МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ

Утверждаю

Директор МАОУ Видновской гимназии

________________

«31» августа 2015 г

Рабочая программа

для изучения элективного курса по экономике

на базовом уровне

в 11 Б классе

учителя географии

МАОУ Видновской гимназии

Илларионовой Татьяны Анатольевны

на 2015-2016 уч. год

г. Видное

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу «Основы экономической теории» для 11 класса разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования и программы по экономике для 10-11 классов общеобразовательных школ (автор ).

Экономические преобразования, происходящие в настоящее время в Российском обществе, требуют от выпускников умения быстро адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся экономической среде.

Экономические представления, которых, как правило, ограничены личным житейским опытом, требуют иной организации учебного процесса. В рамках обучения данной программы ставка делается на развитие у учащихся экономического мышления. Программа обеспечивает необходимыми условиями для формирования обобщенных, также частных предпринимательских умений и навыков, имеющих прежде всего практическую направленность.

   Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием. Позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая  программа по «Основам экономической теории» для 10 класса разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего(полного) общего образования. Программа рассчитана на35 учебных часов, по 1  часу в неделю.

  Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.

  Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные ценностные дихотомии. Например,

изучая проблему ограниченности ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную и противоправную части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то время как дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.

  Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в целом. В рыночной системе соблюдение честного  слова может дать кредитов не меньше, чем материальные  гарантии. Понятие экономической эффективности рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому. К этой же категории устранявшихся экономических понятий относится и знаменитый оптимум В. Парето: оптимально то решение, которое не ведет к ущербу для любой из сторон.

  Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию общества и производства, которые будут существовать через 8 – 12 лет. Вместе с тем на новое поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и учеников на получение конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и умение экономически мыслить.

  Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания экономических знаний нужно в максимальной  степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение концепций как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и факторов.

Цель программы:

    развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

Задачи программы:

    Изложение сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельности освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа; Усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк. Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности; Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

   Методы  и  формы  обучения:

    Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики  целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры. Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу­ации). Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание) Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью. Контроля и самоконтроля (устный, письменный). Стимулирования и мотивации. Самостоятельной учебной деятельности. Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками. Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся. Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

- система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках экономики оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

- инструментарий для оценивания результатов;

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины – есть составляющие учебного процесса.

Содержание программы для 10 класса. (35 часов)

Тема №1. Предмет и методы экономической науки. (4 часа)

Экономическая наука. Экономика как система хозяйственной жизни общества. Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью.  Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативные затраты. Фундаментальные проблемы экономики. Метод экономической науки. Измерение экономических величин.

 Даровые (сво­бодные) и экономические (ограниченные) блага. Специализация как спо­соб увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда.

Тема №2. Системы хозяйствования. (4 часа)

Понятие об экономических системах и основные критерии их раз­граничения. Традиционная экономическая система. Способы решения фундаментальных проблем. Командно-административная  система. Рынок и его функции. Частная собствен­ность как основа рыночной экономической системы. Роль механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффектив­ности рыночного механизма и источники его слабостей. Ограниченность возможностей рынка. Причины возникновения и успеха смешанной экономической системы. Командная система: ее особенности и минусы. Причины возникно­вения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономиче­ской системе.

Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие. (6часов)

Спрос и предложение: закон, факторы формирования, шкала, кривые, эластичность, величина. Рыночное равновесие. Нарушения рыночного равновесия. Равновесная цена и нарушение её. Механизмы формирования рыночного равновесия. Избыток и дефицит. Что такое розничная и оптовая торговля. Понятие о физическом (ося­заемом) и незримом (неосязаемом) капитале. Сбережения и их превра­щение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.

Тема №4. Эластичность спроса и предложения. (7часов)

Ценовая эластичность спроса и доходы производителей. Факторы, влияющие на эластичность спроса. Перекрестная эластичность. Практическое применение теории эластичности.

Тема №5. Поведение потребителя. (8часов)

Общая и предельная полезность. Правило максимальной полезности. Кривые безразличности. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный спрос.

