Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заволенская основная общеобразовательная школа»
Орехово-Зуевского муниципального района
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
«Заволенская ООШ »
______
Приказ г.
Решение педсовета
№ 1 от 01.01.2001г.
Рабочая программа
ПРЕДМЕТ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
УРОВЕНЬ БАЗОВЫЙ
КЛАСС 5
Составитель:
учитель английского языка
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Английский язык» в 5 классе разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта 2004 г.;
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Заволенская ООШ»;
- Учебного плана МБОУ «Заволенская ООШ» на 2014-2015 уч. год, утвержденного 01.09.2014 г.
- Примерной программы основного общего образования по английскому языку, опубликованной в сборнике нормативных документов (Москва: «Вентана-Граф», 2009 г.);
материалам авторского учебно-методического комплекса «Английский язык 5 класс» (авторов , , и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ;
Курс английского языка в 5 классе общеобразовательной школы рассчитан на 102 учебных часов, 3 часа в неделю, 34 учебные недели.
Цели и задачи обучения.
Целями обучения иностранному языку являются:
овладение учащимися способностью осуществлять общение в наиболее распространённых ситуациях повседневного общения;
читать несложные аутентичные тексты с целью извлечения информации;
использовать письмо.
К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своём окружении;
умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;
умение письменно оформить и передать элементарную информацию.
Воспитание школьников предполагает формирование:
системы моральных ценностей;
оценочно-эмоционального отношения к миру;
положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке;
понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.
Образование средствами иностранного языка предполагает:
понимание особенностей своего мышления;
сопоставление изучаемого языка с родным языком, осознание особенностей каждого;
знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка;
представление о достижениях национальных культур в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.
Развитие учащихся предполагает формирование:
механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.
Общеучебные и специальные учебные умения включают:
умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой лекционными записями, использовать перевод, использовать ПК и средства сети Интернет).
Основное содержание программы
Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю).
Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы определён учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённому приказом Минобразования РФ .
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Лексический материал.
Конкретный материал приведён в таблице «Тематическое содержание программы»
Учащиеся должны овладеть за курс 5-го, в чтении – рецептивно до 580 слов и устойчивых выражений, в говорении до 433 ЛЕ рецептивно (300 – 350 норма), в аудировании до 500 ЛЕ – рецептивно (400 – 450 норма).
Грамматический материал:
Конкретный материал приведён в таблице «Тематическое содержание программы» (морфология)
Для активного употребления учащимся предлагаются следующие предложения: (синтаксис)
Предложения, распространённые за счёт определений к членам предложений (подлежащее и дополнение);
Предложения, распространённые за счёт расширения группы сказуемого (глагол-сказуемое, косвенное и прямое дополнение Write him a letter; глагол-сказуемое, косвенное и прямое дополнение с предлогом Write a letter to him; глагол-сказуемое, наречие read slowly);
Предложения, распространённые обстоятельствами места и времени;
Повелительные предложения с глаголом let;
Вопросительные предложения (альтернативные и разделительные вопросы);
Предложения с конструкцией There is/are;
Предложения с глаголами, обозначающими начало, продолжение и конец действия, требующие употребление герундия типа Stop talking! Go on reading!;
Безличные предложения с формальным подлежащим типа It’s difficult. It’s interesting;
Сложноподчинённые предложения с вводными словами и союзами who, which, that, what, when, if, until, because, that’s why.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка в 5 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Содержание учебной программы.
№ раздела. | Название раздела | Количество часов |
1. | Цикл 1. Давайте дружить! | 10 |
2. | Цикл 2 Правила, которые окружают нас! | 10 |
3. | Цикл 3 Мы должны помогать людям! | 11 |
4. | Цикл 4. Каждый день и выходные | 10 |
5. | Цикл 5. Мой любимый праздник | 9 |
6. | Цикл 6. У нас был прекрасный тур в Британию | 12 |
7. | Цикл 7 Мои будущие выходные | 10 |
8. | Цикл 8 Мои лучшие впечатления | 23 |
Календарно-тематическое планирование
Номера уроков | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
|
|
Цикл 1. Давайте дружить! ( 10 часов) |
|
| |||
1 | Привет, я Клер. А как тебя зовут? | 01.09-06.09 |
|
| |
2 | Чем ты занимаешься в свободное время? | 01.09-06.09 |
|
| |
3 | Как ты провел летние каникулы? | 01.09-06.09 |
|
| |
4 | Добро пожаловать в мою школу. Расписание уроков. | 08.09-13.09 |
|
| |
5 | Урок чтения | 08.09-13.09 |
|
| |
6 | У меня есть новые друзья | 08.09-13.09 |
|
| |
7 | Урок повторения и закрепления по циклу уроков Давайте дружить | 15.09-20.09 |
|
| |
8 | Делать прогресс интересно | 15.09-20.09 |
|
| |
9 | Самостоятельная работа по циклу уроков давайте дружить по грамматической стороне речи | 15.09-20.09 |
| ||
10 | Самостоятельная работа по циклу уроков давайте дружить лексической стороне языка | 22.09-27.09 |
| ||
Цикл 2 Правила, которые окружают нас! ( 10 часов) |
|
| |||
11 | Зачем нам следовать правилам? | 22.09-27.09 |
|
| |
12 | Как провести свободное время? | 22.09-27.09 |
|
| |
13 | Это должно быть интересно | 29.09-04.10 |
|
| |
14 | Урок - чтение | 29.09-04.10 |
|
| |
15 | Как насчет чтобы отправиться в кафе | 29.09-04.10 |
|
| |
16 | Урок повторение и закрепления по циклу уроков Правила, которые окружают нас | 06.10-11.10 |
|
| |
17 | Что ты думаешь о правилах? | 06.10-11.10 |
|
| |
18 | Самостоятельная работа по циклу уроков правила, которые окружают нас по грамматической стороне речи | 06.10-11.10 |
| ||
19 | Самостоятельная работа по циклу уроков правила, которые окружают нас лексической стороне языка | 13.10-18.10 |
| ||
20 | Контрольная работа по циклам уроков Давайте дружить и правила, которые нас окружают по лексической и грамматической стороне речи | 13.10-18.10 |
| ||
21 | Контрольная работа по циклам уроков Давайте дружить и правила, которые нас по лексической стороне речи | 13.10-18.10 |
| ||
Цикл 3 Мы должны помогать людям! (11 часов) |
|
| |||
22 | Как ты помогаешь своим соседям? | 20.10-25.10 |
|
| |
23 | Что ты делаешь, помогая людям? | 20.10-25.10 |
|
| |
24 | Как долго ты играешь на скрипке? | 20.10-25.10 |
|
| |
25 | Мы это делаем. | 27.10-01.11 |
|
| |
26 | Контрольная работа к циклам уроков. Мы должны помогать людям. | 27.10-01.11 |
| ||
27 | Урок – обобщения знаний по циклу уроков Мы должны помогать людям. | 27.10-01.11 |
| ||
28 | Урок повторение пройденного материала Мы должны помогать людям. | 10.11-15.11 |
| ||
29 | Составление проекта на тему «Валантерство» | 10.11-15.11 |
|
| |
30 | Какие новости? | 10.11-15.11 |
|
| |
31 | Какие новости? | 17.11-22.11 |
|
| |
32 | Мы готовы помочь вам! | 17.11-22.11 |
| ||
33 | Мы готовы помочь вам! | 17.11-22.11 |
| ||
Цикл 4. Каждый день и выходные.( 10 часов) |
|
| |||
34 | Мы люби Уэльс | 24.11-29.11 |
|
| |
35 | Мы наслаждаемся праздниками | 24.11-29.11 |
|
| |
36 | События в Северной Ирландии | 24.11-29.11 |
|
| |
37 | Урок – чтение по циклу уроков. Каждый день и выходные. | 01.12-06.12 |
|
| |
38 | Почему Обан интересный | 01.12-06.12 |
|
| |
39 | Урок – повторение по циклу уроков. Каждый день и выходные. | 01.12-06.12 |
|
| |
40 | Мой семейный альбом | 08.12-13.12 |
|
| |
41 | Самостоятельная работа по циклу уроков Каждый день и выходные по грамматической стороне речи | 08.12-13.12 |
| ||
42 | Самостоятельная работа по циклу уроков Каждый день и выходные по лексической стороне речи | 08.12-13.12 |
| ||
43 | Подготовка к составлению проекта на тему Мои семейные традиции | 15.12-19.12 |
| ||
44 | Урок – проект на тему Мои семейные традиции | 15.12-19.12 |
| ||
Цикл 5. Мой любимый праздник (9 часов) |
|
| |||
45 | Какой твой любимы праздник? | 15.12-19.12 |
|
| |
46 | Я наряжал ёлку 2 часа. | 22.12-27.12 |
|
| |
47 | Что ты дела вчера в 5 часов? | 22.12-27.12 |
|
| |
48 | Пока мы праздновали | 22.12-27.12 |
|
| |
49 | Урок – чтение | 12.01-17.01 |
|
| |
50 | Какой твой праздник номер один? | 12.01-17.01 |
|
| |
51 | Урок – повторение по циклу уроков Мой любимый праздник | 12.01-17.01 |
|
| |
52 | Праздник, который я помню | 19.01-23.01 |
|
| |
53 | Контрольная работа по циклу уроков мой любимый праздник по грамматической стороне речи | 19.01-23.01 |
| ||
54 | Контрольная работа по циклу уроков мой любимый праздник по лексической стороне речи | 19.01-23.01 |
| ||
Цикл 6. У нас был прекрасный тур в Британию ( 12 часов) |
|
| |||
55 | Мы провели замечально время в Лондоне | 26.01-31.01 |
|
| |
56 | Что ты делал вчера целый день? | 26.01-31.01 |
|
| |
57 | Настоящее продолженное время | 26.01-31.01 |
