Методика – совокупность методов, обеспечивающих решение определенной задачи (например, методика обучения письму, методика формирования привычки). Методика состоит из следующих элементов:  сформулированная проблема;  совокупность методов;  порядок их применения. Средства – то, что ведет к достижению выбранной цели. Средства выступают инструментарием метода. Посредством их реализуется метод.

Прием – конкретизация метода, его «привязка» к реальной пед. ситуации. В соц. педагогике – это способ использования какого-либо средства в процессе соц. – пед. деятельности Техника – (искусство, мастерство, умение) – совокупная характеристика навыков и приемов, применяемых в какой-либо деятельности.

Социально-педагогическая технология – это оптимально подобранный комплекс социальных и педагогических средств: методы, приемы, средства и алгоритм (жесткая последовательность) их применения – для решения четко сформулированной социально-педагогической проблемы с гарантированным высоким результатом, для которого имеется инструмент измерения (количественно-качественные критерии эффективности и специальные методы).

В отличие от методики технология не допускает искажений и изменений и может переноситься практически полностью. На ее применение значительно меньшее влияние оказывают субъективные факторы, например, личностные качества специалиста). Внесение существенных изменений в технологию приведет к неполучению гарантированного результата. Технологичная соц. пед. деятельность обладает определенной спецификой:  концептуальность – т. е. опора на определенную концепцию;  системность – т. е. обладание всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью;  экономичность – т. е. ее применение позволяет оптимизировать труд соц. педагога за счет создания резерва рабочего времени;  относительная (частичная) алгоритмизация.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основной объект деятельности – человек, поэтому процесс деятельности невозможно полностью разбить на последовательный ряд операций и алгоритмов (т. к. реакция человека непредсказуема);  корректируемость деятельности – т. е. возможность постоянной обратной связи ;  воспроизводимость (она может быть выполнена соц. педагогами, работающими в различных учреждениях и организациях). Классификация соц. пед. технологий К наиболее существенным основаниям для классификации соц. пед. технологий относят:  тип соц. пед. технологии (они могут быть общими, частными и специальными);  назначение(это может быть пед. коррекция, пед реабилитация, перевоспитание, профориентационная работа);   субъект применения – соц. педагог ( уровень его профессионализма, индивидуальных качеств и. т.д.);  объект назначения( ученик, семья и. т.д.);  место применения ( образовательное учреждение, специализированный центр, место жительства и т. д.);  вариант реализации (методы, применяемые в технологии, способ достижения цели, например, тренинг). Структура соц. пед. технологий Соц. пед. технологии могут быть общими, частными и некоторые авторы выделяют специальные социально-педагогические технологии. Структура социально-педагогической технологии обычно включает в себя несколько обязательных компонентов: - во-первых: определение цели деятельности (почему и для чего?) во-вторых: отбор и построение ее содержания (что?) в-третьих: выбор основного способа организации деятельности (как?) в-четвертых: подбор методов и средств деятельности (с помощью чего?) в-пятых: определение людей и учреждений, чье привлечение необходимо для решения проблемы (кто?) в-шестых: подбор методов контроля правильности осуществляемой деятельности и оценка достигнутых результатов (так ли?). Общая соц. – пед. технология – предназначена для решения общим социально-пед. проблем ребенка и обеспечение их полного или частичного разрешения.

Типовая структура такого рода технологий может состоять из пяти этапов: 1 этап - диагностико-прогностический. Он предназначен для получения информации, необходимой для последующей деятельности соц. педагога – выявление проблемы, постановка цели, построение прогноза вероятного развития, выявление потенциала объекта. 2 этап – выбор или разработка оптимальной технологии. Выбранная технология должна обеспечить наиболее полное достижение прогнозируемой цели. 3 этап – непосредственной подготовки к реализации выбранной технологии, выявление материальных, технических, организационных, методических аспектов, необходимых данной технологии. 4 этап – реализационный. 5 этап – экспертно-оценочный – позволяет оценить результат реализации социально-педагогической технологии.

