-  Какие окончания имеют имена прилагательные в мужском и среднем роде в родительном падеже?

-  Проверьте окончания у данных имен прилагательных.

-  Воспитательный момент:

Обратить внимание детей на таблицу с зимующими птицами. Они нуждаются в нашей помощи!

9.  Объяснительный диктант.

Объяснить написание оканчаний имен прилагательных в мужском и среднем

роде в родительном падеже

С голубого неба донесся трубный клик лебедей.

Ласково смотрит солнце с синего неба.

Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким оперением.

Вывод! С использованием карточек - помогаек.

VI. Итог.

У меня в руках мешок сюрпризов, в котором находятся пожелания – памятки. (для каждого ученика, см. приложение).

Дорогой друг!

Я желаю тебе плодотворного труда,

хорошего настроения, крепкого здоровья,

большого счастья, удачи!

-  Прочитайте пожелания.

-  Назовите имена прилагательные.

-  Укажите окончания.

-  У каких имен прилагательных пишем окончания ого, его?

Вывод с использованием записанной темы на доске.

Спасибо за урок.

Спасибо за хорошую работу.

Литература:

1.  Русский язык

4 класс .

2.Дидактический материал по русскому языку

4 класс , .

3.Сборник диктантов и творческих работ

, .