Адаптированная рабочая программа

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо».

Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов Протокол № от « __»______2015 г Руководитель МО _________

Согласовано Зам. директора по УВР _________ «___» __________2015 г

Утверждена Приказ №_____ от « __»______2015 г Директор ___________

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Изобразительное искусство 4 класс

2015-2016 уч. год

Учитель:

Всего часов 33 ; в неделю 1 час

I четверть _8_ часов

II четверть _7 час I полугодие _15_ часов

III четверть _9_ часов

IV четверть _9_ часа II полугодие _18_ часа

Составлена на основе:

·  «Программы для начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида», под редакцией ( М.: Владос, 2011)

г. Бодайбо 2015г.

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательные сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Цель – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Задачи:

·  способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·  находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·  содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

·  ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·  исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·  дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·  знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·  развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

В основу программы положены:

-  тематический принцип планирования учебного материала;

-  единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства;

-  система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством;

-  система межпредметных связей;

-  направленность на развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности.

Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

·  правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·  передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

·  использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

·  передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

·  подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

·  пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

·  анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

·  употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;

·  рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие высших психических функций.

Содержание рабочей программы

(1 час в неделю)

Рисование с натуры

Умение анализировать объект изображения; умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование

Умение последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии, располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

Рисование на темы

Развитие зрительных представлений и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; умение правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об изобразительном искусстве

Знакомство с Золотой хохломой, элементами хохломской росписи, продемонстрировать изделия народного промысла; дать представления о декоративно-прикладном искусстве (резьба по дереву, богородская игрушка)

Календарно-тематический планирование 4 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки	Примечание
1четверть - 9ч.
1.	Рисование с натуры овощей и фруктов; рисование овощей, фруктов на классной доске.	1	3.09.15
2.	Рисование с натуры листа дерева (клен, дуб)	1	10.09.15
3.	Рисование с натуры ветки рябины	1	17.09.15
4.	Составление узора в квадрате из растительных форм.	1	24.09.15
5.	Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).	1	1.10.15
6.	Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.	1	8.10.15
7.	Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).	1	15.10.15
8.	Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	1	22.10.15
9.	Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.	1	29.10.15
2 четверть - 7 ч.
1.	Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).	1	12.11.15
2.	Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).	1	19.11.15
3.	Рисование с натуры игрушки-автобуса.	1	26.11.15
4.	Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).	1	3.12.15
5.	Рисование на тему «Городской транспорт».	1	10.12.15
6.	Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	1	17.12.15
7.	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	1	24.12.15
3 четверть-9ч.
1.	Декоративное панно «Снежинки»	1	14.01.16
2.	Составление узора в квадрате из растительных форм	1	21.01.16
3.	Рисование на тему: «Сказочная избушка»	1	28.01.16
4.	Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).	1	4.02.16
5.	Рисование с натуры раскладной пирамидки.	1	18.02.16
6.	Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).	1	25.02.16
7.	Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).	1	3.03.16
8.	Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. п.).	1	10.03.16
9.	Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.	1	17.03.16
4четверть-9ч.
1.	Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).	1	31.03.16
2.	Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).	1	7.04.16
3.	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	1	14.04.16
4.	Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).	1	21.04.16
5.	Рисование на тему «Космические корабли в полете».	1	28.04.16
6.	Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы — настольные, настенные, напольные и т. п.).	1	5.05.16
7.	Рисование с натуры в виде набросков (3—4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.	1	12.05.16
8.	Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).	1	19.05.16
9.	Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).	1	26.05.16
	Всего:	9ч.
Всего за год 33 часа

Список литературы:

1.  Грошенков рисования в I – IV классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1989.

2.  Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. . 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1983.

3.  , Кубышкина искусство в начальной школе. 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2001.

4.  Шпикалова искусство во 2 классе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1984.