МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г. ХИМКИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 19
______________
«15» сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
для 9 «А», «Б» классов
(102 часа в год, 3 часа в неделю)
Базовый уровень
Составитель: учитель английского языка
МБОУ СОШ № 19
г. Химки
2015 - 2016 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ № 000 Министерства образования от 01.01.2001 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.), примерной программой для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов и авторской программы В. Г Апалькова к предметной линии учебников «Spotlight » («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.) Программа составлена для учебника «Английский в фокусе»: 8-й год обучения для 9 класса/, Дж. Дули, И. В. и др. –М.: Просвещение; 2015. Программа реализуется за счет базового компонента.
Данная программа предназначена для обучения учащихся 9 классов МБОУ СОШ №19 г. о. Химки, Московской области. Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю), в соответствии с рекомендациями авторов. Срок реализации программы – 2015/2016 учебный год. Данная программа является актуальной и педагогически целесообразной, так как полностью соответствует миссии современной российской школы, отраженной в ныне действующем законодательстве Российской федерации и Федеральных государственных образовательных стандартах. На основе данной программы осуществляется – формирование иноязычной коммуникативной компетенции, т. е., формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; и развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Перечень учебников и пособий
Учебно-методический комплект:
1. «Английский в фокусе» для 9 класса/, Дж. Дули, И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014.
2. Книга для учителя
3. Аудиодиск
Дополнительная литература:
1. . Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2014 г.
2. Р. Мёрфи. Английская грамматика. Издательство «Кэмбриджский Университет» 2013.
Перечень разделов и тем.
Раздел 1. Праздники. 13 часов.
Раздел 2. Образ жизни. Среда обитания. 12 часов.
Раздел 3. Очевидное-невероятное. 12 часов.
Раздел 4. Современные технологии. 12 часов.
Раздел 5. Литература и искусство. 12 часов.
Раздел 6. Город и горожане. 12 часов.
Раздел 7. Проблемы личной безопасности. 12 часов.
Раздел 8. Трудности. 17 часов.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения английского языка в 5—9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик 9 «а» класса должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого учащиеся должны уметь:
В области говорения
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
· сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
· описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В области аудирования
· воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
· воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
· воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
В области чтения
· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
· уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
В области письма и письменной речи
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
· кратко излагать результаты проектной деятельности.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
МЕСЯЦ | ВИД КОНТРОЛЯ | НЕДЕЛЯ |
Сентябрь | Контрольная работа по теме «Праздники». | 21.09.15-26.09.15 |
Октябрь | Контрольная работа по теме «Образ жизни. Среда обитания». | 19.10.15-24.10.15 |
Ноябрь | Контрольная работа по теме «Очевидное –невероятное». | 23.11.15-28.11.15 |
Декабрь | Контрольная работа по теме «Современные технологии». | 21.12.15-26.12.15 |
Февраль | Контрольная работа по теме «Литература и искусство». | 01.02.16-06.02.16 |
Март | Контрольная работа по теме «Город и горожане». | 29.02.16-05.03.16 |
Апрель | Контрольная работа по теме «Проблемы личной безопасности». | 11.04.16-16.04.16 |
Май | Контрольная работа по теме «Трудности». | 10.05.16-14.05.16 |
1. График контрольных работ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Раздел 1. Праздники. 13 часов. | |||
