Принято на ПС
протокол №1 от 28 августа 2014г. Согласовано Управление образования администрации г. Ульяновска главный специалист-эксперт «___»________________ 2014г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Карлинская СОШ _______________ Приказ № 000/ОД от 01.01.2001 г. |
Согласовано __________________ старший инспектор Ленинского районного отдела ОГКУ ЦЗН г. Ульяновска Ли Н. П. |
Программа
по профориентации для учащихся 1-11 классов
Пояснительная записка
Обоснование необходимости создания программы по профессиональной ориентации учащихся МБОУ Карлинская СОШ
Необходимость создания программы по профориентационной деятельности объясняется, во-первых, значимостью данного направления деятельности в системе образования; во-вторых, координацией деятельности работников образовательного учреждения по повышению эффективности профориентационной работы среди учащихся, их родителей, её конкретизацией с учетом потребностей предприятий района и перспективы размещения производительных сил на его территории; в-третьих, важностью создания взаимодействия школы с учреждениями и предприятиями района на основе признания значимости проблемы управления трудовыми ресурсами и профориентационной работы.
Цели:
ñ
Разработать комплекс мер по профориентации учащихся и обеспечить конкретные целенаправленные действия по ориентации учащихся на профессии, востребованные в Ленинском районе в целях содействия реализации способностей выпускников школы и создание условий для более успешной их социализации.
ñ
Приведение образовательных потребностей учащихся в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода
Задачи:
– Координация действий руководителей, педагогов, психолога, шефов по повышению эффективности профориентационной работы среди учащихся и их родителей с учетом потребностей предприятий района и перспективы размещения производительных сил на его территории.
– Создание системы взаимодействия школы и районного ЦЗН на основе признания важности проблемы управления трудовыми ресурсами и профориентационной работы среди школьников.
– Скоординировать работу классных руководителей по преемственности профориентационной работы между ступенями образования, по организации индивидуальной работы с учащимися, их родителями для формирования обоснованных профессиональных потребностей и их педагогической коррекции через работу метод объединения классных руководителей.
Взаимодействие с предприятиями поселка и района (экскурсии, встречи с руководителями, сотрудниками).
Цель: активизация работы по профориентации с вовлечением в эту проблему всего педагогического сообщества.
Мероприятия
1.Организация экскурсий:
– ФАП
– почтовое отделение
– администрация
– сельскохозяйственные и промышленные предприятия
2.Встречи школьников с представителями разных профессий, учебных заведений сотрудниками ЦЗН, единый классный час по профориентации.
4.Семинар-практикум для педагогов, направленный на разъяснение необходимости проведения работы по профориентации.
5. Проведение ежегодного дня Самоуправления
6. Проведение выборов школьного самоуправления, знакомство учащихся с процедурой выборов
Система работы с районным ЦЗН
Цель: Целенаправленная работа по мотивации выпускников на освоение рабочих профессий.
Мероприятия
1. Встречи с сотрудниками, психологом ЦЗН, тестирование
2.Работа на пришкольном участке, в лагере дневного пребывания в качестве вожатых по направлению ЦЗН
3.Участие в днях открытых дверей.
4. Размещение информации ЦЗН на стендах общеобразовательного учреждения на тему «Куда пойти учиться? Куда пойти работать?»
Система работы педагогов с выпускниками и школьниками
Цель: Создать условия для реализации программы по профориентации, мотивировать учащихся к осознанному самоопределению.
Мероприятия
1.В планы воспитательной работы классных руководителей включить мероприятия по профориентационной деятельности.
2.Проведение классных часов по теме «Всё о профессиях нашего города».
3.Проведение экскурсий на предприятиях города
4.Профориентационные игры
5.Активизирующие опросники «Престижная профессия», «Сейчас и потом»
6.Изучить возможности введения в 10-11 классах курса «Мой выбор» или практического курса «Я выбираю профессию»
Структура деятельности педагогического коллектива по проведению профориентационной работы в школе.
Координатор деятельности: заместители директора по учебно – воспитательной, воспитательной работе.
В функции заместителя директора по воспитательной работе входят:
- выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;
- содействие вовлечению обучающихся в систему дополнительного образования, систему воспитательных дел;
- поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы;
заместитель директора по учебно - воспитательной работе контролирует
- планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения;
- осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсультирование, профдиагностика определение индивидуальной образовательной траектории;
- проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профильного и профессионального самоопределения старшеклассников;
- организацию участия одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня;
- организация системы повышения квалификации классных руководителей, учителей-предметников, школьного психолога по проблеме самоопределения учащихся;
- организацию занятий учащихся в сети предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Классный руководитель:
- составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;
- организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;
- ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;
- помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;
- организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях;
- организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;
- оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;
- проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению;
- организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.
Учителя-предметники:
- способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т. д.:
- обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки;
- способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
- проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;
- адаптируют учебные программы в зависимости от особенностей учащихся.
Библиотекарь:
- регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;
- изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;
- обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);
- регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т. д)
Школьный психолог:
- изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся;
- осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;
- проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
- проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора;
- осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся;
- способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
- приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии;
- оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;
- создает базу данных по проф диагностике.
Медицинский работник:
- используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни;
- проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;
- оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру;
- оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.
Информационное обеспечение профориентационной деятельности
Мероприятия
1.Оформление информационного стенда со сменной информацией: «Куда пойти учиться».
2.Создание презентации и проектов о рабочих профессиях и династиях. Проведение конкурса среди учащихся.
Оценка эффективности профориентационной работы
Цель: Дать оценку деятельности педагогов по профориентационной работе
Мероприятия
1.Экспертиза планов воспитательной работы.
2.Экспертиза плана работы библиотеки.
4.Включение в программу ВШК мероприятий по экспертизе организации работы по профориентации на уроке.
Утверждаю
Директор МБОУ Карлинская СОШ
___________________
График посещения учреждений НПО, СПО и предприятий
города Ульяновска
на 2014-2015 учебный год
обучающимися МБОУ Карлинская СОШ
График посещения учреждений НПО, СПО города Ульяновска.
Дата посещения учреждения НПО, СПО | Полное наименование учреждения НПО И СПО | класс | Предполагаемое количество обучающихся, направляемых на экскурсию | Объект посещения в учреждении НПО, СПО |
10.03.2015г. | ОГОУ НПО №7 | 8 | 18 | Экскурсия по НПО |
22.11.2014г. | Автомеханический техникум | 9 | 22 | Экскурсия по СПО |
График посещения учреждений, организаций и промышленных предприятий
города Ульяновска.
Дата посещения предприятия | Наименование предприятия | Класс | Предполагаемое количество обучающихся, направляемых на предприятие | Объект посещения на предприятии |
22.09.2014г. | ОАО Агропромпарк | 6 | 12 | Ремонтные мастерские |
17.09.2014г. | УМП Ульяновскводоканал | 7 | 21 | Музей водопровода |
20.03 2015г. | 9 | 22 | Главный конвеер |
Составил ответственный
за профориентационную работу
