РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«тюменский государственный университет»

Филиал ТюмГУ в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_____________ //

«11» ноября 2014 года

Профессиональная этика

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки Дошкольное образование

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001 г.

Содержание: УМК по дисциплине Профессиональная этика для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиля подготовки Дошкольное образование, заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 27 стр.

Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования

18.09.2014

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 №2

Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме

11.11.2014

Согласовано

Протокол заседания УМС от 01.01.2001 №3

Начальник ОИБО

11.11.2014

Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«тюменский государственный университет»

Филиал ТюмГУ в г. Ишиме

Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

Профессиональная этика

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки Дошкольное образование

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2014

Профессиональная этика (Б3 Профессиональный цикл: Б1.В. ДВ.1.1). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиля подготовки Дошкольное образование, заочной формы обучения. Тюмень, 2014, 27 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б1.В. ДВ.1.1 Профессиональная этика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования.

Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.

© , 2014.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины: содействовать развитию педагогической компетентности и совершенствованию уровня профессиональной и коммуникационной культуры будущего педагога, обладающего чувством долга и ответственности за результаты своей деятельности, эффективно решающего профессиональные задачи на основе имеющейся жизненного опыта, этических норм и правил взаимодействия с субъектами и партнерами в образовательном процессе. Задачи дисциплины:

  1.  Формировать целостное представление об этических основах профессиональной деятельности и профессиональной морали педагога.

  2.  Раскрыть сущность этического подхода к осмыслению профессиональной деятельности, ответственности, долга.

  3.  Формировать у студентов личностно-нравственный облик и профессионально-личностные качества педагога.

  4.  Развивать коммуникативную культуру и конфликтологическую компетентность; подготовить к реализации социально-коммуникативных функций в профессиональной среде и социально-партнерских взаимоотношениях.

  5.  Обеспечить освоение этикетных требований и навыков (принципов, норм, правил и т. д.) и готовность к их реализации в практической профессиональной деятельности.

  6.  Развивать способностей к рефлексии, самоанализу, самооценке, самопознанию и саморазвитию.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Профессиональная этика» изучается студентами первого курса (1 семестр), входит в вариативную часть профессионального цикла Б1.В. ДВ.1.1 и включает в себя следующие разделы: «Профессиональная этика в системе прикладного этического знания»; «Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции»; «Этика отношений в системе «педагог-учащийся»»; «Этика отношений в системе «педагог-педагог»»; «Особенности педагогической этики в вузе»; «Этика гражданственности и политическая культура педагога»; «Экологическая этика и экологическая культура педагога»; «Педагогическая конфликтология»; «Этикет в профессиональной культуре педагога».

Изучение дисциплины необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как: «Педагогика школы»; «Профессионально-педагогические задачи»; «Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию».

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.   

Педагогика школы

*

*

*

-

*

*

-

*

*

2.   

Профессионально-педагогические задачи

*

*

*

*

*

*

*

*

*

3.   

Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию

*

*

-

*

*

-

-

*

-

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными и профессиональными.

Общекультурные компетенции:

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Общепрофессиональные компетенции:

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)

Знать:

-  ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

-  понятийно-категориальный аппарат профессиональной этики;

-  роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики;

-  систему необходимых личностно-профессиональных качеств педагога;

-  основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми строить свое поведение и взаимоотношения в профессиональной деятельности;

-  принципы, функции, стили, способы педагогического общения и взаимодействия с различными возрастными и социальными категориями субъектов взаимодействия: учащимися, родителями, коллегами и социальными партнерами, в том числе в условиях организации работы сельской школы;

-  способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь:

-  осознавать социальную значимость своей будущей профессии, на основе этических требований определить отношение и стратегию поведения по отношению к своему профессиональному долгу и субъектам общения;

-  разбираться в современных проблемах профессиональной и педагогической этики;

-  применять на практике теоретические и прикладные знания в области профессиональной этики, делового и повседневного этикета;

-  использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации;

-  общаться, вступать в сотрудничество; вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации; быть готовыми к толерантному восприятию социальных и культурных различий;

-  работать в коллективе, конструктивно строить отношения с учащимися, коллегами, социальными партнерами;

-  анализировать специфику, сходство и необходимость сочетания в практике работы этических и административно-правовых норм;

-  нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

-  руководствоваться принципами толерантности, диалога и сотрудничества в поведении;

-  обращаться к проблемам профессионального самосознания, самовоспитания, самоконтроля; регулировать своё поведение, взаимоотношения с учащимися, родителями, коллегами в соответствии с требованиями морали, понятием о долге и профессиональной этике педагога;

-  выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в профессиональной педагогической деятельности, владеть навыками их разрешения.