Тема №6. Фирма. Производство и издержки. (4 часа)

Современная фирма. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как изменяются издержки. Размер фирмы и его влияние на прибыль. Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разни­ца между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Поня­тие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и предельные затраты..

Тема №7

Экономика современной РОССИИ. (2 часа)

Рыночные преобразования в  России в 90 годах XX века. Содержание рыночных преобразований на современном этапе развития. Потенциал России. Экономический рост. Формирование экономики переходного типа в Российской Федера­ции. Что такое либерализация экономики и как она осуществлялась в России. Современная экономика России: особенности и основные пробле­мы. Уровень жизни в России в сопоставлении с другими странами.

Календарно-тематическое планирование

Номер урока

Наименование разделов и тем

Количество часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные

1

Тема № 1 Предмет и методы экономической науки

1

1.09-4.09

2

Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов

1

7.09-11.09

3

Проблема выбора

1

14.09-18.09

4

Альтернативные затраты и кривая производственных возможностей.

1

21.09-25.09

5

Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки

1

28.09-2.10

6

Метод экономической науки. Измерение экономических величин

1

5.10-9.10

7

Контрольная работа

1

12.10-16.10

8

Тема. № 2. Системы хозяйствования Два способа решения фундаментальных проблем

1

19.10-23.10

9

Административно-плановая система

1

26.10-30.10

10

Рынок и его функции

1

11.11-13.11

11

Кругооборот доходов в рыночной экономике

1

16.11-20.11

12

Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика

1

23.11-27.11

13

Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие

1

30.11-4.12

14

Спрос и закон спроса

1

7.12-11.12

15

Предложение и закон предложения

10

1

14.12-18.12

16

Рыночное равновесие

1

21.12-25.12

17

Реакция рынка на изменение спроса и предложения

1

11.01-15.01

18

Воздействие внешних сил на рыночное равновесие.

1

18.01-22.01

19

Контрольная работа

1

25.01-29.01

20

Тема №4. Эластичность спроса и предложения

1

1.02-5.02

21

Ценовая эластичность спроса.

1

8.02-12.02

22

1

15.02-19.02

23

Эластичность спроса и доход производителей

1

22.02-26.02

24

Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса

1

29.02-4.03

25

Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность

1

7.03-11.03

26

Ценовая эластичность предложения

1

14.03-18.03

27

Практическое применение теории эластичности

1

28.03-1.04

28

Контрольная работа

1

4.04-8.04

29

Тема №5. Поведение потребителя

1

11.04-15.04

30

Общая и предельная полезность.

1

18.04-22.04

31

Закон убывающей предельной полезности

1

25.04-29.04

32

Правило максимизации полезности

1

2.05-6.05

33

Кривые безразличия

1

10.05-13.05

34

Бюджетное ограничение.

1

16.05-20.05

35

Равновесие потребителя

1

23.05-27.05

Используемая литература:

Основой теоретического материала, практических занятий программы являются:

Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл Под ред . М.: Вита – Пресс,2004.  «Экономика», учебник И. Липсица, Москва. Вита Пресс. 2012 «Экономика и бизнес» Е. Фрейнкмана Москва. Вита Пресс. 2012.

Используемая  дополнительная литература:

    Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий», 2005. Липсиц . Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2012 г. Неровня экономики.  Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999 г. Райзберг в экономику. М., 1993. Рыбин в элементарную экономику. Барна6. Савицкая тетрадь по экономике в 2 частях. М.: Вита – Пресс, 2005 г. Савицкая экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004 г. Фрейнкман и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов.  М.: «Начала – Пресс», 1995 г. Элементарная экономика. /под ред. . Барна6. “Экономика, модуль 1 - 2 макроэкономика” C. С.Носова. Москва. РосНоу, 2003. “Популярная Экономика часть 1- 2 -3  ” Москва. 2003. Сборник практических заданий: “Сборник дач по экономике” С. Равичев, С. Григорьев, Москва. Вита Пресс. 2001

Интернет-ресурсы

Необходимую экономическую информацию можно найти с помощью различных поисковых систем, таких как:

AltaVista, HotBot, InfoSeek, Looksmart, Lycos.

