«Педагогическая идея»
«Красота спасет мир» - сказал . Именно, опираясь на эти прекрасные слова великого русского писателя, я выбрала для себя данную проблему. С первых дней моей воспитательской деятельности я стараюсь украсить жизнь детей, сделать добрее, научить видеть красивое вокруг себя и, конечно же, научить их творить красивое. А красота и доброта они всегда идут рядом. Красота всегда очеловечена, всегда несет добро. Добро всегда прекрасно, и встреча с ним, точно так же, как и встреча с красотой, оборачивается огромной радостью для ребенка.
Но всё-таки, при каких условиях можно добиться конечного результата в решении этой проблемы?
С помощью этой структурной схемы видно: результат – это прекрасный цветок, сформированная личность, которая несет положительные качества обществу.
Что же дает основу цветку? А это знания индивидуальности личности каждого воспитанника…
его жизненный опыт,
способности,
темперамент,
личные качества характера,
учет возрастных особенностей
социально-бытовые условия семьи
Без учета этих знаний любой педагог не сможет добиться положительных результатов в своей работе.
Что же нужно, чтобы все эти качества дали рост? Нужно создавать необходимые условия для деятельности ребенка, а этому способствуют различные формы проведения занятий: КВН, викторины, беседы, экскурсии в природу, на стройку, фермы, в музеи, посещение выставок и т. д., просмотр и обсуждение фильмов. Все это способствует мотивации воспитания к изобразительной деятельности, духовному обогащению.
Известно, что без солнечного света и тепла цветы не столь прекрасно растут.
На ярких примерах видов изобразительного искусства:
- декоративно-прикладное
- живопись
- архитектура
- графика
- скульптура
идет формирование высокой духовности, высокой нравственности личности воспитанника.
Без влаги любое растение гибнет. И поэтому, я стремлюсь развить творческие способности воспитанников через деятельность – ручной труд.
Существует разнообразие приемов и видов ручного труда.
В своей практике я обширно применяю:
- работу с бумагой (простые аппликации, сюжетные, объемные, из геометрических фигур, мозаика, работа с гофрированным картоном, оригами)
- с природным материалом
- пластилином, солёным тестом
- различное использование пуговиц, шнурков, тесемок, тканей, пластика, ниток
- чеканки
- нетрадиционные способы ИЗО
При всех этих видах работ идет развитие моторики рук – это важнейшая основа подготовки кисти руки к рисованию и письму, а так же, как установлено, на развитие речи. Развиваются тактильные ощущения, воображение, фантазия. Занятия требуют усидчивости, аккуратности при изготовлении, что очень важно для наших воспитанников.
Учитывая все эти структурные составляющие, мой цветок распускается, и каждый ее лепесток несет в себе положительные качества в формировании личности воспитанника с нарушением интеллекта.
Практика показала, что воспитанники после проведенных мной занятий, становятся добрее друг к другу, отзывчивее, стремятся создать уют, украсить свой быт. Дети хотят видеть и творить красивое вокруг себя.
Проблема формирования личности воспитанников специальных (коррекционных) школ остается актуальной, и я, поэтому и впредь буду стремиться, чтобы
росли в нашем обществе прекрасные цветы, несущие в себе красоту, прекрасные эмоции, чтобы ими восхищались и любовались.
В заключении хочется сказать, что где бы человек ни был, с кем бы ни общался, он должен всегда оставаться человеком, способным выслушать, поддержать, подсказать верное решение в трудной ситуации. А педагог – воспитатель - это человек, призвание которого – обучать, воспитывать, направлять.
Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется.
Посеять в душах благодать, увы, не всякий раз дается.
Но мы обязаны мечтать о дивном времени и веке,
Когда цветком прекрасным стать сумеет личность человека
И мы обязаны творить, презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить зачатки в души молодые,
Чтоб верный путь им указать, помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать, но мы обязаны стремиться.