Владеть:

-  навыками этико-нравственного анализа процессов, ситуаций, отношений, поступков;

-  техникой общения и взаимодействия, различными способами организации коммуникативной деятельности в профессиональной сфере;

-  способами проектирования и построения позитивного профессионального имиджа;

-  правилами этикетного поведения;

-  технологиями предотвращения и прекращения конфликтов;

-  навыками публичного выступления в профессиональной деятельности учителя, аргументации, ведения дискуссии и полемики.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 1 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 4 ч. – лекции, 4 ч. - практические занятия, часа, 2,85 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 97,15 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

1

Контактная работа:

10,85

10,85

Аудиторные занятия (всего)

8

8

В том числе:

-

-

Лекции

4

4

Практические занятия (ПЗ)

4

4

Семинары (С)

-

-

Лабораторные занятия (ЛЗ)

-

-

Иные виды работ:

2,85

2,85

Самостоятельная работа (всего):

97,15

97,15

Общая трудоемкость зач. ед.

час

3

3

108

108

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

экзамен

3. Тематический план

Таблица 3

Тематический план по дисциплине «Профессиональная этика»

для студентов заочной формы обучения

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа,

в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в часах

Итого количество баллов

Лекции *

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1. Теоретические основы изучения профессиональной этики и этикета педагога

1.1

Профессиональная этика в системе прикладного этического знания

1

0,5

-

-

10

10,5

2

0-10

1.2

Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции

1

0,5

-

-

10

10,5

-

0-10

1.3

Этикет в профессиональной культуре педагога

1

2

-

10

12

2

0-10

Всего:

1

2

-

30

33

2

0 - 30

Модуль 2. Этика отношений педагога в разных системах отношений

2.1

Этика отношений в системе «педагог-учащийся»

2

0,5

-

-

10

10,5

-

0-10

2.2

Этика отношений в системе «педагог-педагог»

2

0,5

-

-

10

10,5

-

0-10

2.3

Особенности педагогической этики в вузе

2

-

1

-

10

11

-

0-10

Всего:

1

1

-

30

32

-

0 -30

Модуль 3. Специфические особенности профессиональной этики педагога

3.1

Этика гражданственности и политическая культура педагога

3

0,5

-

-

10

10,5

-

0-10

3.2

Экологическая этика и экологическая культура педагога

3

0,5

-

-

10

10,5

-

0-10

3.3

Основы педагогической конфликтологии

3

1

1

-

17,15

19,15

-

0-20

Всего

2

1

-

37,15

40,15

2

0-40

Иные виды работ

2,85

Итого (часов, баллов):

4

4

-

108

2

0-100

Курсовая работа *

-

-

-

-

-

-

-

Из них в интеракт. форме

2

*- если предусмотрены учебным планом ОП

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1. Теоретические основы изучения профессиональной этики и этикета педагога

1.1.

0-2

-

0-2

-

-

0-2

0-2

0-2

-

-

-

-

0-10

1.2.   

-

0-2

0-2

-

-

-

0-4

0-2

-

-

-

-

0-10

1.3.   

-

0-2

0-2

-

0-4

-

-

0-2

-

-

-

-

0-10

Всего

0-2

0-4

0-6

-

0-4

0-2

0-6

0-6

-

-

-

-

0-30

Модуль 2. Этика отношений педагога в разных системах отношений

2.1.

-

0-2

0-2

-

-

-

0-3

-

-

0-3

-

-

0-10

2.2.   

0-2

-

0-2

-

-

-

0-3

-

-

0-3

-

-

0-10

2.3.   

