Муниципальное общеобразовательное учреждение
Степановская средняя общеобразовательная школа
имени Н. К Иванова
Галичского муниципального района Костромской области
Разработка классного часа «Кто к кормушке прилетел?»
для учащихся 3 класса
Автор: учитель начальных классов
Цель: создание условий для осмысления связей и отношений между человеком и представителями фауны.
Задачи:
ü расширение представлений учащихся о зимующих птицах и их значении в природе;
ü познакомить с мероприятиями по охране птиц;
ü побуждение к необходимости беречь пернатых друзей, защищать их;
ü воспитание ответственного отношения к родной природе.
Форма проведения: клубный час с элементами исследовательской работы.
Этапы подготовки:
ü поиск вместе с детьми и их родителями интересной информации по теме клубного часа;
ü разработка содержания викторины по теме;
ü поиск информации о приметах, связанных с поведением птиц;
ü подбор пословиц и поговорок с использованием образов птиц;
ü изготовление кормушек для птиц ( совместно с родителями) и передача их в подшефный детский сад;
ü подготовка красочных жетонов для поощрения.
Оборудование, необходимое для проведения:
Плакат с изображением зимующих птиц, фонограмма «Голоса птиц», магнитофон, элементы костюмов, раздаточный материал (семена для птиц), слайды презентации «Виды кормушек», рисунок – иллюстрация древних птиц ( археоптерикс, птеродактиль), микрофон, колокольчик, маски птиц
Ход классного часа
Мотивационная беседа с детьми
Учитель: Дорогие ребята, тему сегодняшнего занятия вы узнаете, отгадав загадку.
Снится ночью пауку
Чудо – юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла,
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это ………… ( птица)
Итак, наша встреча будет посвящена птицам. А для начала я хочу предоставить слово моим пытливым помощникам, которые хотят удивить нас найденной ими информацией.
1 ученик: Знаете ли вы, что более 150 миллионов лет назад от предков динозавра произошли птицы? Сильно изменяясь, они приобретали разные формы, повадки, размеры. Это позволило им со временем заселить все континенты.
2 ученик: Самое древнее из ископаемых останков птицы имеет возраст около 150 миллионов лет. Учёные назвали эту птицу археоптерикс. Что в переводе означает «древнее крыло». Жила она в лесах и скорее всего плохо летала. Современных птиц насчитывается 28 отрядов, 8 600 различных видов.
3 ученик: В настоящее время на территории нашей страны обитает более семисот видов птиц. Раздел науки, который изучает пернатых, называется орнитологией. Птицы очень красивы, они радуют нас своим стремительным лёгким полётом, красивым оперением, мелодичным пением. Мы привыкли к соседству птиц, любим их, хотим знать о них больше.
(включается фонограмма с записью голосов птиц)
Учитель: А сейчас мы узнаем лучшего знатока птиц. Я предлагаю вам загадки, а вы пытаетесь отгадать их. За правильный ответ будет вручаться жетон. Победителем конкурса станет то, кто сумеет набрать большее количество жетонов.
1. Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи собирает.
( воробей)
2. Носит серенький жилет, но у крыльев чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар и кричат: «Кар!» «Кар!» «Кар!»
( ворона)
3. Кто там прыгает, шуршит, клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым «Клее! Клее! Клее!» поёт со свистом?
( клёст)
4. Живёт в лесу, ухает как разбойник.
Люди его боятся, а он сам людей страшится.
( филин)
5. Кто там ловко и упорно лазит острым клювом вниз?
Это кто такой проворный рядом со стайкою синиц?
( поползень)
6. Пёстрый дятел крикнет громко, разогнав лесную тишь.
А на вырубках, на липках отзовётся бойкий…… ( чиж)
- А эти птицы сами о себе расскажут.
1. Спутница дятла, всюду следую за ним и подбираю остатки его обеда. С наступлением холодов перебираюсь из леса к жилью человека. Бываю так храбра, что не боюсь заглянуть в форточку дома, чтобы поклевать хранящееся между рамами сало. ( синица)
2. Про меня говорят, что болтлива и воровата. Да, к незнакомым предметам
я неравнодушна. Могу и ложку и ключи схватить и спрятать в укромное местечко. А что болтлива, так это я об опасности предупреждаю.
( сорока)
3. Ночью я отдыхаю в вертикальном положении, прицепившись когтями к коре дерева. Днём долблю деревья, выискивая насекомых. С силой ударяю по дереву и в образовавшуюся щель в коре засуну длинный гибкий язык, наколю на него насекомое и втяну в рот.
