Основные формы кадетского воспитания в школе
Решение конкретных задач по воспитанию кадет в школе предполагает использование многообразие форм их проведения.
Форма воспитания – это организационная сторона воспитания кадет, предполагающая определенный состав воспитуемых, структуру и содержание воспитательных мероприятий, место и продолжительность их проведения. Основными формами воспитания являются: индивидуальные беседы, коллективные беседы, лекции, доклады, собрания и совещания, митинги, диспуты и викторины, конференции и круглые столы, экскурсии и культпоходы, дни открытых дверей, встречи с ветеранами, работа кружков и секций, вечера вопросов и ответов, тематические вечера, слеты и обсуждение кинофильмов.
В условиях школы, беседа является наиболее распространенной формой воспитания и может быть как групповой, так и индивидуальной.
Групповая беседа – это активная форма общения воспитателя с воспитанниками кадетского класса. Характерное ее отличие в том, что в ней активную роль играют как воспитатель, так и воспитуемые. Во время беседы ведется двухсторонний разговор, в ходе которого отвечают и задают вопросы как воспитатель так и воспитанник. Непременным требованием к беседе является ее связь с жизнью. Главное при проведении беседы – установить тесный контакт с детьми, создать обстановку непринужденности, вовлечь воспитанников в обсуждаемую тему.
Опыт показывает, что эффект индивидуальной беседы зависит от ее глубокопродуманного проведения. А для этого нужно соблюсти ряд необходимых правил и необходимую методику проведения. Индивидуальные беседы с кадетами по вопросам личной недисциплинированности воспитатель учитывает в дневнике наблюдений, чтобы потом можно было оценить состояние дисциплины в кадетском классе и правильно построить свою воспитательную работу с кадетами.
Вечер вопросов и ответов – одна из распространенных форм воспитательной работы с кадетами.
Как правило, о проведении вечеров вопросов и ответов воспитанники оповещаются заблаговременно, объявляется тема вечера, организуется сбор вопросов. К вечеру необходимо тщательно подготовиться, ответы должны даваться четкие и лаконичные, без двойственного трактрования сути.
День открытых дверей обычно проводится 1 раз в год - в День посвящения в кадеты. К этому дню кадеты готовятся с особым старанием. Гостям рассказывается о школьном музее 62(8)-ой гвардейской армии. У кадетов этим мероприятием воспитывается чувство гордости, что они учатся в кадетском классе, и появляется чувство ответственности за порученное дело.
Собрание кадетского класса – демократический орган, где все участники имеют равные права по конструктивному обсуждению вынесенных вопросов.
Главная цель собрания состоит в том, чтобы коллективно серьезно обсудить задачи, стоящие перед кадетским классом, и наметить пути по их выполнению. На собрании выносятся вопроса вопросы дисциплины, успехов в учебе, нравственного воспитания и др. Собрание готовит старший воспитатель или классный руководитель.
Самоуправление в кадетском классе
Предметом особого внимания в системе кадетского воспитания в школе является организация кадетского самоуправления, т. к. от правильной постановки работы с инициативой, идущей от самих кадет, зависит взаимодействие между кадетами и педагогическим коллективом. Суть кадетского самоуправления в том, что педагоги делятся реальной властью с кадетами, т. е. делегируют им часть своих полномочий, т. к. без прав нет ответственности. Педагогический коллектив поручает кадетам самостоятельно планировать мероприятия:
1. Досуг. Организация вечеров, дискотек, праздников. Обслуживание музыкальной и видеоаппаратуры. Просмотр видеофильмов.
2. Выпуск стенной газеты.
3. Спорт. Организация спортивных соревнований и состязаний, участия в городских и районных спортивных мероприятиях.
4. Уборка и ремонт. Наведение порядка на закрепленной территории и в учебном классе. Организация мелкого ремонта.
5. Принятие решений по проступкам товарищей с определением тяжести и формы наказания.
Самоуправление помогает развивать организаторские способности личности, вооружает кадет навыками и приемами организаторской деятельности. Это умение планировать, правильно распределять силы и средства при выполнении поставленной задачи, ставить задачи и контролировать их выполнение. Правильное организованное самоуправление способствует формированию у кадет полезных нравственных качеств: личной ответственности за порученное дело. Принципиальности во взаимоотношениях с товарищами, инициативы, требовательности. Умения жить интересами коллектива. Самоуправление, таким образом, является эффективным воспитательным средством, необходимым составным элементом кадетского воспитания.
Кадетское самоуправление предполагает воспитание у кадет следующих качеств и черт характера:
· Послушание – кадет должен быстро и четко выполнить то, что ему приказано.
· Дисциплинированность – кадет должен соблюдать установленные в классе правила и уметь подчиняться.
