Тема недели «Перелетные птицы» («Птичья школа»)

Муниципальное учреждение

«Управление образования» администрации МОГО « Ухта»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28 комбинированного вида», г. Ухта

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

Образовательная область «Речевое развитие»

Тема недели «Перелетные птицы» («Птичья школа»)

Возрастная группа - подготовительная группа компенсирующей направленности.

Воспитатель -

Программное содержание:

Обучающие задачи:

1.Формировать умение использовать в активной речи слова признаки и слова действия.

2. Формировать умение составлять предложения, употребляя предлоги к, из, в, около, на.

3. Упражнять в умении составлять связные рассказы по схеме, рассказы по серии сюжетных картин, рассказы по сюжетной картине, творческие рассказы.

Развивающие задачи:

1. Развивать монологическую речь.

2. Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание.

2. Развивать умение договариватьсядруг с другом работая в группе.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Приемы:показ иллюстративного материала; речевой образец, повторное проговаривание, вопрос; игровой.

Материал: презентация "Птичья школа", эмблемы с изображением птиц, игрушка Карлсон, картина "Грачи", схема описательного рассказа "Птица", серия сюжетных картинок, предметные картинки "Перелетные птицы".

Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Предварительная работа:

1. Заучивание стихов и загадок о перелетных птицах.

2. Рассматривание альбомов "Перелетные птицы".

3. Составление описательных рассказов о перелетных птицах по схеме.

4. Составление рассказа по серии картин "Встречаем скворцов".

5. Составление творческих рассказов и сказок о перелетных птицах.

6. Составление описательных рассказов по картинам из альбома "Перелетные птицы".

7. Рисование "Сказочная птица".

(Слайд № 1 - ранняя весна в лесу)

Ход НОД

Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Включаем музыку «Голоса птиц»

(Слайд № 2 - перелетные птицы)

От полуденных лучей

Побежал с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы –

Работяги и певцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнезд:

Носят-носят в домики

Птицы по соломинке.

Музыку выключаем

- Вы, наверное, уже догадались, о ком мы сегодня будем говорить?

- Вы услышали пение птиц. О чем они поют, чему радуются? Свое предложение начинайте со слов «Птицы радуются…»

Прилетел Карлсон!

(К) Здравствуйте, ребята! Я сегодня очень огорчен! Мой друг Малыш обратился ко мне с просьбой помочь составить рассказ о перелетных птицах к уроку? К моему стыду, я не умею составлять рассказы. А признаться и расстроить своего друга я не могу

- Что же делать? (Предложения детей)

- Я с вами согласна!

- Послушай, Карлсон, я в песенке птиц услышала, что они приглашают нас в птичью школу.

- Хочешь побывать на одном уроке в такой необычной школе? А вы, ребята, хотите?

- Тогда я приглашаю вас! Возьмите волшебною эмблему с изображением той птицы, в которую вы хотите превратиться и повторяйте слова:

«Я на ножках покручусь, сразу в птичку превращусь»!

- А я буду Ласточкой-учительницей. Дважды покручусь, в ласточку превращусь.

(Слайд № 3 - птичья школа)

Вот мы и в лесной птичьей школе.

- Давайте знакомиться! Какая птица первой прилетает к нам из теплых стран?

(Лева) Всех перелетных птиц черней. Чистит пашню от червей.

- Кто это?

(Слайд № 4 - грач)

- Давайте припомним и назовем слова-действия, которые относятся к грачу:

Грач что делает? Свое предложение начинайте со слова «Грач…»

(Возвращается, взлетает, улетает, смотрит, ищет, летит, садится, ходит, кричит…).

- А теперь вылетайте маленькие голосистые птички!

(____________) Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели, голосистей и нежней? Кто же это?

(Слайд № 5 - соловей)

- Назовите слова-признаки, которые подходят вам, Соловьи. Свое предложение начинайте со слова «Я…» (я маленький, серенький, перелетный, неприметный, певчий, голосистый, лесной, звонкий)

- Что они забыли сказать о себе? (Он…)

- Выходите, самые большие, величественные, гордые птицы!

