ЗАНЯТИЕ по курсу МДО
Тема : «Влияние»
( 6-7 класс)
Обобщение: Деятельность лидера может оказывать особое влияние на
на все сферы жизни.
Тип урока: Подведение под понятие.
Дедуктивное исследование.
Цель: 1) развить гипотезу о том, что люди могут влиять
на людей и другие вещи как положительно, так и
отрицательно;
2)ввести понятие «лидер»;
3) исследовать личности лидеров в области науки, искусства,
политики и обсудить их влияние на людей и общество;
4)изучить множество разнообразных источников информации,
провести наблюдения для сбора фактов;
5)представить результаты в виде схемы, рисунков, рассказов.
Направления развития темы:
· Собрать множество фактов, подтверждающих, что люди могут влиять на других людей, природу, разные вещи;
· Установить взаимосвязи между характером влияния человека на человека и изменениями, происходящими в результате этого влияния;
· Изучить различные типы лидеров и их влияние на других людей, общество, науку, культуру и т. п.
Материал:
1. Тексты:
· Пифагор
· Братья Райт
· Томас Эдисон
· Братья Гримм
· Альфред Хичкок и Чарли Чаплин
· Исаак Ньютон
2. Рабочие листы ( для каждой группы)
3. Журналы.
4. Таблички с определениями.
5. Фломастеры, клей, ножницы.
ПОДВЕДЕНИЕ ПОД ПОНЯТИЕ.
На доске расположить круг со знаком вопроса. Под знаком вопроса должно быть записано слово «лидер».
Учитель:
Мы сегодня познакомимся с новым понятием. Вы постарайтесь догадаться, что это за понятие. В этом вам помогут слова – подсказки, которые я сейчас представлю.
Учитель по очереди представляет и прикрепляет к кругу с вопросом записи со следующими характеристиками:
Учитель:
Всё это были слова «Да», то есть относящиеся к отгадываемому понятию.
Что это за понятие?
Выслушиваются ответы. Независимо от того, догадались дети или нет, продолжить список характеристик и попросить их определить, относятся ли они к понятию (слова «ДА») или нет (слова «НЕТ»):.
· Способность стоять во главе преобразований («ДА»).
· Способность решать арифметические задачи («НЕТ»).
· Большая физическая сила(«НЕТ»).
· Способность выдвигать идеи, которые приводят к изменению представлений о мире(«ДА»).
· Способность запоминать большое количество чисел(«НЕТ»).
· Способность предвидеть события(«ДА»).
Характеристики, относящиеся к понятию, учитель прикалывает к кругу с вопросом.
Учитель:
Назовите теперь это понятие?
|
Учитель:
Скажите, кого можно назвать лидером? Дайте определение слова – ЛИДЕР?
Дети высказывают свои предположения. Учителю необходимо подвести итог, записав определение на доске или предоставив табличку, на котором будет уже готовое определение:
Учитель:
Теперь вы знаете кто такой лидер и кого можно назвать лидером. Приведите примеры лидеров? Кого можно назвать лидером?
Кого можно назвать лидером в нашем классе?
Можно ли считать лидером Петра Великого? Можно ли считать лидером Наполеона? Докажите (обоснуйте) свою точку зрения.
ДЕДУКТИВНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.
1.ОБЗОР. МОТИВАЦИЯ.
На доске – фотографии и портреты великих людей в области управления государством, искусства, науки, литературы, географических открытий. Например:
Учитель:
Как эти люди повлияли на вас?
Выслушать ответы детей.
2. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБОБЩЕНИЯ. ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ.
Учитель записывает на листе бумаги обобщение:
|
Учитель:
Что вы об этом думаете? Как вы это понимаете?
Дети высказывают свои предположения, и учитель записывает их на отдельных листочках бумаги на доске. Например:
3. ИССЛЕДОВАНИЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ.