( дятел)
4. Небольшая и шустрая птица. Всё время нахожусь в воздухе и не мёрзну, так как у меня очень густое оперенье. Наряд скромный, туловище чёрное, только на шее серый перья, как будто платочек повязан. Очень привязана к человеку.
(галка)
5. А мы держимся стайками. Толстым клювом разгрызаем семена ягод или небольшие орешки. Едим почки растений, семена, ягоды рябины, выбирая мякоть. А семена выбрасывая на землю. С приближением темноты улетаем в кусты и прячемся там.
( снегири)
Учитель: Молодцы! Вы отгадали все загадки. А теперь посмотрите на плакат с изображением этих птиц. Что их объединяет?
( Ответы детей)
Учитель: Да, это осёдлые и зимующие птицы, которые остаются с нами зимовать. Наши знатоки узнали некоторые интересные факты из жизни птиц и готовы поделиться своими знаниями.
4 ученик (в костюме дятла): Дятел крепко держится на стволах деревьев благодаря особым цепким пальцам ног и жёсткому хвосту. Быстро передвигаясь по стволу дерева, птица быстро простукивает ствол, словно медицинским молоточком. Дятел не успокоится, пока не выдолбит всех насекомых. Клюв у него длинный, цепкий, язык усажен, как рыболовными крючками, щетинками. Чтобы добыть насекомое, язык у дятла вытягивается вдвое. Любит дятел лакомиться и соком берёзы, но делает это осторожно, не причиняя вреда дереву.
5 ученик ( в костюме воробья): Куприн писал о воробьях : «Юркий плут, воришка, забияка, драчун и первейший нахал. Ершится, прыгает, блестит глазками и кричит на всю вселенную» Воробей приносит немало вреда, нападая на посевы зерновых, расклёвывая почки фруктовых деревьев, уничтожая ягоды, воруя зерно. Нередко безобразничает на огороде. Значит вреден? А вот и нет. В США в городе Бостон поставлен памятник воробью, спасшему сады от гусениц. По приблизительным подсчётам специалистов, стая воробьёв в тысячу птиц за один месяц уничтожает 8 кг семян сорняков. И это ещё не всё. Выкармливая птенцов, воробьи приносят им ежедневно по 600 г насекомых, их которых 90 % - вредители. Поэтому нельзя ответить, полезен воробей или вреден. В природе нет вредных и полезных птиц. Всё зависит от места, где они живут, от их количества.
6 ученик ( в костюме вороны): Вороны – «интеллектуалы», по сообразительности стоят на одной из верхних ступенек в птичьем царстве. Об их уме рассказывают чудеса. Во – первых, они не боятся человека, но близко к себе не подпустят. И в то же время при серьёзной опасности бросаются ей навстречу, например атакуют хищных птиц, появившихся около гнезда, при этом спешат на помощь друг другу со всей округи. Они подчиняются «старшему» в стае и знают друг друга «в лицо».основная задача вороны – добыть пропитание. Она для этого пользуется разными методами – разбойничает в чужих гнёздах, роется в мусорных баках, отбирает корм у других птиц. Современная городская ворона может распечатать пакет молока, разбить грецкий орех, размочить в луже сухарь и даже вскрыть консервную банку.
7 ученик ( в костюме голубя ): Когда говорят о голубях, вспоминают домашних, искусственно выведенных человеком, или других – сизых почтовых, или их предков, которые сейчас бродят по улицам и площадям городов. Именно бродят! Летать они, конечно, умеют, но делают это очень неохотно. Голуби вообще ходят очень хорошо, пищу, как правило, собирают на земле. Живут стаями, при чём иногда очень большими. Гнёзда строят немудрёные, птенцов голубка и голубь кормят по очереди. Все они зерноядные. Пьют голуби по – особому – не закидывают голову, набрав в клюв воды, а опустив в неё клюв, сосут. Конечно, сизые голуби обычно живут на скалах, в ущельях. Но сизые голуби живущие в городах, фактически превратились в нахлебников человека и почти утратили свои природные качества – быстроту, стремительность полёта, жизнестойкость.