Поисковая система Yahoo содержит свою экономическую страницу.

Экономическую информацию также можно найти с помощью поисковой системы Magellan.

Кроме того, существуют также специальные поисковые системы для экономистов, например, поисковая система Inomics занимается поиском только экономической информации. Вы можете ограничить свой поиск отдельными секциями: экономические отделения университетов, институты и правительства, другая экономическая информация, дискуссии. Можно использовать расширенный поиск.

Общие экономические ресурсы

Каталог материалов по экономике представляет собой попытку систематизации доступной экономической информации в Интернет по направлениям:

    экономика и образование методология и история экономической мысли математические и количественные методы экономика и вычислительная техника экономические данные макроэкономика микроэкономика международная экономика финансовая экономика экономические системы библиотеки институты социальные науки, и др.


Ресурсы для экономистов в сети Интернет Билла Гоффа содержат ссылки на экономические сайты, статистические и экономические данные по США и всему миру, источники финансовой информации, данных экономического прогнозирования, рабочих документов и публикаций, в том числе академических, источники информации о конференциях, экономических журналах и газетах в Интернет, экономических обществах и ассоциациях, научно-исследовательских и академических обществах, университетах, колледжах, бизнес-школах, библиотеках, вакансиях для экономистов, экономического, статистического и др. программного обеспечения и т. д.

Экономическая сеть доктора Ярдени содержит информацию об экономических индикаторах, еженедельный экономический анализ, информацию о денежной и банковской системе, фискальной политике и глобальной экономике. На сайте также содержатся финансовые и экономические диаграммы, последние финансовые и деловые индикаторы, тенденции, анализы и прогнозы, поиск в архиве, ссылки на другие университеты, правительства и издания, а также на другие каталоги в Интернете.

WWW предметный каталог в области экономики представленный информационной службой BUBL.

Список экономических ресурсов, предоставленный Лэрри Шэнкмэном.

Каталог информации в сфере социальных наук (Social Science Information Gateway - SOSIG) содержит Интернет ресурсы об образовании и исследованиях в сфере социальных наук. Его экономическая секция включает большое количество ссылок на ресурсы для экономистов в сети Интернет.

Экономический отдел информационной сети социальных наук содержит большое количество аннотированных ссылок для экономистов, разбитых на большие блоки:
- статьи и научные работы;
- библиографические данные;
- книги;
- компании;
- источники данных;
- образовательные материалы;
- правительственные агенства;
- журналы;
- новости;
- организации и общества;
- исследовательские центры;
- список ресурсов для экономистов.

Сайт Коммуникация для устойчивого будущего развития (CSF) содержит следующие категории: экология и окружающая среда, образование и обучение,  гетеродоксальная экономика, международные исследования.

WWW Виртуальная библиотека: социальные науки предоставляет информацию в режиме online как часть всемирной виртуальной библиотеки. Проведена оценка сайтов на соответствие предоставляемых ими информационных ресурсов.

AmosWorld - ведущий сайт, обеспечивающий образовательную экономическую информацию. Сайт включает также  энциклопедический словарь AmosWorld.

Энциклопедия Британника предоставляет информацию о web ресурсах в сфере экономики. Предметные категории включают образование, обучение и исследования, историю экономической мысли, экономические данные и индикаторы, информацию об экономистах, правительственные учреждения, организации и публикации.

Экономические и статистические ресурсы Интернета - ссылки, в основном, на американские источники, собранные в Университете Луизианы.

Экономические источники – сайт Калифорнийского университета содержит данные университетов, журналов и другие публикации, информацию от профсоюзов, ссылки на базы данных и т. д.

ECONlinks (экономические ссылки) были разработаны профессором университета Северной Каролины Скоттом Симкинсом, чтобы предоставить доступ к основной экономической и финансовой информации в сети Интернет для студентов, изучающих экономику и бизнес.