Учитель:
Вы выдвинули несколько гипотез. Сейчас мы поработаем в группах, для того чтобы провести исследования и найти факты, подтверждающие или опровергающие выдвинутую вами гипотезу. Каждая группа получит текст для проведения исследования, инструкцию по выполнению работы, рабочие листы для записи фактов, журналы.
Учитель распределяет работу по группам. Каждая группа получает папку, в которой собраны следующие материалы:
· Инструкция по выполнению работы, рабочий лист.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1. Внимательно прочитайте текст. 2. Проведите исследование. 3. Какое влияние и на кого, или на что оказал лидер, и в чём заключается смысл его влияния. 4. Заполните рабочий лист № 1. 5. Подготовьте отчёт о своей работе, оформив его в виде схемы ( пользуйтесь наглядным материалом или своими рисунками). 6. Коллективно выполните свою работу. |
|
· 
Деятельность лидера может оказывать особое влияние на все сферы жизни.
В случае необходимости внести поправки в исходную гипотезу. Например, опираясь на факты, полученные в результате исследования, дети могут внести дополнение:
Деятельность лидера может вызывать большие изменения в области общественно-политической жизни людей, в области науки и искусства. |
6.ПЛАНИРОВАНИЕ СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ.
Учитель:
На следующем занятии мы продолжим изучение влияния лидера на людей и другие вещи. В этом вам помогут самостоятельные работы. Оформите рабочий листок «Люди влияют на других людей и другие вещи» ( также, как выполняли работу в классе). В качестве исследуемого лидера возьмите, например, или любого другого лидера.
американцы, первыми совершили настоящий полёт, тем самым открыли новую эпоху в истории человечества. Однажды зимой, братья отправились на горку и встретили своих приятелей с санями. Им очень понравились санки и они решили самостоятельно их сконструировать. Мама предложила им сначала сделать чертёж. Они сконструировали первые санки, установив на них рулевое управление. Братья выросли и стали работать в издательстве «Религиозный телескоп». Однажды Орвилл , младший брат, утомился скреплять большое количество страниц, и братьями был сконструирован брошюровальный станок с ножной системой управления. Это было второе важнейшее изобретение братьев Райт. Для выпуска собственной газеты братьям понадобился печатный станок. Но он стоил очень дорого, поэтому они сконструировали собственный печатный станок из дерева, который печатал 1500 листов в час. Братья Райт производили велосипеды собственной, оригинальной конструкции. Но их главной мечтой было подняться в воздух. Но они умели обращаться только с воздушными змеями, и поэтому они стали читать много книг, связанных с авиацией. Работая в велосипедном бизнесе, они обнаружили, что большинство прежних учёных ничего не говорили об устойчивости полёта, тем самым подвергали себя риску. Однажды они наблюдали за ястребами и заметили, что они в полёте поочередно наклоняют кончики крыльев вниз, и предположили, что так птицы сохраняют устойчивость полёта. Братья собрали свой первый самолёт (планер). Сначала он летал на канате, то есть без пилота, как воздушный змей, а затем братья совершили первый полёт. В тот первый день они сделали 12 вылетов. Спустя несколько лет братья Райт построили аэроплан «Флаер -1» и установили на него двигатель с пропеллером.
В США, в штате Северная Каролина, установлен мемориал братьям Райт, посвящённый их первому полёту.
Текст для группы № 1
ПИФАГОР
Пифагор – величайший греческий философ и математик. Его называли таинственным мудрецом. Он создал тайное религиозное общество, которое занималось наукой и политикой. Пифагор всегда пытался постичь природу с помощью наблюдения и чисел. Пифагор первым стал изучать математику. И Пифагор оставил нам огромное наследие.
Пифагор описал свойства прямоугольного треугольника и доказал теорему, которая изучается во всех школьных учебниках. Пифагор назвал числа 1,3, 6, 10 – «троичными», а 1,4, 6, 9 – «квадратичными» в соответствии с формой образуемой ими фигуры.
