ЮРГИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора ЮТИ ТПУ
________
«__» _ __2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ГОРНОГО ДЕЛА
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ГОРНОЕ ДЕЛО
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Горные машины и оборудование
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): специалист
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 1; СЕМЕСТР 1;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2
ПРЕРЕКВИЗИТЫ:
КОРЕКВИЗИТЫ: «Основы горного дела», «Горные машины и оборудование», «Геология»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции | 36 | часов (ауд.) |
Лабораторные занятия | часов (ауд.) | |
Практические занятия | часов (ауд.) | |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 36 | часа |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 54 | часов |
КУРСОВАЯ РАБОТА (самостоятельно) | ||
ИТОГО | 90 | часов |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ.
Обеспечивающая кафедра: «Горно-шахтное оборудование»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: к. т.н., доцент
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к. т.н., доцент
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д. т.н., профессор
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины дипломированный специалист приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы «Горное дело».
Дисциплина «История горного дела» формирует у студентов представление о важнейших этапах в развитии горного дела, а также вкладе зарубежных и отечественных представителей горного дела в развитие мировой цивилизации.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (С1.В3). Кореквизитами для дисциплины являются дисциплины профессинального цикла: «Основы горного дела», «Горные машины и оборудование», а также, математического и естественно-научного цикла – «Геология».
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы*. Соответствие результатов освоения дисциплины «История горного дела» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З.1.2 З.10.1 | В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные исторические эпохи в развитии горного дела; - вклад каждого народа в достижения мировой цивилизации; - перспективы развития горнодобывающего производства на основе последних достижений научных разработок. |
У.1.7 У.10.1 | В результате изучения дисциплины студент должен уметь: - нализировать исторические процессы и события; - правильно понимать сегодняшние задачи горного дела и перспективы его развития в будущем |
В.10.1 | Студенты должны владеть: - навыками самостоятельной работы с исторической и технической литературой. |
*Расшифровка формируемых компетенций представлена в Федеральном государственном стандарте подготовки специалистов по направлению 130400 «Горное дело».
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения
№ | Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Итого | Формы текущего контроля и аттестации | ||
Лекции | Практ./ семинар | Лаб. зан. | |||||
| 1 | Введение. | 1 | 4 | 4 | 9 | ||
2 | Возникновение горного дела в первобытном обществе (от древнейших времен до IV тыс. до н. э.) | 2 | 6 | 8 | |||
3 | Горно-металлургическое производство в эпоху раннего металла (III-II тыс. до н. э.) | 4 | 6 | 10 | |||
4 | Развитие горного дела в античном обществе. | 4 | 6 | 10 | |||
5 | Горное производство в средние века | 4 | 6 | 10 | |||
6 | Горное дело на этапе становления машинного производства (XVIII-XIX вв.) | 4 | 6 | 10 | |||
7 | Горное производство в период научно-технической революции XX в. (первая половина XX в.) | 4 | 6 | 10 | |||
8 | Горное производство в период автоматизации производственных процессов (вторая половина XX в.) | 4 | 6 | 10 | |||
9 | История горного дела Кузбасса | 4 | 6 | 10 | |||
Итого | 36 | 54 | 90 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Введение
Цели, задачи и структура курса. Разработка недр Земли – основа эко-
номической деятельности человека. Потребности человеческого общества в минеральном и топливно-энергетическом сырье. Пути и тенденции развития горной техники и технологии. Предмет горной науки.
4.2.2. Возникновение горного дела в первобытном обществе (от древнейших времен до IV тыс. до н. э.)
Применение полезных ископаемых в эпоху палеолита и неолита. Переход от собирания каменных пород к их выкапыванию. Добыча кремния, обсидиана, сланцев, известняков, глин, охры. Появление первых шахт. Орудия для горных работ. Горные разработки в эпоху камня и масштабы древних горных выработок.
4.2.3. Горно-металлургическое производство в эпоху раннего металла (III-II тыс. до н. э.)
Переход от камня к металлу. Эпоха бронзы. Расширение видов добываемого сырья: меди, олова, мышьяка, свинца, золота, серебра. Технология горного производства в странах Древнего Востока, Малой Азии, Ирака, Индии, Колхиде. Получение металла. Подъем горно-металлургического производства в поздний бронзовый век.
4.2.4. Развитие горного дела в античном обществе (со II тыс. до н. э. до IX века н. э.)
Начало эпохи железа. Техника и технология добычи железной руды. Основные металлургические провинции и железоделательные центры эпохи раннего металла.
4.2.5. Горное производство в средние века (IX-XVII вв.)
Развитие феодальных отношений. Общественная потребность в минеральном и энергетическом сырье в средние века. Биоэнергетические и гидросиловые установки. Технология разведки, геологической съемки, ведения горных работ, обогащения полезных ископаемых, горной металлургии, маркшейдерских измерений на рудниках Средней Азии и Закавказья, в Центральной Европе, на Руси. Зарождение горной науки Г. Агрикола. Эмпиризм знаний по горному делу. Слабая связь науки с производством.
4.2.6. Горное дело на этапе становления машинного производства
(XVIII-XIX вв.)