8 ученик ( в костюме сороки): «Сорока – белобока» - самое дружеское прозвище этой птицы. А то ведь и трещотка она, и сплетница, и воровка, и даже разбойница. Конечно, кое – какие основания для таких обидных прозвищ есть. Ни одно лесное происшествие не обходится без сороки – обязательно появится, всё посмотрит, выяснит и тут же помчится оповещать всю округу. Ну не сплетница ли? А какую досаду вызывает сорока у охотников! Ни на шаг не отступает она от человека с ружьём, трещит не умолкая, сообщая об опасности зверям и птицам. Это – то люди знают. А вот многого другого – нет. Например, она умело прячет своё гнездо так, что даже опытный охотник его не найдёт. А найдёт – не сразу догадается, что это гнездо – так не похожа на него бесформенная куча веток на дереве. Но это только на первый взгляд. На самом деле гнездо сделано на совесть – из тонких веточек, скрепленных травой и сцементированных глиной, выстланное мхом, шерстью, сухими травинками.
Учитель: Что нового вы узнали о птицах нашего края? Какую пользу они приносят?
Рефлексия проводится в форме «открытого микрофона»
Дети отвечают на вопрос кратко, до звука колокольчика ( 10 – 15 сек)
Этап формирования личностного отношения школьников к проблеме
Учитель: Птицы – наши друзья. Они спасают наши сады от вредителей, радуют нас звонкими голосами весной и летом. Но почему не слышно птичьих песен зимой?
( ответы детей)
- Чем опасна зима для птиц, оставшихся у нас зимовать? ( ответы детей)
Ученики: Как птице перезимовать?
Известно, что у птах
Нет ни халатов ватных,
Ни байковых рубах.
У многих даже нет гнезда:
Они в грозу и град,
И под дождём, и в холода
На ветках сидя спят.
Но кто же им даёт приют, когда снега метут?
Бывают птицы разными:
Одни боятся вьюг
И улетают на зиму на тёплый добрый юг.
Другие – те народ иной:
В мороз над лесом кружат,
Для них разлука с родиной
Страшнее лютой стужи.
К их пёрышкам взъерошенным
Не пристают снежинки,
Они и под порошами
Резвятся для разминки.
Сидят вороны по столбам,
Галдят по веткам галки,
Привольно прыгать воробьям
Как бы крутя скакалки.
Но если долго снег идёт
И долго длится вьюга,
Тогда, друзья, приходится
Пичугам нашим туго.
Сугробами засыпаны
Бугры, дворы, дорожки,
Не могут пташки отыскать
Ни зёрнышка, ни крошки.
И вот летают всё слабей
Ворона, галка, воробей.
Скорей на помощь, дети!
Вот в этот самый трудный час
Спасенья птицы ждут от вас,
Кормите их, согрейте.
Повесьте домик на суку,
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки,
И оживут бедняжки!
По небу весело скользя,
Взлетят пернатые друзья.
И пропоют, чирикая,
«Спасибо вам великое!»
Учитель: Голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно, когда после оттепелей наступают морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лёд прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам, даже таким проворным и шустрым, как поползень, приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормиться. Многие из птиц, так и не дождавшись весны, гибнут.
Не страшна птицам зима, даже сильный мороз, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.
- Как же мы можем помочь птицам пережить голодное зимнее время? ( ответы детей)
- Расскажите, какие кормушки вы сделали с родителями, чем подкармливаете птиц. ( ответы детей)
Учитель: Но что это? Посмотрите, к нам прилетели птицы с жалобами.
Сценка
( дети в масках птиц сороки, щегла, воробья, синицы, клеста, снегиря)
Сорока: Тра – та – та – та – та. Что я видела, что слышала. Ребята птицам сделали прекрасные кормушки, а они, неблагодарные, на соседнем сугробе на них жалобы пишут, привередничают, капризничают.
Щегол: семечки и конопля в столовке недавленые. Клюв свихнёшь, пока раскусишь. У нас от такой пищи мозоли на языке.
Воробей: Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало. До вечера семена раскапывал. Хоть бы навес сделали, что ли.
Синица: Сало салу рознь! Надо вывесить несолёное, а от солёного у нас животы болят!
Клёст: Остался голодный. Обед ветром сдуло. Кто сделал кормушку без бортиков? Ветер у них в голове!
Снегирь: А где семена сорняков? Где рябина, калина, бузина, арбузные семечки?
Учитель: Успокойтесь, птицы! Всё будет в порядке. Как видите, ребята, мало сделать кормушку, насыпать в неё корм. Надо ещё подумать, хороша ли кормушка, смогут ли ваш корм есть птицы. Кормушки могут быть самые разнообразные ( демонстрация слайдов)
А вот каким должен быть корм для птиц, давайте подумаем и отберём необходимый.
Практическая работа учащихся в группах.