Пифагор установил связь между числами и фигурами. Пифагор доказал, что геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) можно выстраивать из точек. Единицу он представил точкой, двойку – отрезком, тройку – треугольником, четвёрку – пирамидой.
Пифагора называют теоретиком музыки , и гамму из 8 звуков называют Пифагоровой гаммой.
Пифагор первым обратил особое влияние музыки и песнопения на здоровье человека. Он считал, что гневного человека можно успокоить с помощью с помощью спокойной музыки.
И, наконец, именно Пифагора называют первым вегетарианцем. Он очень верил в переселение душ, и поэтому запретил себе и своим ученикам есть мясо, ел только хлеб, травы, сыр, оливки. И даже когда доказал свою самую известную теорему, он принёс в жертву статуэтку, которая была испечена из пшеничной муки.
Текст для группы № 5
ЯКОБ И ВИЛЬГЕЛЬМ ГРИММ
Братья Якоб и Вильгельм Гримм родились в провинциальном городке Ханау на западе Германии в многодетной семье. В 1806 году братья начали собирать немецкие сказки. В 1812 году появился первый том «детских и домашних сказок», в 1815 году – второй, в 1822 году – третий, в который вошли 200 немецких сказок из разных районов Германии. Братья Гримм собирали и записывали сказки со слов крестьян – сказитилей, но и организовали специальных людей, которые записывали им сказки. Но сказки нужно было не только записать, но и разобрать по специальным темам, обработать. Они сохранили речь простых крестьян и горожан, которые пересказывали им сказки. Но они придали им литературную форму, добавив последовательность событий, прибавили чуточку юмора. Иногда они искажали рассказанные им истории таким образом, чтобы их можно было рассказать детям, внимательно следили за тем, чтобы не было жестокостей.
В результате сказки, оставаясь народными по духу, получили много живости. В 1838 году братья Гримм начали работу над «Немецким словарём» и спустя 16 лет в свет вышел первый том «Немецкого словаря». Всю свою жизнь братья продолжали исследовательскую работу – они изучали латинский язык и собрали сборник «Латинская поэзия 9-10 веков».
Оба брата пользовались уважением и признанием у себя на родине. Они были профессорами Берлинского университета, членами Академии наук.
Сказки братьев Гримм стали в 21 веке эталоном для многих учёных из разных стран – сотни учёных – литераторов отправились в сельскую местность собирать сказки, предания и легенды своих народов, стараясь записывать их как есть – со всеми стилистическими и фонетическими особенностями.
Текст для группы № 4
ТОМАС ЭДИСОН
Осветительные лампы, кондиционеры воздуха, телевидение, компьютеры…. Современная жизнь немыслима без электрических приборов. Впрочем, электричество стало использоваться в практических целях немногим более 100 лет. Создавали первые электроприборы изобретатели – самоучки.
Томаса Эдисона в детстве считали «трудным ребёнком», «тупицей», но он сумел превзойти своих сверстников. Всего Томас Эдисон изобрёл и усовершенствовал 1093 предмета. Томас Эдисон изобрёл лампу накаливания, которая есть сейчас в каждом доме, и мы не представляем современной жизни без электричества. Кроме того, он изобрёл фонограф в 1877 году – это будущее современного проигрывателя пластинок и магнитофона : песенка, которая была первой записана на фонограф звучала так- « У Мери была овечка, маленькая овечка, у Мери была овечка – белая, как снег». Он усовершенствовал телефонный аппарат, который изобрёл другой человек, но начал его промышленное производство. Он создал такие изделия, как железобетон и фанеру, без которой нельзя представить современную строительную и мебельную промышленность. Его считают и первым человеком, который создал киноаппарат, на котором воспроизводились движущие картинки.
Кроме того, Томаса Эдисона, считают и выдающимся предпринимателем – у него была с детства развита коммерческая жилка – он организовал исследовательский центр и создал несколько фирм , в том числе « Эдисон Дженерал элетрик», что позволило запустить созданные им приборы в промышленное производство.