Техническое перевооружение промышленности в период ломки феодальных отношений. Изобретение паровой машины. Роль угля как энерге-тической основы промышленности. Рост металлургии, энергетики и горной промышленности. Совершенствование методов разведки и бурения. Совершенствование систем разработки, водоотлива и вентиляции. Совершенствование методов геодезических и маркшейдерских измерений геологического изучения месторождений. Основание направления научных исследований в горном деле. Основание академии наук в России (1725г.). Роль в заложении основ российской горной науки. Зарубежные и русские ученые: , , . Горнотехническое образование. Открытие горнозаводских и горнометаллургических школ Демидова (1709 г.) в Нижнем Тагиле, в Петрозаводске (1715 г.), на Урале (1720-1722 гг.), высшего Санкт-Петербургского горного училища (1774 г.), средние горнотехнические школы и училища в Екатеринбурге (1853 г.), Лисичанске (1892 г.), Иркутске (1893 г.). Вклад в постановку и развитие горного образования , , .
4.2.7. Горное производство в период научно-технической революции XX в. (первая половина XX в.)
Концентрация в горной промышленности. Промышленное освоение электроэнергии. Роль электродвигателя в горной технике. Этап электрификации горного производства. Новое в технике поисковых разведок, бурении, проходке шахт, обогащении, геологическом изучении месторождений, маркшейдерском обеспечении горных работ. Развитие горнодобывающих регионов России. Развитие горной науки. Выдающиеся ученые в области горного дела: , , . Научно-исследовательские институты. Развитие горного образования.
4.2.8. Горное производство в период автоматизации производственных процессов на современном этапе развития общества (вторая половина XX в.)
Потребность общества в минеральном и энергетическом сырье на
современном этапе его развития. Нетрадиционные технологии добычи полезных ископаемых и перспективы их развития. Автоматизация в горном деле. Система автоматизированного проектирования горных предприятий. Автоматизированные шахты, карьеры, обогатительные фабрики. Экология и землепользование в горном производстве. Горные предприятия нового технологического уровня. Перспективы развития горнодобывающего производства. Последние достижения научных разработок. Определяющая роль науки в развитии производства.
4.2.9. История горного дела Кузбасса.
Подготовка горных инженеров в КузПИ – КузГТУ (1958-2010 гг.) Проблемы горного образования. Горные инженеры: что они сегодня должны знать? Обучение и воспитание кадров.
5. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
1. | З.1.2 | х | х | х | х | х | х | |||
2. | З.10.1 | х | х | х | х | х | х | |||
3. | У.1.7 | х | х | х | х | х | х | х | ||
4. | У.10.1 | х | х | х | х | х | х | х | х | х |
5. | В.10.1 | х | х | х | х | х | х | х | х | х |
6. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы активизации деятельности | Виды учебной деятельности | |||
ЛК | ПР | ЛБ | СРС | |
Дискуссия | х | х | ||
IT-методы | х | х | х | |
Командная работа | х | х | х | |
Разбор кейсов | х | |||
Опережающая СРС | х | х | х | х |
Индивидуальное обучение | х | х | х | |
Проблемное обучение | х | х | х | |
Обучение на основе опыта | х | х | х |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного и научного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
7. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
7.1. Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
- работе студентов с лекционным материалом;
- выполнении домашних заданий,
- подготовке к зачету.
7.2.Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
- анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,
- исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах,
8. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости осуществляется по результатам:
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите рефератов и во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1 Перечень рекомендуемой литературы
9.1.1 Копытов, горного дела/ , , . Под ред. ; Академ. горн. наук, Сиб. отдние. – Новосибирск, 2009. – 511 с.
9.2 Дополнительная литература
9.1.2 Аренс, пути развития горной науки и техники / . – М. : Недра, 1984. – 36 с.
9.1.3 Горная энциклопедия. – М. : Советская энциклопедия, 1989. – Т. 1-5.
9.1.4 Грунь, угледобычи в России / [и др.]. – М., 2003. – 480 с.
9.1.5 Давыдов, «Алтайский»: страницы истории / В. Т. Да-выдов. – Новокузнецк, 2000. – 239 с.
9.1.6 Дингес, аварии в «Листвяжная» ОАО ПО «Сибирь» / [и др.]. // Вестник научного центра по безопасности работ в угольной промышленности. – Кемерово: ВостНИИ, 2006. – № 1.
9.1.7 Зворыкин, и начало разработки угольных месторождений в России. Исследования и документы / . – М. : Недра, 1949. – 458 с.
9.1.8 Копытов, развития горного дела / , , .– Новосибирск : Наука, 2009. – 503 с. 9. Курехин, обоснования техники и технологии / [и др.]. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 239 с.
9.1.9 Курехин, горного дела и этапы его развития / [и др.]. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. – 225 с.
9.1.10 Мазикин, Кузбасс в Великую Отечественную войну сделал все, что мог… и даже больше // // ТЭК и ресурсы Кузбасса. – 2005. – № 2(19).
9.1.11 Малышев, угольной промышленности / [и др.]. – М. : Компания «Росуголь», 1996. – 523 с.
9.1.12 Мекум, политика Кемеровской области / // ТЭК и ресурсы Кузбасса. – 2009. – № 4.
9.1.13 Социальные и региональные последствия реструктуризации угольной промышленности // Состояние и развитие угольной промышленности зарубежных стран, ЦНИЭИуголь, 1994. – Вып. 3, 4.
9.1.14 Трубчанинов, горного дела / [и др.]; Кузбас. гос. техн. ун-т. – Кемерово, 1996. – 148 с.
9.1.15 Шередикова проблемы воздействия горной промышленности на природную среду Кузбасса / // ТЭК и ресурсы Кузбасса. – 2009. – № 1.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению (специальности) «Горное дело», специализация «Горные машины и оборудование».
Автор:
Программа одобрена на заседании кафедры ГШО
(протокол № ___ от «____» _________ 201__ г.).