Отчет о развитии бизнеса и экономики (Scout Report for Business and Economics) был разработан в университете Висконсина для студентов, работников экономических факультетов, библиотекарей работающих с экономической и деловой литературой. Каждое издание, выходящее два раза в неделю, предлагает избранную коллекцию Интернет ресурсов в сфере экономики и другую экономическую информацию.

Университет Рутгерса, Нью-Брансуик - представляет несколько подборок ресурсов для экономистов в сети Интернет: экономический альбом - каталог и путеводитель по экономическим ресурсам, и экономические ресурсы -  сайт, представленный библиотекой университета Рутгерса, содержит  множество классифицированных данных в сфере экономики.

Web страницы по экономическим темам Кристиана Циммермана (Квебекский университет в Монреале). Разбивка представлена по отдельным экономическим темам согласно стандартному классификатору:

A - Общая экономическая теория и преподавание (General Economics and Teaching)

B - Методология и история экономической мысли  (Methodology and History of Economics Thought)

C - Математические и количественные методы в экономике (Mathematical and Quantitative Methods)

D - Микроэкономика  (Microeconomics)

E - Макроэкономика и экономика денежно-кредитной сферы (Macroeconomics and Monetary Economics)

F - Мировая экономика (International Economics)

G - Финансовая экономика (Financial Economics)

H - Экономика общественного сектора (Public Economics)

I - Здравоохранение, образование и благосостояние (Health, Education, and Welfare)

J - Экономика труда и народонаселения (Labor and Demographic Economics)

K - Право и экономика (Law and Economics)

L - Организация промышленности (Industrial Organization)

M - Управление коммерческой деятельностью и бизнес, маркетинг, бухгалтерский учет (Business

Administration and Business Economics; Marketing; Accounting)

N - Экономическая история (Economic History)

O - Экономическое развитие, технологические изменения и рост (Economic Development, Technological Change, and Growth)

P - Экономические системы (Economic Systems)

Q - Экономика сельского хозяйства и природных ресурсов (Agricultural and Natural Resource Economics)

R - Экономика города, сельской местности и региона (Urban, Rural, and Regional Economics)

Z - Другие специальные темы (Other Special Topics)


Библиотека Калифорнийского университета включает  экономическую и бизнес секцию, которая содержит информацию о денежной и банковской сфере, секторе общественных финансов и налогообложении, источниках данных по экономике, крупных экономических сайтах, экономической литературе и библиотеках и др.

Экономические ссылки,собранные Вольфрамом Струве и Клаудио Маззони. Сайт содержит следующие разделы: общие ресурсы, библиотеки,  исследовательские материалы в области экономики, журналы, экономические услуги, базы данных, экономические сообщества и ассоциации, международные организации, программное обеспечение, иные интернет ресурсы в области экономики и др. Сайт находится на странице экономического факультета университета Цюриха.

Библиотека бизнес школы в Нидерланадах содержит информацию об интернет ресурсах в области экономики.

Сайт известного Калифорнийского университета Беркли предоставляет ссылки на некоторые ресурсы для экономистов в сети Интернет.

Экономические исследования в Германии. Информация представлена на немецком языке.

Премия в области экономических наук Альфреда Нобеля, присуждается Шведской королевской академией наук. Информацию об экономистах, получивших нобелевскую премию можно найти  в Интернет-архиве о нобелевских лауреатах.

Материалы по финансовым аспектам в экономике представляет собой систематизированные ссылки на государственные, академические и некоммерческие организации, периодические издания и прочие источники информации.

FINWeb  - ресурсы сети Интернет на экономические и финансовые темы, также предоставляет доступ к экономическим журналам в электронном виде.

Бизнес образование в Интернет (BizEd Net) - бесплатная информационная служба, связывающая студентов, преподавателей, промышленных и информационных провайдеров. Сайт содержит достаточно обширную базу данных по экономическим ресурсам.

Рассмотрено

на заседании МО

естественно-научной кафедры

Протокол №1

Дата 28.08. 2015г.

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

______________ //

Дата 28.08. 2015 г.