· Организованность – кадет должен научиться уверенно, спокойно и без суеты планировать выполнение порученного дела.
· Инициативность – кадет должен проявлять разумную инициативу, когда в этом есть необходимость.
· Лидерство – кадет должен уметь брать инициативу на себя и нести ответственность за принятые им решения.
Пути патриотического воспитания кадет в школе.
Составной частью патриотического воспитания кадет в школе явилась Федеральная государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», принятая Правительством РФ 11 июля 2005 года.
Как же в современных условиях, в нашей стране воспитывать достойных граждан и патриотов из сегодняшнего молодого поколения? Народная мудрость гласит: «Патриотами не рождаются, ими становятся»
Первый и основной путь воспитания патриотизма – это формирование нужных качеств через учебный процесс, осуществляемый в школе, где кадеты проводят большую часть своего времени. Основными предметами, благодаря которым необходимо осуществлять патриотическое воспитание кадет, это уроки литературы и истории, культуры родного края, курс «Основы военной службы, уроки ОБЖ.
Для патриотического воспитания кадет дополнительно используется практически все предметы обучения. Учителя-предметники считают необходимым использовать в плане патриотического воспитания, прежде всего такие предметы, как литература и история, но даже на уроках физики, химии и математики можно воспитывать настоящих патриотов, так как вклад нашей страны во все отрасли науки и культуры огромен и об этом надо постоянно напоминать нашим детям.
Огромную роль в воспитании патриота играет участие воспитанников кадетского класса в различных патриотических мероприятиях и гражданских акций.
Воспитание патриота складывается из малых, порой незначительных эпизодов в жизни кадетского класса: это возложение цветов у Монумента Славы, это классные часы с обсуждением героев ВОВ ит. д.
Встреча с ветеранами ВОВ уже стало хорошей традицией в нашей школе. Особо начинают готовиться кадеты в преддверии самого великого праздника – Дня Победы. В эти дни в школе проходят традиционные праздничные встречи кадет и учащихся с ветеранами ВОВ. На уроках мужества, в теплых, задушевных беседах ветеранов и кадет крепится связь и преемственность поколений, в сердцах кадет усилится вера в величие нашего народа и могущество нашей Родины.
Поэтому в школе задолго до праздников начинает кипеть работа по оформлению стендов, посвященных Дню Победы, готовятся выпуски стенной печати, фотогазет и боевых листков, приводится в образцовый порядок в музей.
Усиленными темпами готовятся сборные команды юных спортсменов, которым предстоит показать свое мастерство на городских и районных мероприятиях в честь Дня Победы.
Сегодняшние кадеты – это завтрашние защитники нашего Отечества, учение, строители, юристы, экономисты, предприниматели, врачи, учителя, которым строить и укреплять нашу страну в третьем тысячелетии.
Системный подход в патриотическом воспитании кадет
1 этап воспитания – кадеты-учащиеся 5-6 классов. На этом этапе преобладает героико-патриотическое воспитание и элементы гражданского направления детей. На этом этапе воспитывается гордость за свой кадетский класс, великую героическую историю нашей страны, нашего народа, нашей культуры, уважение к государственному флагу и гербу, Знамени кадетского класса. На уроках литературы через изучение былин воспитывается гордость за родную землю, изучаются о первопечатниках Федорове, Кирилле и Мефодии, на математике - о Михаиле Ломоносове, Циалковском и Келдыше, на труде - о Петре первом. Очень плодотворны на этом этапе патриотического воспитания встречи с ветеранами ВОВ, участниками войн в Афганистане и Чечне, чернобыльцами. На совместных мероприятиях с родителями прививается уважение к родителям и старшим. На классных часах классным руководителем объясняется важность личной гигиены и здорового образа жизни, раскрывается вред курения, алкоголя и наркотиков. Особый акцент делается на то, что патриот – это человек, сохранивший и укрепивший свое здоровье и живущий без вредных привычек. Также на классных часах рассказывается о великих кадетах и кадетских корпусах, в которых готовили цвет нации, чтобы ребята гордились, что они принадлежат к великой кадетской семье. На занятиях по военной подготовке кадеты приобретают военную выправку, которой отличается хорошо воспитанный, высоко образованный и эрудированный кадет.
Второй этап воспитания – кадеты-учащиеся 7 – 9 классов. Учащиеся начинают изучать историю, физику, химию, обществоведение и другие естественные науки. На этом этапе продолжается героико-патриотическое воспитание и в полном объеме начинается гражданское воспитание с элементами военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ и ОВС. Кадеты осознано осмысливают новости и происходящие события. Войсковая практика в воинских частях закладывает основы героизма, прививают любовь к военной форме, к прядку и дисциплине, воспитываются такие качества, как прекрасная душа, сильный дух и сильное тело. Воспитание осуществляется во взаимодействии с физической подготовкой, различными спортивными соревнованиями, а также в приобщении к культуре, театру, музыке и, прежде всего, к Российскому гимну.