Частные социально-педагогические технологии нацелены на оказание помощи конкретным категориям и социальным слоям, нуждающимся в поддержке (например, работа с подростками с девиантным поведением, с детьми-инвалидами и. т.д.). Некоторые специалисты выделяют из них специальные технологии, нацеленные на оптимизацию социальных процессов в условиях специализированных учреждений, центров и т. д. Например, технология соц. – пед. работы во внешкольных, досуговых учреждениях, технология работы соц. педагога в школе, в приюте, в местах лишения свободы. Структуру общей соц. – пед. технологии можно применять и к часным, однако в каждой частной технологии имеются свои подэтапы, которые являются подэтапами общей технологии, когда в ее рамках иде реализация частной технологии. 
Лекция 6. Тенденции развития социоэкономических и социально-психологических факторов в области изучения демографических процессов. Разработка демографических прогнозов.

Демографический прогноз - это научно обоснованное предвидение основных параметров движения населения и будущей демографической ситуации: численности, возрастно-половой и семейной структуры, рождаемости, смертности, миграции. Необходимость демографического прогнозирования связана с задачами прогнозирования и планирования социально-экономических процессов в целом. Без предварительного демографического прогноза невозможно представить себе перспективы производства и потребления товаров и услуг, жилищного строительства, развития социальной инфраструктуры, здравоохранения и образования, пенсионной системы, решение геополитических проблем и т. д. Именно поэтому деятельность по прогнозированию динамики численности и структуры населения, численности и структуры семей, отдельных демографических процессов составляет важнейшую часть общей деятельности международных, государственных и неправительственных организаций, учреждений и научных институтов.

Классификация демографических прогнозов

1. По длине прогнозного горизонта

Первым критерием классификации демографических прогнозов является длина прогнозного горизонта, или длительность прогнозного периода. Обычно различают краткосрочные (5- 10 лет), среднесрочные (25-30 лет) и долгосрочные демографические прогнозы. Чем шире прогнозный горизонт, тем, при прочих равных условиях, менее точными и надежными являются прогнозы. В нашей стране регулярно разрабатывались кратко - и среднесрочные демографические прогнозы, на основании которых в советские времена составлялись пятилетние планы (краткосрочные прогнозы) и т. н. основные направления социально-экономического развития на 15-20 лет (среднесрочные прогнозы).

Эти прогнозы носили во многом конъюнктурный характер и зачастую являлись результатом своеобразного компромисса между интересами различных групп. Например, многие союзные республики были заинтересованы в более высоких значениях прогнозной численности своего населения, поскольку от этого зависел объем социальных трансфертов, которые они получали от центра. В то же время центр, , органа, который и разрабатывал демографические прогнозы, стремился преуменьшить эту численность, поскольку большая численность населения автоматические означала ухудшение ряда важнейших макроэкономических параметров (ведь население было в их знаменателе).

В настоящее время в нашей стране демографические прогнозы регулярно разрабатывает и публикует Госкомстат РФ, а также некоторые научные организации (например, Центр демографии и экологии человека РАН, Институт социально-политических исследований РАН и некоторые другие).

2. По целям прогнозирования

Вторым важнейшим критерием классификации демографических прогнозов является их цель. По целям прогнозирования все демографические прогнозы делятся на аналитические, прогнозы-предостережения, нормативные прогнозы и функциональные прогнозы.

Аналитический прогноз

Целью аналитического прогноза является исследование современных тенденций воспроизводства населения путем оценки их возможного влияния на будущую численность и состав населения, а также на социально-экономическое развитие в целом. Иначе говоря, для аналитического прогноза характерно не столько прогнозирование само по себе, сколько изучение реальной ситуации для выявления в ней «болевых точек», «проблемных ситуаций», сохранение которых может так или иначе повлиять на будущую динамику социально-экономических, политических и других процессов, обострить уже существующие или привести к возникновению новых проблем и проблемных ситуаций.