1. | Праздники и радостные события: лексика. | 01.09.15-05.09.15 | |
2. | Праздники и празднования: чтение и лексика. | 01.09.15-05.09.15 | |
3. | Приметы и предрассудки: аудирование и говорение. | 01.09.15-05.09.15 | |
4. | Использование настоящего времени, устойчивые словосочетания. | 07.09.15-12.09.15 | |
5. | Особые случаи: говорение. Идиоматические выражения. | 07.09.15-12.09.15 | |
6. | Навыки письма: средства выразительности в письменной речи. | 07.09.15-12.09.15 | |
7. | Словообразование: прилагательные и причастия. Лексическое значение слов. | 14.09.15-19.09.15 | |
8. | Национальные праздники индейцев Северной Америки: работа с текстом. | 14.09.15-19.09.15 | |
9. | Татьянин день – День студентов: работа с текстом, обсуждение. | 14.09.15-19.09.15 | |
10. | Историческая память. День памяти (поминовения): лексика, чтение, аудирование, говорение. | 21.09.15-26.09.15 | |
11. | Самоконтроль. | 21.09.15-26.09.15 | |
12. | Контрольная работа по теме «Праздники». | 21.09.15-26.09.15 | |
13. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 28.09.15-03.10.15 | |
Раздел 2. Образ жизни. Среда обитания. 12 часов. | |||
14. | Жизнь в городе и деревне: лексика, чтение, говорение. | 28.09.15-03.10.15 | |
15. | Семья, родственные связи: аудирование, говорение. | 28.09.15-03.10.15 | |
16. | Использование инфинитива и герундия при обсуждении взаимоотношений в семье. | 05.10.15-10.10.15 | |
17. | Соседи: лексика и говорение. | 05.10.15-10.10.15 | |
18. | Навыки письма: электронное письмо и письмо личного характера. | 05.10.15-10.10.15 | |
19. | Словообразование и дифференциация лексических значений слов. | 12.10.15-17.10.15 | |
20. | Резиденция премьер-министра Великобритании: работа с текстом. | 12.10.15-17.10.15 | |
21. | Жизнь на русском Севере. Наши бабушки и дедушки. Обсуждение. | 12.10.15-17.10.15 | |
22. | Животные в опасности: работа с текстом. | 19.10.15-24.10.15 | |
23. | Самоконтроль. | 19.10.15-24.10.15 | |
24. | Контрольная работа по теме «Образ жизни. Среда обитания». | 19.10.15-24.10.15 | |
25. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 26.10.15-31.10.15 | |
Раздел 3. Очевидное-невероятное. 12 часов. | |||
26. | Загадочные существа: лексика и чтение. | 26.10.15-31.10.15 | |
27. | Сны и кошмары: аудирование и говорение. | 26.10.15-31.10.15 | |
28. | Совпадения: практика использования прошедшего времени | 09.11.15-14.11.15 | |
29. | Сознание, оптические иллюзии: аудирование, монологическая речь | 09.11.15-14.11.15 | |
30. | Навыки письма: рассказ | 09.11.15-14.11.15 | |
31. | Словообразование и предлоги. | 16.11.15-21.11.15 | |
32. | Самый знаменитый английский замок с привидениями: работа с текстом. | 16.11.15-21.11.15 | |
33. | Домовые и русалки: работа с текстом. | 16.11.15-21.11.15 | |
34. | Геометрические фигуры и стили в живописи: аудирование, говорение. | 23.11.15-28.11.15 | |
35. | Самоконтроль. | 23.11.15-28.11.15 | |
36. | Контрольная работа по теме «Очевидное –невероятное». | 23.11.15-28.11.15 | |
37. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 30.11.15-05.12.15 | |
Раздел 4. Современные технологии. 12 часов. | |||
38. | Современные технологии: лексика и чтение. | 30.11.15-05.12.15 | |
39. | Компьютерные технологии: аудирование и говорение. | 30.11.15-05.12.15 | |
40. | Способы выражения будущего. | 07.12.15-12.12.15 | |
41. | Идиомы по теме Интернет и современные технологии. | 07.12.15-12.12.15 | |
42. | Навыки написания эссе. | 07.12.15-12.12.15 | |
43. | Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги. | 14.12.15-19.12.15 | |
44. | Высокие технологии: аудирование, говорение. | 14.12.15-19.12.15 | |
45. | Робототехника в России: работа с текстом. | 14.12.15-19.12.15 | |
46. | Самоконтроль. | 21.12.15-26.12.15 | |
47. | Контрольная работа по теме «Современные технологии». | 21.12.15-26.12.15 | |
48. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 21.12.15-26.12.15 | |
Раздел 5. Литература и искусство. 12 часов. | |||
49. | Виды искусства. Профессии в искусстве: лексика, работа с текстом, говорение. | 11.01.16-16.01.16 | |
50. | Музыкальные стили, вкусы и предпочтения: аудирование и говорение. | 11.01.16-16.01.16 | |