(____________) Птица медленно плывет, словно белый теплоход. Горделива и красива, терпелива и пуглива.

(Слайд № 6 - лебеди)

- Поиграем в игру «Назови одним словом».

У лебедя черные глаза, значит он - черноглазый; У лебедя красный клюв, значит он - красноклювый; У лебедя длинная шея, значит он - длинношеий; У лебедя большие крылья, значит он - большекрылый; У лебедя громкий голос, значит он - громкоголосый; Лебедь плавает по воде, значит он - водоплавающий; Лебедь улетает в теплые края, значит он - перелетный.

(Даша) На шесте - дворец, во дворце – певец. А зовут его?

(Слайд № 7 - скворцы)

- Вылетайте, Скворцы.

Придумайте для Карлсона предложения, которые начинались бы со слова «Скворец …….», и в них были бы маленькие слова. Назовите их. (к, от, в, около, над, на, под, из).

Слайд № 8, Слайд № 9, Слайд № 10, Слайд № 11, Слайд № 12, Слайд № 13, Слайд № 14

(Слайд № 15 - птичья школа)

- Вот мы и познакомились!

- Становитесь птички в круг. (Пальчиковая гимнастика)

Мы построили скворечню

Для веселого скворца,

Мы повесили скворечник

Возле самого крыльца.

Все семейство вчетвером

Проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки –

Черненькие перышки.

- А теперь, Карлсон, пришло время для выполнения самых сложных заданий! Слушай птиц внимательно, и запоминай все, о чем они тебе расскажут.

- Все готовы заниматься?

(Дети) Будем очень мы стараться

- Разлетайтесь птицы по своим гнездам!

- Догадались, какое ждет вас задание? Что нужно сделать вам, Грачи? Скворцы? Соловьи, Лебеди?

- Даю вам несколько минут, чтобы вы составили рассказ, или сказку и решили, кто будет рассказывать первым, кто вторым, а кто третьим в своих группах.

- Начинаем сочинять, все получится на пять!

(рассказы детей)

- Готовы Грачи? Выходите!

(Слайд № 16 - картина грачи )

Составление рассказа по картине.

- Давайте похлопаем крылышками, похвалим Грачей!

- Готовы Скворцы? Вылетайте!

(Слайд № 17 - серия картин)

Составление рассказа по серии картин.

- Скворцы - молодцы! Похлопаем крылышками!

- Готовы Соловьи?

(Слайд № 18 - схема)

Составление описательного рассказа по схеме.

- Ну а теперь Лебеди!

(Слайд № 19 - лебедь)

Составление творческого рассказа-сказки.

(Слайд № 20 - птичья школа)

(К) Ох, и нелегко составлять рассказы о перелетных птицах! Но вы с легкостью справились со всеми заданиями.

- Карлсон, мы хотим подарить тебе наши картинки-помощницы, которые пригодятся тебе для составления рассказа. Возьми их, пожалуйста.

(К) На прощание хочу вам сказать, не обижайте птиц. Разве можно обижать друзей? Лучше пригласите их в свой садик, или двор. Для этого нужно построить хотя бы несколько домиков-скворечников. И птички будут знать, их ждут! До свидания, ребята!

- Давайте обратно превращаться в ребят! Для этого надо сказать «Мы на ножках покрутились, и в ребяток превратились»!

- Раз, два, три, четыре, пять, воспитатель я опять.

(Слайд № 21 - перелетные птицы)

Анализ

- Понравилось ли вам учиться в птичьей школе?

- Кто считает, что он был внимательной птицей, много запомнил, узнал – похлопайте!

- Мы помогли Карлсону?

- Что он теперь сам умеет? (называть слова-действия, слова-признаки, составлять предложения, составлять рассказы по схеме, по картинкам, сочинять сказки).

Вот и кончилась игра,

Ждут другие нас дела!

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело!