Школьный этап ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО МХК.
2015–2016 ГОД
10 КЛАСС
Задание 1
1.1. Заполните таблицу, соотнесите название произведения искусства с именем автора, определите вид искусства. Заполните оставшиеся пустые графы таблицы самостоятельно.
Александр Митта Спас Вседержитель
Питер Пауль Рубенс Медный всадник
Родион Щедрин Книга образов
Этьен Морис Фальконе Сказ про то, как царь Пётр ара́па жени́л
Смольный монастырь
Архип Куинджи Три грации
Феофан Грек Венера и Адонис
Антонио Канова Кармен-сюита
Бартоломео Франческо Растрелли Украинская ночь
№ | Автор произведения | Название произведения | Вид искусства |
1.2
Перед вами картины художников разных культурно-исторических эпох.
1. Определите автора каждого произведения.
2. Расположите картины в хронологической последовательности, начиная с самой ранней. Опишите выразительные средств и атрибуты времени, которые позволили вам построить подобный ряд.
3. Вспомните и напишите другие примеры картин этого жанра из каждых определенных вами эпох.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Век | Автор и номер изображения | Выразительные средства и атрибуты | Свой пример |
1.3. Дайте определение термина
1 .Проскений -
2. Энкаустика –
3. Ангажемент –
4. Кринолин –
5.Минарет –
6.Некрополь –
7.Кариатида –
8.Акафист -
Задание 2
Прочитайте текст. Кто является героем произведения, фрагмент которого представлен? Назовите автора, вспомните название этого произведения. К какому времени (эпохе) оно относится? Определите его жанр. Какие черты характера героя подчёркиваются автором? Сделайте вывод о том, образ какого человека создаётся в данном отрывке. Заполните таблицу.
«Томилась ее душа, взоры рассеянно скользили, и только и говорила она что о Дафнисе. Есть перестала, по ночам не спала, о стаде своем не заботилась, то смеялась, то рыдала, то вдруг засыпала, то снова вскакивала; лицо у нее то бледнело, то вспыхивало огнем. Меньше страдает телушка, когда ее овод ужалит. И раз, когда она осталась одна, вот какие слова пришли ей на ум: «Больна я, но что за болезнь, не знаю; страдаю я, но нет на мне раны; тоскую я, но из овец у меня ни одна не пропала. Вся я пылаю, даже когда сижу здесь, в тени. Сколько раз терновник царапал меня, и я не стонала, сколько раз пчелы меня жалили, а я от еды не отказывалась. Но то, что теперь мое сердце ужалило, много сильнее. Дафнис красив, но красивы и цветы, прекрасно звучит его свирель, но прекрасно ноют и соловьи, а ведь о них я вовсе не думаю. О, если б сама я стала его свирелью, чтобы дыханье его в меня входило, или козочкой, чтобы пас он меня. О злой ручей! Ты только Дафниса сделал прекрасным, я же напрасно купалась в тебе. Гибну я, милые нимфы, и даже вы не даете спасенья девушке, вскормленной здесь на ваших глазах! Кто ж вас венками украсит, когда меня не станет, кто. будет кормить моих бедных ягнят. кто будет ходить за моей цикадой болтливой? Ее я поймала, с большим трудом, чтобы возле пещеры меня усыпляла пеньем своим, но Дафнис теперь лишил меня сна, и напрасно поет цикада». Так страдала она, так говорила, стараясь найти имя любви».
Герой | |
Автор | |
Название произведения | |
Жанр произведения | |
Век /эпоха | |
Черты героя | |
Вывод |
Задание 3
3.1 Ряды (продолжение перечисления, дать определение элементу ряда и т. д.)
Укажите лишнее имя в ряду европейских художников
1)Э. Дега 2) К. Моне 3) П. Гоген 4) О. Ренуар
3.2. Дана фотография работы скульптора Лоренцо Квинна.
1. Напишите 10 определений (одиночных или развернутых), которые помогут воспроизвести, порождаемое ей настроение.
2. Дайте произведению свое название, поясните его выбор.
Определения: |
Название и пояснение выбора: |
Задание 4
Объясните, почему музыку называют самым сложным искусством. Расскажите об этом виде искусства, о ваших любимых произведениях классической музыки. Опишите их, используя музыкальные понятия и термины.