51. | Классическая музыка: прилагательные, степени сравнения. | 11.01.16-16.01.16 | |
52. | Кино, фильмы: лексика, говорение, идиомы. | 18.01.16-23.01.16 | |
53. | Навыки письма: электронные письма, ревю. | 18.01.16-23.01.16 | |
54. | Глаголы с приставками. | 18.01.16-23.01.16 | |
55. | Дифференциация лексических значений. | 25.01.16-30.01.16 | |
56. | Вильям Шекспир: аудирование и говорение. | 25.01.16-30.01.16 | |
57. | Третьяковская галерея: работа с текстом. | 25.01.16-30.01.16 | |
58. | В. Шекспир. Венецианский купец: работа с текстом. | 01.02.16-06.02.16 | |
59. | Самоконтроль. | 01.02.16-06.02.16 | |
60. | Контрольная работа по теме «Литература и искусство». | 01.02.16-06.02.16 | |
61. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 08.02.16-13.02.16 | |
Раздел 6. Город и горожане. 12 часов. | |||
62. | Люди в городе, помощь животным: лексика, чтение. | 08.02.16-13.02.16 | |
63. | Карта города, дорожные знаки движение: аудирование и говорение. | 08.02.16-13.02.16 | |
64. | Страдательный залог. | 15.02.16-20.02.16 | |
65. | Профессии, услуги наседение: лексика и говорение. | 15.02.16-20.02.16 | |
66. | Электронное письмо другу о впечатлениях от поездки. | 15.02.16-20.02.16 | |
67. | Фразовые глаголы, существительные с абстрактными значениями. | 24.02.16-27.02.16 | |
68. | Добро пожаловать в Сидней, Австралия: аудирование, работа с текстом. | 24.02.16-27.02.16 | |
69. | Московский кремль: изучающее чтение, обсуждение прочитанного. | 24.02.16-27.02.16 | |
70. | Экологически безопасные виды транспорта: работа с текстом. | 29.02.16-05.03.16 | |
71. | Самоконтроль. | 29.02.16-05.03.16 | |
72. | Контрольная работа по теме «Город и горожане». | 29.02.16-05.03.16 | |
73. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 09.03.16-12.03.16 | |
Раздел 7. Проблемы личной безопасности. 12 часов. | |||
74. | Эмоциональные состояния, страхи и фобия: лексика и чтение. | 09.03.16-12.03.16 | |
75. | Службы экстренной помощи: аудирование и говорение. | 14.03.16-19.03.16 | |
76. | Придаточные предложения условия. | 14.03.16-19.03.16 | |
77. | Привычки, питание и здоровье: лексика и говорение. | 14.03.16-19.03.16 | |
78. | Польза и вред компьютеров: за-и-против эссе. | 31.03.16-02.04.16 | |
79. | Фразовые глаголы, образование глаголов от существительных. | 31.03.16-02.04.16 | |
80. | Опасные животные США: работа с текстом. | 04.04.16-09.04.16 | |
81. | Решение проблем: телефон доверия. Работа с текстом, обсуждение. | 04.04.16-09.04.16 | |
82. | Защити себя сам – об основах личной безопасности: работа с текстом. | 04.04.16-09.04.16 | |
83. | Самоконтроль. | 11.04.16-16.04.16 | |
84. | Контрольная работа по теме «Проблемы личной безопасности». | 11.04.16-16.04.16 | |
85. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 11.04.16-16.04.16 | |
Раздел 8. Трудности. 17 часов. | |||
86. | Сила духа и самопреодоление: лексика и чтение. | 18.04.16-23.04.16 | |
87. | Риски: аудирование и говорение. | 18.04.16-23.04.16 | |
88. | Косвенная речь. | 18.04.16-23.04.16 | |
89. | Правила выживания, туризм: лексика и говорение. | 25.04.16-30.04.16 | |
90. | Навыки письма: анкеты и заявление о приеме на работу. | 25.04.16-30.04.16 | |
91. | Фразовые глагола, словообразование и предлоги. | 25.04.16-30.04.16 | |
92. | Нелен Келлер: работа по тексту. | 03.05.16-07.05.16 | |
93. | Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая. Чтение, обсуждение. | 03.05.16-07.05.16 | |
94. | Вызов Антарктиды: работа с текстом. | 10.05.16-14.05.16 | |
95. | Самоконтроль. | 10.05.16-14.05.16 | |
96. | Контрольная работа по теме «Трудности». | 10.05.16-14.05.16 | |
97. | Анализ контрольной работы и ошибок учащихся. | 16.05.16-21.05.16 | |
98. | Подготовка к итоговому тесту. | 16.05.16-21.05.16 | |
99. | Итоговый тест. | 16.05.16-21.05.16 | |
100. | Анализ итогового теста. | 23.05.16-28.05.16 | |
101. | Резервный урок. | 23.05.16-28.05.16 | |
102. | Резервный урок. | 23.05.16-28.05.16 |
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
гуманитарного цикла
от 01.01.2001 №1
руководитель ШМО
__________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________
«_____» сентября 2015г.