Томас Эдисон – один из самых главных созидателей 20 века.
Текст для группы № 2
ИСААК НЬЮТОН
Исаак Ньютон – величайший английский учёный. Его называют создателем классической механики. В детстве Ньютон не любил ходить в школу, так как очень волновался на уроках, но с 12 лет он проявил интерес к науке и всяческим экспериментам. Именно тогда он впервые сам стал ставить опыты и даже изобрёл несколько собственных снадобий. В школьные годы он также проявил свой талант в создании различных приборов. Первым из этих изобретений были солнечные часы, а затем построил кукольный дом. Исаак Ньютон сделал три своих главных открытия:
1.Сформулировал закон всемирного тяготения .
Известна легенда, что Ньютон сидел в садике и увидел , как прямо перед ним с дерева упало яблоко. Учёный задумался, почему яблоко упало строго вниз, а не в сторону и не вверх. Яблоко притянула к себе Земля? Но тогда она должна притягивать к себе все тела, в том числе и Луну. С этого момента у него в голове стала складываться теория всемирного тяготения.
2.Определил свойства света. Для этого он изобрёл призму – трёхгранный кусок стекла, проходя через который белый цвет разлагается на цвета радуги.
3.Разработал основы вычислений, которая помогла определить скорость движущихся тел.
Исаак Ньютон создал зеркальный телескоп и сделал его своими руками. Он давал более высокое увеличение, чем обычный прибор.
Ещё при жизни его современники понимали значимость научных трудов Ньютона, и когда он умер была сделана посмертная маска, а в Кембриджском университете (Англия) поставлена статуя.
Текст для группы № 6
ЧАРЛИ ЧАПЛИН И АЛЬФРЕД ХИЧКОК
Сегодня мы уже не представляем своей жизни без просмотра мультфильмов и художественных фильмов. Но не всегда с экрана можно было услышать голос актёра - сначала появилось «немое кино». Но был один актёр – Чарли Чаплин, который сумел приспособиться к звуковому кинематографу. Сначала он был артистом театра, а потом он стал артистом кино и именно он стал самым известным комиком, который до сих пор заставляет хохотать весь мир. Во – первых, он создал образ бродяги, который потом присутствовал во всех фильмах: мешковатые брюки, огромные башмаки, очень узкий пиджак, тросточка, шляпа – «котелок» и походка, переваливаясь, как ходит уточка.
Во – вторых, он был известным режиссёром, продюсером, и даже композитором своих фильмов.
В- третьих, он снимал только смешные фильмы, но мог вызвать у людей и слёзы.
Чарли Чаплин оказал влияние и на знаменитого мышонка Микки Мауса. Режиссёр Фильма Уолт Дисней заставил своего знаменитого мышонка двигаться так же, как и знаменитый бродяга Чарли Чаплина.
Другой известный кинематографист – Альфред Хичкок – с самого детства интересовался как на человека действует страх и эмоциональное напряжение. Поэтому как только он стал режиссёром, он старался во всех картинах заставить зрителя следить непрерывно за каждой деталью происходящего на экране, дрожа от ужаса и пытаясь угадать, что же будет в следующую минуту. Итак, Альфред Хичкок, создал новый жанр в кино, который называется «САНПЕНС» - что значит тревожность. Его любимое выражение «Если зритель дрожит от страха – я доволен». Альфред Хичкок ввёл
в практику своих фильмов обязательно такой факт : он сам снимался в одной из маленьких ролей. И, наконец, почти во всех его фильмах мало присутствовали полицейские – все его герои сами справлялись с проблемами , которые возникали на их жизненном пути ( это объяснялось тем,, что когда он был совсем маленьким, его закрыли в камере , и полицейские не пришли ему на помощь, с тех пор он им не доверял).
Чарли Чаплин и Альфред Хичкок – такие разные, но их вклад в мировой кинематограф неоценим.
" align="left" width="991" height="799 src=" style="margin-left:-6px; margin-right:6px"/>