0-1

0-1

0-2

-

0-3

-

-

-

-

0-3

-

-

0-10

Всего

0-3

0-3

0-6

-

0-3

-

0-6

-

-

0-9

-

-

0-30

Модуль 3. Специфические особенности профессиональной этики педагога

3.1

0-2

0-2

-

-

-

0-2

0-2

0-2

-

-

-

-

0-10

3.2

0-2

0-2

0-2

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-10

3.3

0-2

0-2

0-2

-

0-5

-

0-6

-

-

0-3

-

-

0-20

Всего

0-6

0-6

0-4

-

0-5

0-4

0-10

0-2

-

0-3

-

-

0-40

Итого

0-11

0-13

0-16

-

0-12

0-6

0-16

0-8

-

0-12

-

-

0-100

4.  Содержание дисциплины

Модуль 1. Теоретические основы изучения профессиональной этики и этикета педагога

Тема 1.1. Профессиональная этика в системе прикладного этического знания

Понятие профессиональной этики педагога. Особенности профессиональной этики: общие (высшие моральные ценности, специально-профессиональные моральные нормы и ценности, неравенство сторон, корпоративность, трудовая активность) и специфические (частные).

Тема 1.2. Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции

Специфика педагогической деятельности (предмет труда и ответственность педагога, полифункциональный характер педагогической деятельности, творческий характер педагогической деятельности). Этика отношения педагога к своему труду.

Тема 1.3. Этикет в профессиональной культуре педагога

Этикет и его особенности. Краткий очерк истории этикета (зарождение и развитие европейского этикета, из истории российского этикета, особенности современного этикета). Основные нормы и принципы этикета. Правила этикета для конкретных ситуаций (приветствия, обращения, знакомства, жесты, мимика, позы). Этикет в речевой деятельности (культура речи, правила речевого поведения, речевой этикет). Этикетная культура в одежде. Этикет «неформальных» мероприятий. Правила поведения за столом.

Модуль 2. Этика отношений педагога в разных системах отношений

Тема 2.1. Этика отношений в системе «педагог-учащийся»

Основные принципы межличностных отношений педагогов и учащихся (уважение к личности ученика, ориентация на положительные отношения и чувства, знание основных типов собеседника в педагогическом общении). Морально-психологическая культура педагога и «барьеры» его общения с учащимися (кажущаяся противоположность изначальных установок и целей, неодинаковость, различие в положении учителя и учащегося, плохое знание педагогами интересов и потребностей современной молодежи, слабое знание психологии «предмета» своего воздействия).

Тема 2.2. Этика отношений в системе «педагог-педагог»

Этика служебных отношений «по горизонтали» (общие нормы и принципы моральной регуляции служебных отношений, специфика моральной регуляции в педагогическом коллективе, принципы и нормы отношений «по горизонтали). Этика служебных отношений «по вертикали» (общие требования к руководителю, морально-этические аспекты деятельности руководителя, моральные принципы и нормы руководства педагогическим коллективом).

Тема 2.3. Особенности педагогической этики в вузе

Специфика вузовского образования и этика отношений в системе «педагог-студент» (современные парадигмы высшего образования, особенности вузовской педагогики, этика и культура педагогического общения в вузе). Вузовское образование и этика науки (моральные нормы-регуляторы поведения педагога как ученого, морально-психологические проблемы взаимоотношений в научном коллективе, нравственный кодекс вузовского научного работника).

Модуль 3. Специфические особенности профессиональной этики педагога

Тема 3.1. Этика гражданственности и политическая культура педагога

Гражданское общество, гражданин, гражданственность. Особенности, ценности, идеалы этики гражданственности. Политическая этика и политическая культура. Патриотизм – основной принцип этики гражданственности. Национальные особенности патриотизма и политической культуры. Насилие и ненасилие: моральный выбор гражданина (проблема насилия, этика ненасилия, насилие и фашизм: этический аспект).

Тема 3.2. Экологическая этика и экологическая культура педагога

Экологическая этика: предмет, нравственное содержание, ценности. Основные принципы и императивы экологической этики. Экология человека и «открытые» проблемы биомедицинской этики. Формирование экологической культуры будущих специалистов в вузе.