Аналитический прогноз обычно выражается в виде оценки параметров будущей демографической ситуации, которая делается на основе предположения о неизменности режима воспроизводства населения или того или иного его изменения. Аналитический прогноз, как правило, является долгосрочным. При этом, будучи сам по себе мало реалистическим и маловероятным, аналитический прогноз как бы очерчивает возможные и не выходящие за пределы разумного рамки будущих изменений численности и структуры населения. В этом плане аналитический прогноз служит выработке целей социально-экономической и, в частности, демографической, политики, призванной предупредить возникновение тех негативных последствий и проблемных ситуаций, для выявления возможности которых и осуществляется демографический прогноз этого вида.

Прогноз-предостережение

Разновидностью аналитического прогноза является прогноз-предостережение. Целью прогноза-предостережения является показ возможных неблагоприятных или опасных последствий сложившейся демографической ситуации, во избежание которых необходимо принять соответствующие меры. Одним из самых известных демографических прогнозов-предостережений, по сути, является печально знаменитый закон народонаселения . Выдвигая свой тезис о том, что население растет в геометрической прогрессии (т. е. экспоненциально), а средства существования в арифметической прогрессии (т. е. линейно), Мальтус описывал те ужасные последствия (нищета, эпидемии, беспорядки, войны и т. п. беды), к которым, по его мнению, ведут быстрый рост населения и образующееся по этой причине перенаселение. Из современных прогнозов-предостережений, исполненных в духе мальтузианских традиций, наиболее известны прогнозы т. н. Римского клуба, полные всяческих ужасов, вызываемых, по мнению авторов этих прогнозов, ростом населения, а также ростом потребления минеральных и энергетических ресурсов.

Нормативный прогноз

Основной целью нормативного прогноза является выработка конкретных рекомендаций для достижения некоторого желаемого состояния демографических процессов.

При нормативном прогнозировании формулируется ряд высказываний о желаемых характеристиках демографической ситуации и демографических процессов: желаемая численность населения, предпочитаемые уровни рождаемости, смертности и т. д. После чего намечаются меры, которые необходимо предпринять, чтобы достичь этих желаемых, или нормативных, целевых параметров.

Функциональный прогноз

Функциональный прогноз - это прогноз, служащий конкретным практическим целям и задачам тех или иных организаций, фирм, корпораций, государственных органов, учебных заведений и т. п. Он представляет собой определение будущих численности и состава тех групп населения, семей и домохозяйств, которые обеспечивают функционирование, говоря социологическим языком, социальных институтов, организаций и других социальных структур.

Функциональный демографический прогноз - это прогноз возрастно-половой структуры населения, трансформированный или каким-либо иным образом инкорпорированный в уравнения, предсказывающие будущие предложение и спрос для некоторых специфических целей.

С функциональной точки зрения, всех людей, так или иначе связанных с деятельностью указанных выше социальных структур, можно подразделить на тех, кто производит товары, услуги, ценности и т. п., ради которых возникла и существует данная социальная структура, и тех, кто потребляет эти товары, услуги и ценности. Соответственно выделяются два класса функциональных прогнозов: «прогнозы предложения населения», или «прогнозы демографического предложения», и «прогнозы спроса на население».

В первом случае речь идет о прогнозах численности и структуры населения и его отдельных возрастно-половых групп, которые являются как бы результатом функционирования демографической системы, тем, что она «производит» и «предлагает» как свою «продукцию» другим социальным институтам.

Во втором случае - о численности и составе населения, субъектов социальной деятельности, исполнителей социальных ролей, необходимых для обеспечения функционирования тех или иных социальных институтов, организаций, корпораций и т. д.

И именно будущая, прогнозная динамика численности и состава тех и других функциональных групп населения является предметом непосредственного интереса лиц, принимающих решения о стратегии и тактике деятельности перечисленных социальных структур на ближайшую и более отдаленную перспективу. Примерами функциональных прогнозов являются прогнозирование численности и структуры занятых, электоральный прогноз, прогноз спроса на те или иные виды товаров и услуг, определение численности и состава лиц, которые могут быть привлечены в вооруженные силы и др.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4