ПРОЕКТ
Тема: «Нам дороги эти позабыть нельзя»
Тип проекта: информационно – практико-
ориентированный
Участники проекта воспитатели, дети, их родители,
(февраль – май 2015 г.)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План проектной деятельности
Содержание деятельности | Срок | Деятельность | результат | |
Детей | родителей | |||
I этап – подготовительный | ||||
Подбор литератур- но поэтических произведений о войне | март | Чтение, заучивание | Помощь в организации | Создание мини- библиотеки |
Подбор репродукций, картин, открыток о войне | март | Рассматривание, обсуждение | Помощь в организации | Организация выставки |
Подбор музыкаль- ных произведений: песен военных лет, музыки, посвящён- ной войне | март | Прослушивание, беседы по содержанию | Помощь в организации | Разработка презентации |
Спортивный досуг «Будущие защит- ники Отечества» | март | Участие в соревнованиях. Ручной труд «Подарок папе» | Участие пап в соревнованиях. | Развитие физических качеств. |
II этап –реализация проекта | ||||
Цикл бесед «Наша Российская армия» | Март - апрель | Составление расс- казов о том, как и где проходили служ бу отцы и деды. Дидактические игры: «Чья форма», «Военная техника» и др. | Оформление детских рассказов | Составление книги «Мой папа служил» |
Беседа «Женщины на войне» | Март | Рисование на тему «Моя любимая бабушка» | Предоставление фотографий из семейных архивов | Выставка детских рисунков |
Военная техника : знакомство с родами войск и образцами воен- ной техники | Февраль | Презентация военной техники. | Подбор игрушек, картинок | Книги |
III –этап итоговый | ||||
Экскурсия на Мемориал Славы | Апрель | Рассматривание открыток с изображением Веч-ного огня, Могилы Неизвестного Солдата | Помощь в организации и проведении беседы | Формирование представлений о том, как сохраняется па- мять о тех далё- ких событиях и их героях |
От «Катюши до «Марша Победы» | Май | Прослушивание музыкальных произведений | Помощь в подборе материала | Создание празд-ничного настроения |
Участие в фестивале в сельском ДК «Песни, опалённые войной» и в концерте посвящённому 70 летию Победы. Конкурс чтецов в детском саду. | Май | Заучивание стихотворений и песен «Идёт солдат по городу», « Катюша», попурри на военную тему. | Пение песен, чтение стихов о войне. | Знакомство с музыкально - литературными произведениями военных лет. Испытывать гордость за воинов освободителей |
Актуальность: основное направление деятельности ДОУ – это содружество с родителями по вопросам патриотического воспитания, формирования у дошкольников предпосылок гражданско – патриотической позиции. Проблема состоит в том, что в современном обществе происходит разрушение традиционных устоев семьи в результате кризиса в духовно – нравственной сфере. У молодых семей, несмотря на широкую пропаганду дошкольного образования, нет достаточного представления о проживании ребёнка в детском саду, об имеющихся там условиях воспитания и обучения.
Проблема: сформировать у детей представление:
- о Великой Отечественной войне;
- о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.
Цели проекта:
Привлечение родителей к непосредственному участию в педагогическом процессе ДОУ. Формировать у детей представления о Великой Отечествен-
ной войне и людях, одержавших победу на фронте и в тылу через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
2. Обобщать и систематизировать знания детей о событиях Великой Отечественной войны.
3. Рассказать детям о военных профессиях, родах войск, военной технике.
4. Воспитывать традиции преемственности поколений в духе патриотизма.
Мотивация заключается в личной заинтересованности всех участников проекта:
- для ребёнка – стремление к социальным способам взаимодействия с окружающими, потребность в любви, одобрении, общении;
- для родителей - потребность быть успешными в воспитании ребёнка, понимании, самоуважении, свободе, саморазвитии и пр.;
- для педагогов – потребность быть успешными в сфере профессиональной деятельности по воспитанию, обучению и развитию детей, в личностном и профессиональном самосовершенствовании, внимании и понимании родителями воспитанников и пр.