Тема 3.3. Основы педагогической конфликтологии

История конфликтологии (предпосылки конфликтологических идей, история отечественной конфликтологии). Методологические основы педагогической конфликтологии (объект и предмет педагогической конфликтологии, эволюция конфликтов, системная концепция конфликтов, методы изучения конфликтов). Классификация конфликтов. Структура конфликтов. Причины конфликтов. Функции конфликтов. Динамика конфликтов. Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия.

6. Планы семинарских занятий

Практическое занятие 1.

Тема: Профессиональная этика в системе прикладного этического знания

Основные понятия темы: профессиональная этика педагога, ценности и нормы.

Вопросы темы:

1.  Понятие профессиональной этики педагога.

2.  Особенности профессиональной этики: общие (высшие моральные ценности, специально-профессиональные моральные нормы и ценности, неравенство сторон, корпоративность, трудовая активность) и специфические (частные).

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Напишите эссе на тему: «Высшие моральные ценности в профессиональной деятельности педагога».

Практическое занятие 2.

Тема: Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции

Основные понятия темы: специфика педагогической деятельности.

Вопросы темы:

  1.  Специфика педагогической деятельности (предмет труда и ответственность педагога, полифункциональный характер педагогической деятельности, творческий характер педагогической деятельности).

  2.  Этика отношения педагога к своему труду.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьтесь к написанию эссе на тему: «Содержание профессиональной этики педагога».

Практическое занятие 3.

Тема: Этикет в профессиональной культуре педагога

Основные понятия темы: этикет, правила этикета.

Вопросы темы:

  1.  Этикет и его особенности.

  2.  Краткий очерк истории этикета (зарождение и развитие европейского этикета, из истории российского этикета, особенности современного этикета).

  3.  Основные нормы и принципы этикета.

  4.  Правила этикета для конкретных ситуаций (приветствия, обращения, знакомства, жесты, мимика, позы).

  5.  Этикет в речевой деятельности (культура речи, правила речевого поведения, речевой этикет).

  6.  Этикетная культура в одежде.

  7.  Этикет «неформальных» мероприятий.

  8.  Правила поведения за столом.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат с презентацией по одному из вопросов

Практическое занятие 4.

Тема: Этика отношений в системе «педагог-учащийся»

Основные понятия темы: межличностные отношения педагогов и учащихся

Вопросы темы:

  1.  Основные принципы межличностных отношений педагогов и учащихся (уважение к личности ученика, ориентация на положительные отношения и чувства, знание основных типов собеседника в педагогическом общении).

  2.  Морально-психологическая культура педагога и «барьеры» его общения с учащимися (кажущаяся противоположность изначальных установок и целей, неодинаковость, различие в положении учителя и учащегося, плохое знание педагогами интересов и потребностей современной молодежи, слабое знание психологии «предмета» своего воздействия).

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте сообщение о «барьерах» общения педагога с учащимися.

Практическое занятие 5.

Тема: Этика отношений в системе «педагог-педагог»

Основные понятия темы: межличностные отношения педагогов

Вопросы темы:

1.  Этика служебных отношений «по горизонтали» (общие нормы и принципы моральной регуляции служебных отношений, специфика моральной регуляции в педагогическом коллективе, принципы и нормы отношений «по горизонтали).

2.  Этика служебных отношений «по вертикали» (общие требования к руководителю, морально-этические аспекты деятельности руководителя, моральные принципы и нормы руководства педагогическим коллективом).

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте варианты конфликтных ситуаций, имеющих место в межличностных отношениях педагогов для проведения деловой игры на занятии в группе.

Практическое занятие 6.

Тема: Особенности педагогической этики в вузе

Основные понятия темы: отношения в системе «педагог-студент», этика науки

Вопросы темы:

  1.  Специфика вузовского образования и этика отношений в системе «педагог-студент» (современные парадигмы высшего образования, особенности вузовской педагогики, этика и культура педагогического общения в вузе).

  2.  Вузовское образование и этика науки (моральные нормы-регуляторы поведения педагога как ученого, морально-психологические проблемы взаимоотношений в научном коллективе, нравственный кодекс вузовского научного работника).

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив лекции и указанную литературу, ответьте на теоретические вопросы темы.