1 группа заполняет таблицу на доске
семена | |||
Подсолнечник ( нежареные семена) Все птицы | Овёс ( овсянки, синицы) | Семена арбуза ( снегири, синицы, поползни) | Пшено, просо ( воробьи, синицы, овсянки) |
Семена тыквы, кабачков, дыни ( поползни, синицы, воробьи) | Кедровые орешки ( поползни, дятлы) | Ягоды рябины, калины, бузины ( снегири, свиристели) | Семена клевера, льна ( все птицы) |
2 группа выбирает корм для птичьей кормушки
Детям предлагается из предложенных продуктов выбрать то, что можно положить в кормушку без вреда для птичьего здоровья. Можно предложить дополнить список корма самим.
1.Рябина.
2.Макароны
3.Семечки.
4.Ягоды шиповника
5.Ржаной хлеб.
6.Белый хлеб
7.Шоколадные конфеты
8.Яблоко
9.Пшено (крупа)
10.Гречневая каша
11.Сало соленое, несолёное
12.Кусочки сырого мяса и др.
13 Сыр
Проверка задания: с блюда с « угощениями» для птиц выбираются полезные и вредные продукты.
Игра «Кто к кормушке прилетел»
Учитель: Я познакомлю вас с птицами, прилетевшими на кормушку. Постарайтесь их запомнить и назвать всех без ошибок и по порядку.
Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед, будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели к нам СИНИЦЫ прилетели.
А во вторник посмотри, прилетели СНЕГИРИ.
Три ВОРОНЫ были в среду – мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв стайка шустрых ВОРОБЬЁВ.
В пятницу в столовой нашей ГОЛУБЬ лакомился кашей.
А в субботу на пирог прилетели семь СОРОК.
- Назовите птиц, посетивших кормушку.
- А сейчас я даю слово нашим знатокам.
Ученик: На мою кормушку за окном прилетают одни воробьи. По воробьям я узнаю температуру. Если воробьи на кормушке гладенькие да аккуратненькие, значит, тепло на дворе. А если взъерошенные, будто надутые – тут уж береги уши и нос! Я давно заметила: если ударит мороз – воробьи сразу взъерошиваются. А для чего, не пойму. Может, вы, ребята, объясните причину такому явлению? (Так воробьям теплее: вокруг тела увеличивается прослойка воздуха, удерживающая тепло)
Этап рефлексии
Учитель: Теперь вы знаете, какие кормушки можно сделать для птиц, каким кормом их лучше прикармливать. Когда птицы сыты, то и мороз им не страшен. И тогда даже среди зимы мы можем услышать, как поют птицы. Послушайте, как поёт таёжная овсянка ( фонограмма с записью голоса таёжной овсянки)
- Почему же надо беречь птиц, заботиться о них, поддерживать зимой, когда им голодно и зябко?
( Ответы детей. – Птицы нужны природе. Они часть её.
- Птицы помогают людям бороться с вредителями в саду и огороде.
- Птицы делают нашу жизнь красивее. Они замечательно поют, имеют красивое оперенье. Ими можно любоваться.
- Птиц можно назвать санитарами леса и сада.
Учитель: Я благодарю вас и радуюсь тому, что вы по – доброму и по – взрослому относитесь к птицам и своё доброе отношение воплощаете в такие же добрые поступки.
- Чем запомнился вам, ребята, наш классный час?
- Что вы узнали нового?
- Что взволновало? Чем хотелось бы поделиться с друзьями и семьёй?
Самое главное, что многие из вас, наверно, поняли, что охрана нашей природы – это наша забота, забота вашего молодого поколения. И от вас, ребята, сейчас многое зависит: будут ли через 10-20-100 лет на нашей планете леса, сады и реки. Будут ли птицы подниматься высоко ввысь, чтобы спеть свои весёлые, звонкие песни. Или своим детям, внукам вы будете рассказывать об исчезнувших к тому времени птицах, животных, показывая их чучела и картинки из книг.
Закончить наш классный час хотелось бы такими словами:
Покормите птиц зимой, чтоб со всех концов
К вам слетелись, как домой, стайки на крыльцо.
Не богаты их корма, горсть одна нужна.
Горсть одна – и не страшна будет им зима.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось встретить нам весну.
Список использованной литературы
1. К Мухаммади «Как птице перезимовать?»
2. З. Александрова «Кто к кормушке прилетел?»
3. А. Яшин «Покормите птиц зимой»
4. Пособие «Я - гражданин России» авт. . М.: изд-во «ВАКО», 2006.
5 . Сборник загадок: Пособие для учителя/ сост. - М.:
Просвещение, 1988.
6. Нуждина животных и растений. Энциклопедия для малышей.
7. Шорыгина . Какие они? М., 2005.
8. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009 г. ( электронное пособие)