Предполагаемый результат:
- дружный коллектив (социально – активные воспитанники и их родители, способные доброжелательно общаться друг с другом и окружающими);
- высокий уровень профессиональной компетентности педагогов;
- высокий уровень педагогической, коммуникативной культуры родителей, их заинтересованности в патриотическом воспитании и развитии детей;
- осознанное отношение детей к ветеранам и Дню Победы, знание семейных обычаев, традиций, продуктивное творческое педагогов, родителей, детей.
Организационно – подготовительный этап:
- создание творческой группы;
- обозначение проблемы и темы будущего проекта;
- составление перспективного плана работы;
- разработка сценариев мероприятий;
- побор художественной литературы, конспекты образовательной деятельности;
- организация и подготовка работы с родителями воспитанников, сотрудниками.
Презентация проекта:
1.Оформление выставки детских и детско – родительских работ «По дорогам войны».
2. Выставка детских работ «Война глазами детей» 3. Оформление книги « Память о воинской славе». 4.Конкурс чтецов – 7 мая.
Выполнение проекта
Образовательные области | Формы и методы работы |
«Социально –коммуникативное развитие» | Беседы о самоотверженном труде Россиян в тылу. |
«Познавательное развитие» Дидактические игры | «Подбери картинку», «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, лётчику», «Чья форма?», «Военная техника», «Роды войск», «Что, для чего?» «Найди место» и др. |
«Речевое развитие» Развитие речи Приобщение к художественной литературе | Беседы о подвигах и мужестве солдат «Наша Российская армия», «Наши защитники», «9 Мая», «Женщины на войне» «Памятные места нашего города Усть-Джегуты». Е. Благинина «Шинель», С. Летова «Маленький разведчик», А. Барто «На заставе», А. Метяев «Зем- лянка», М. Зощенко «Солдатские рассказы», Л. Касиль «Сестра», Т. Белозёров «Майский праздник», С. Михалков «День Победы», П. Воронько «Два брата солдата», М. Борисова «Бабушка – партизанка», Л. Татьяничева «Мой дедушка», В. Косовицкий «Будущий мужчина». Рассматривание иллюстраций «День Победы» наглядно – дидактическое пособие «У пепелища родного дома», «Великая Отечественная война. «За Ленинград!», «Знамя Победы над рейхстагом», «Вечный огонь на Могиле Неизвестного солдата у Кремлёвской стены». Репродукции картин советских художников «Парад на Красной площади в Москве», «Везде пройдут», «Победа» и др. |
2Художественно – эстетическое разви- тие». Рисование Лепка Аппликация Конструирование, художественный труд | «Пограничник с собакой», «Боевые машины», «Моя любимая бабушка»,«Солдат на посту», «Салют Победы», «Мы за мир!». «Пограничник с собакой», «Военная техника», «Солдат». «Пограничник с собакой», «Матрос с сигнальным флажком», подарки папам, дедушкам. «Танки», «Крепость», «Самолёты», «Письмо с фронта» «Корабли» и т. д. |
Музыка Слушание песен Прослушивание мелодий Праздники | «День Победы» (сл. Л. Некрасова, муз. А. Белоусова), «Священная война» (муз. М. Блантера, сл. В. Лебедева - Кумача), «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского), «Тёмная ночь» (муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова) и т. д. «Марш Победы» М. Старокадомского, «Военный марш» Г. Свиридова, «Прощание славянки» В. Агапкина, «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова). «День защитника Отечества», «День Победы» Музыкально – литературная гостиная «Песни опалённые войной». |
«Физическое развитие» Спортивные досуги | «Будем в армии служить», «Отечества сыны», «Армейские учения». |
Развитие игровой деятельности | Сюжетно – ролевые «Медсанчасть», «Командный штаб», «Полевая кухня». Подвижные игры «Доставь донесение», «До свидания мальчики», «Флажки», «Перейди болото» и др. |
Взаимодействие с семьёй | Беседы с родителями про подвиги дедушек и бабушек. Написать домашние сочинения «Письмо солдату», сделать поделки к празднику. Оформление стенгазеты «Великая Победа». |
Речевое развитие в подготовительной группе "Наши деды - славные победы"
Тема: Наши деды – славные победы
Цель:Рассказать детям о том, какой праздник отмечает наша страна 9 мая; героях ВОВ, рассмотреть иллюстрации. Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление.