2)  Подготовьтесь к написанию эссе на тему «Нравственный кодекс студента вуза».

Практическое занятие 7.

Тема: Этика гражданственности и политическая культура педагога

Основные понятия темы: этика гражданственности, патриотизм, моральный выбор

Вопросы темы:

  1.  Гражданское общество, гражданин, гражданственность.

  2.  Особенности, ценности, идеалы этики гражданственности.

  3.  Политическая этика и политическая культура.

  4.  Патриотизм – основной принцип этики гражданственности.

  5.  Национальные особенности патриотизма и политической культуры.

  6.  Насилие и ненасилие: моральный выбор гражданина (проблема насилия, этика ненасилия, насилие и фашизм: этический аспект).

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Составьте мини-реферат по одному из вопросов.

Практическое занятие 8.

Тема: Экологическая этика и экологическая культура педагога

Основные понятия темы: экологическая этика

Вопросы темы:

  1.  Экологическая этика: предмет, нравственное содержание, ценности.

  2.  Основные принципы и императивы экологической этики.

  3.  Экология человека и «открытые» проблемы биомедицинской этики.

  4.  Формирование экологической культуры будущих специалистов в вузе.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат по 3 или 4 вопросу.

Практическое занятие 9.

Тема: Основы педагогической конфликтологии

Основные понятия темы: педагогическая конфликтология, конфликт, разрешение конфликтов

Вопросы темы:

  1.  История конфликтологии (предпосылки конфликтологических идей, история отечественной конфликтологии).

  2.  Методологические основы педагогической конфликтологии (объект и предмет педагогической конфликтологии, эволюция конфликтов, системная концепция конфликтов, методы изучения конфликтов).

  3.  Классификация конфликтов.

  4.  Структура конфликтов.

  5.  Причины конфликтов.

  6.  Функции конфликтов.

  7.  Динамика конфликтов.

  8.  Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат по одному из вопросов.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)

Учебным планом не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 5

№

Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1. Теоретические основы изучения профессиональной этики и этикета педагога

1.1

Профессиональная этика в системе прикладного этического знания

Ответ на семинаре, тест

Эссе, реферат, коллоквиум

1

10

0-10

1.2

Профессиональная этика педагога: сущность, содержание, функции

Ответ на семинаре, собеседование, реферат

Эссе

2

10

0-10

1.3

Этикет в профессиональной культуре педагога

Ответ на семинаре, контрольная работа

Собеседование, эссе

3

10

0-10

Всего

30

0 - 30

Модуль 2. Этика отношений педагога в разных системах отношений

2.1

Этика отношений в системе «педагог-учащийся»

Ответ на семинаре, собеседование, комплексные ситуационные задания

Реферат

4

10

0-10

2.2

Этика отношений в системе «педагог-педагог»

Ответ на семинаре, собеседование, комплексные ситуационные задания

Коллоквиум, реферат

5

10

0-10

2.3

Особенности педагогической этики в вузе

Ответ на семинаре, контрольная работа, комплексные ситуационные задания

Коллоквиум, собеседование

6

10

0-10

Всего

30

0 - 30

Модуль 3. Специфические особенности профессиональной этики педагога

3.1

Этика гражданственности и политическая культура педагога

Тест, эссе

Коллоквиум, собеседование, реферат

7

10

0-10

3.2

Экологическая этика и экологическая культура педагога

Ответ на семинаре, тест

Коллоквиум, собеседование, реферат

8

10

0-10

3.3

Основы педагогической конфликтологии

Ответ на семинаре, контрольная работа, комплексные ситуационные задания

Коллоквиум, собеседование, реферат

9

17,15

0-20

Всего

37,15

0 - 40

Итого

36

0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули)

учебного плана ОП

Индекс компетенции

Профессиональная этика

1 семестр

Общекультурные компетенции

ОК-7

+

Общепрофессиональные компетенции

ОПК-1

+

ОПК-4

+

Виды аттестации

ФОС

Текущая

(по дисциплине)

ПФ-3

+

ПФ-6

+

ПФ-9

+

ПФ-10

+

УФ-8

+

Промежуточная

(по дисциплине)

УФ-8

+

УФ-13

+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

Критерии в соответствии