|
| |
58 | Хотел бы ты посетить? | 02.02-07.02 |
|
| |
59 | Хотел бы ты посетить? | 02.02-07.02 |
|
| |
60 | Какая экскурсия понравилась тебе больше всего? | 02.02-07.02 |
| ||
61 | Подготовка к составлению проекта на тему «Я мечтаю посетить Лондон» | 09.02-14.02 |
| ||
62 | Урок – проект на тему «Я мечтаю посетить Лондон» | 09.02-14.02 |
| ||
63 | Урок – повторение по циклу уроков. У нас был прекрасный тур в Британию | 09.02-14.02 |
|
| |
64 | Мои лучшие воспоминания | 16.02-21.02 |
|
| |
65 | Мои лучшие воспоминания | 16.02-21.02 |
| ||
66 | Урок - чтение | 16.02-21.02 |
| ||
67 | Контрольная работа по циклу уроков. У нас был прекрасный тур в Британию | 23.02-28.02 |
| ||
Цикл 7 Мои будущие выходные ( 10 часов) |
|
| |||
68 | Куда ты путешествуешь? | 23.02-28.02 |
|
| |
69 | Что ты собираешься делать? | 23.02-28.02 |
|
| |
70 | Когда ты поедишь в Брайтон? | 02.03-07.03 |
|
| |
71 | У тебя есть планы? | 02.03-07.03 |
|
| |
72 | Урок - чтение | 02.03-07.03 |
|
| |
73 | Ты когда-нибудь совершал вояж? | 09.03-14.03 |
| ||
74 | Урок – повторения и закрепления по циклу уроков Мои будущие выходные | 09.03-14.03 |
|
| |
75 | Что ты собираешься делать на праздниках и на выходных? | 09.03-14.03 |
|
| |
76 | Урок-повторение по циклам уроков Мои будущие выходные | 16.03-21.03 |
| ||
77 | Контрольная работа к циклам уроков Мои будущие каникулы | 16.03-21.03 |
| ||
78 | Составление проекта на тему «Мой любимый праздник» | 16.03-21.03 |
| ||
Цикл 8 Мои лучшие впечатления ( 23 часа) | 09.03-14.03 |
| |||
79 | Урок-повторение пройденного материала по циклу уроков Мои будущие каникулы | 30.03-04.03 |
|
| |
80 | Лондонские уличные события | 30.03-04.03 |
|
| |
81 | Тут в Лондон | 30.03-04.03 |
|
| |
82 | Чем они знамениты? | 06.04-11.04 |
|
| |
83 | Ты когда-нибудь был в парке? | 06.04-11.04 |
| ||
84 | Урок – чтение | 06.04-11.04 |
| ||
85 | Урок – повторение по циклу уроков мои впечатления | 13.04-18.04 |
|
| |
86 | Контрольная работа к циклу уроков «Мои впечатления» | 13.04-18.04 |
|
| |
87 | Заключительный урок к циклу уроков «Мои впечатления» | 13.04-18.04 |
| ||
88 | Какой тур ты собираешься сделать? | 20.04-25.04 |
| ||
89 | 20.04-25.04 |
| |||
90 | Мозг Британии | 20.04-25.04 |
| ||
91 | 27.04-02.05 |
| |||
92 | Тест по грамматической и лексической стороне по циклу уроков мои лучшие впечатления иноязычной речи Тест по аудированию по циклу уроков мои лучшие впечатления | 27.04-02.05 |
| ||
93 |
| ||||
27.04-02.05 |
| ||||
94 | Урок – обобщения знаний по тему «Британия» | 04.05-09.05 |
| ||
95 | Подготовка к составлению проекта по теме Британия, какая она? | 04.05-09.05 |
| ||
96 | Урок – проект по теме Британия, какая она? | 04.05-09.05 |
| ||
97 | Урок – обобщения знаний по циклу уроков Мои лучшие впечатления | 11.05-16.05 |
| ||
98 | 11.05-16.05 |
| |||
99 | Контрольная работа по циклу уроков Мои лучшие впечатления и мои будущие выходные по грамматической стороне речи | 11.05-16.05 |
| ||
100 | Контрольная работа по циклу уроков Мои лучшие впечатления и мои будущие выходные по лексической стороне речи | 18.05-23.05 |
| ||
101 | Составление проекта на тему «Что я узнал в 5 классе» | 18.05-23.05 |
| ||
102 | 18.05-23.05 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения.
УМК:
1. и др. English – 5, student’s book: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2014
2. и др. English – 5, Active book: Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2014
3. и др. English – 5, teacher’s book: Книга для учителя для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2014
4. и др. English – 5, reader: Книга для чтения для 5 класса общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2014
5. аудиоприложение в mp3 к УМК для 5 класса общеобразовательных учреждений
Другие средства:
Интернет;
Печатная продукция (Стандарт основного общего образования по иностранному языку, Примерная программа основного общего образования по иностранному языку, Пособия по страноведению Великобритании и США, Двуязычные словари, Карты стран Великобритании и США на английском языке, Набор фотографий отдельных достопримечательностей Великобритании и США, Демонстрационные тематические таблицы);
Информационно-коммуникативные средства (электронные словари, игровые компьютерные программы и т. п.);
ТСО (компьютер, мультимедиа, классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, стенды для закрепления таблиц и плакатов).
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания методического
объединения учителей гуманитарного цикла
от «28» августа 2014 г.
№ 1
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
__________
«29» августа 2014г.