Формировать представление о храбрости и самоотверженности воинов, сражавшихся на фронтах.
Воспитывать уважение и благодарность к людям, защищавших нашу страну в войне против фашистских захватчиков.
Словарь: война, герои, защитники, победа.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, развитие игровой деятельности, художественно-эстетическое развитие, взаимодействие с семьей.
Материал: иллюстрации по содержанию конспекта, МР3 военных лет; 4 флажка разного цвета, свеча.
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку. Дети слушают песню о войне.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас интересное занятие»
Дети читают стихи о войне
Стелются темные тучи,
Молнии с неба снуют,
В облаке пыли летучей
Трубы тревогу поют.
С бандой фашистов сразиться
Смелых Отчизна зовет.
Смелого пуля боится,
Смелого штык не берет.
(А. Сурков)
Летней ночью на рассвете,
Когда мирн6о спали дети,
Гитлер дал войскам приказ!
И послал солдат немецких
Против всех людей советских –
Это значит - против нас!
(С. Михалков)
Вставай, народ!
Услышав клич земли,
На фронт солдаты Родины ушли.
С отцами рядом были их сыны.
(В. Губарец)
Воспитатель:Ребята, что вы представляете, когда слышите слова: война, подвиг, герой, победа, фашист? (Ответы детей)
Дети, расскажите в каком городе мы с вами живем? (Ответы детей)
В какой стране находится наш город? (Ответы детей)
Правильно, в России. Мы с любовью называем свою страну Родина, Родина-мать, Матушка-Русь. Мать любит и заботится о нас, она для нас родная, поэтому мы так и называем свою страну. Еще Родину называют Отчизна, Отечество, Отчий дом. Какого близкого человека в семье напоминают эти названия Родины? (Ответ ребенка: отца) Свое родное, близкое мы любим, бережем, охраняем и защищаем. Но вот пришла беда.
Сегодня мы будем говорить о Великой Отечественной Войне, вспоминать о своих родных, благодаря которым мы живем под мирным небом. Для нас война – история. Память о войне – это, прежде всего – память о людях. Мои два дедушки воевали. успел перед войной окончить военное училище в городе Орджоникидзе. Учавствовал в Сталинградской битве, был тяжело ранен и перенаправлен в тыл. Осколки от снаряда так и остались в его теле на всю жизнь. Закончил войну старшим лейтенантом в городе Берлине, расписался на здании Рейхстага. У него много наград: орден Красной звезды, Великой Отечественной Войны I и IIстепени. После войны всю жизнь он проработал в колхозе шофером.
Мой второй дедушка был командиром разведчиков. Воевал под Москвой, на Кавказе. Он был в разведке под г. Кенигсберг. Дедушка прошел вперед и вдруг увидел, что его, старшего лейтенанта, окружает немецкая разведка. Он понял, хотят взять в плен. Тогда он бегом бросился к своим, фашисты открыли огонь, дедушке оторвало два пальца и раздробило кость бедра, но он продолжал бежать, и упал на руки товарищей. Для него война закончилась. После войны, дедушка ходил с палочкой, нога была короче на 4 см и прятал руку в кармане. У него много медалей и орденов. Всю жизнь он работал председателем колхоза.
Воспитатель: Ребята, вы подготовили сценку «Мы военные» по стихотворениям Сергея Михалкова. Она о том, как воевали наши защитники.
1 РебенокТелефонист (с телефоном)
Алло, алло, Юпитер, я Алмаз.
Почти совсем не слышно вас.
Мы с боем заняли село,
А как у вас, алло, алло?
2 Ребенок. Моряк (смотрит в бинокль)
На горизонте самолет.
По курсу полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж.
Отставить, истребитель – наш.
3 Ребенок. Автоматчик
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг
За домом очищаем дом
Врага повсюду мы найдем
4 Ребенок. Летчик (с картой)
Пехота здесь, а танки тут.
Лететь осталось 7 минут
Понятен боевой приказ.
Все (вместе) Противник не уйдет от нас.
5 Ребенок. Рядовой (в пилотке, с орденом)
Я пехотинец молодой.
С фашистом дрался под Москвой.
Не раз в разведку я ходил,
Меня полковник наградил.
Воспитатель:Ребята, воевали ли у вас родственники на войне? Расскажите нам, пожалуйста, о них.
Ребенок:Война была давно, но все до сих пор помнят ее. Когда была война, меня еще не было, не было даже моей мамы и моего папы. Я знаю, что мой прадедушка был там, он был военным врачом. Спасал жизни солдат, которые были ранены. Деда Миша был на Курской дуге. На нас нападали фашисты на танках и самолетах, бомбили по нам, но мы выстояли. Прадедушка получил за победу на войне 8 медалей и орден красной звезды. Благодаря нашим прадедушкам мы живем под мирным небом, спасибо им за это.
Ребенок:Мой прадедушка участвовал в ВОВ. Он начал войну лейтенантом, а закончил майором. Прадедушка освобождал города Харьков, Львов, Ровно, Будапешт, Варшаву, Вену. Закончил он войну в Праге. Воевал в кавалерии. Мой прадедушка очень храбрый, у него за войну 7 орденов. Я его люблю и горжусь им.
Воспитатель:Сейчас мы поиграем.
Игра «Будь внимательным»
Ведущий показывает детям 4 флажка (голубой, синий, зеленый, красный).
Ведущий:Если я подниму синий флаг, вы будет плавать. Если голубой – летать. Если зеленый – скакать. Если красный – кричать ура.
Воспитатель:Кто еще желает рассказать о своем прадедушке или прабабушке?
Ребенок:Мои прабабушка и прадедушка познакомились на фронте во время ВОВ. Прабабушка была врачом, а дедушка танкистом. Однажды в бою прабабушка вытащила прадедушку из горящего танка и спасла ему жизнь. После войны они поженились и дружно прожили много-много лет. Я очень люблю их и горжусь тем, что я их правнушка.
Ребенок: Когда началась война, моему прадеду Кончеву Бубакиру было 13 лет. Вся тяжесть легла на плечи стариков, женщин и детей. Их задачей было прокормить фронт и выжить самим. Пахали на коровах, копали лопатами всем аулом. После войны моего прадеда послали на курс ветеринаров. В колхозе ничего не было, и правительство приняло решение вернуть наших лошадей из Германии. От колхоза послали моего прадеда Кончева Бубакира. В Германии каждому дали по 10 лошадей, бричку, питание и автомат. Дорога была опасная, длинная и трудная. Когда они добрались до Зап. Украины на них напали бендеровцы, двоих застрелили, угнали несколько лошадей. Мой прадед вернулся в колхоз с 5 лошадьми. Когда вернулся с фронта отец моего прадедушки, он хвастался своими лошадьми. Вот такая история приключилась с моим прадедом.
Воспитатель:Ребята, посмотрите на горящую свечу. На что похожи огоньки пламени? (Ответы детей) Где вы еще могли смотреть на пламя и думать о чем-то таинственном? (Ответы детей)
Но есть огонь, который вызывает у людей особые чувства и особые воспоминания. Это огонь на могиле Неизвестного солдата. Почему могила так называется? (Ответы детей)
Много таких могил на нашей земле. В этих могилах похоронены останки солдат, погибших на поле битвы во время войны. Люди всегда будут помнить, что погибшие солдаты защищали родину, своих родных и близких, своих детей и внуков. Родина помнит своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям ВОВ. У нас в КЧР тоже есть памятники героям. В г. Усть-Джегута горит вечный огонь.
Воспитатель: Послушайте стихотворение М. Исаковского
Ребенок:
Куда б ни шел, ни ехал ты,
Но здесь остановись
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись
Кто б ни был ты: рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух,
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберег.
Воспитатель: Ребята, давайте выложим из цветов слово, такое долгожданное, радостное. А какое слово мы сейчас увидим. (Дети выкладывают из цветов слово победа)
Воспитатель: Вы счастливые дети, потому что родились в мирное время. Но вы, ребята, должны никогда не забывать о тех, кто дал вам это право – быть счастливым, ради мира на земле.
О Войне написано много музыкальных произведений. Послушайте, пожалуйста, в исполнении коллектива д/с песню «Катюша» (Автор музыки — Блантер, Матвей Исаакович, автор слов — Михаил Исаковский