Третий этап воспитания – кадеты-учащиеся 10-11 классов. На данном этапе в полном объеме используется военно-патриотическое и национально-патриотическое воспитание, основанное на христианских заповедях, любви к своей малой родине, уважении к родителям и старшим, стремлении к созданию семьи, на высокой нравственности и высочайшем понятии чести. В этот период кадеты начинают осваивать воинские специальности. На уроках ОБЖ и ОВС кадеты знакомятся с системой военного образования в России с высшими военными заведениями. Кадеты 11 класса начинают посещать различные курсы для подготовки к выступлению в ВУЗы. Усиленно занимаются физической подготовкой. Получают навыки в метании ручных гранат, стрельбы из пневматического, малокалиберного и боевого оружия.
На этом этапе воспитания значительный акцент делается на освоении военно-прикладных видов спорта (стрельба, радиоспорт, ориентирование на местности, борьба и др.) и получение военно-учетных специальностей. Особо хочется отметить большую роль в деле формирования патриотизма школьного музея 62(8)-ой гвардейской армии.
Роль физической культуры в воспитании кадета
Главной целью физического воспитания является подготовка физически крепких и здоровых молодых людей к бедующей жизни. Особое внимание в школе уделяется закалке организма кадета, т. к. без физической подготовки нельзя сформировать основные качества мужчины и война. Только физические занятии позволяют стать выносливым, сильным и ловким, выработать скоростные качества, гибкость, координацию и равновесие.
Физическое воспитание рассматривается в школе как составная часть кадетского воспитания. С помощью физической культуры возрастает возможность воспитания достойного поколения нашей страны.
Без всесторонней физической подготовки невозможно военно-патриотического воспитания кадетов, т. к. одних военных знаний патриоту не достаточно – необходимо на ряду с крепким здоровьем физические умения и навыки. Среди разнообразных форм физического воспитания кадет большое значение придается организации и проведению различных подвижных, военно-спортивных и военизированных игр с элементами военно-прикладных видов спорта и участие кадет в военно-спортивных играх «Зарниц» и «Орленок».
Кадеты школы являются постоянными участниками всех проводимых в городских, районных мероприятий.
В процессе занятия по физической культуре у кадет воспитываются следующие характерные навыки и качества:
· Развитие физической выносливости, силы, ловкости и быстроты;
· Овладение навыками преодоления препятствий, выполнения приемов нападения и самозащиты,
· Укрепление здоровью и закаливания, улучшения физического развития;
· Воспитание смелости, решительности инициативности, уверенности в своих силах, настойчивости, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи.
Кодекс чести кадета
· Первая и главная обязанность кадета – это верность Отечеству. Без этого качество он не годен для службы
· Ставь выше всего долг перед Отечеством.
· Будь храбрым. Но храбрость бывает истинная и напускная. Заносчивость, свойственная юности, не есть храбрость. Кадет должен быть всегда благоразумным и обдумывать свои поступки хладнокровно и осторожно. Если ты резок и заносчив, значит, ты не мужествен.
· Повинуйся дисциплине.
· Уважай начальство и верь ему.
· Бойся нарушить свой долг: этим ты всегда потеряешь свое имя.
· Кадет всегда должен быть верен и правдив. Без этих качеств кадету нельзя оставаться в кадетском классе. Верен человек, исполняющий свой долг, правдив – если он не изменяет своему слову. Следовательно, не обещай никогда, если ты не уверен, что исполнишь обещание.
· Никогда не критикуй действий начальства. Всякое распоряжение начальника есть приказание.
· С начальством держись официально.
· Помни, что начальник всегда и везде начальник.
· Береги свою честь, честь кадетского класса.
· Строго относись к своим обязанностям.
· Одевайся строго по форме и всегда чисто.
· Будь всегда выдержанным (корректным) и тактичным.
· Будь наблюдательным и осторожным в выражениях.
· Промни всегда, что ты кадет.
ПЛАН
мероприятий по реализации Программы патриотического воспитания кадетского класса МОУ «СОШ № 36 г. Чебоксары» на 2009 – 2010 гг.
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственный | Результат |
1. | Мероприятия, посвященные Дням воинской славы России | По календарю | Ю, | Сохранении памяти о подвигах |
2. | Чемпионат по футболу | 11-16 сентября | Уч. ФЗК | Повышение интереса кадет к спортивным играм, развитие физических и волевых качеств |
3. | Соревнования по осеннему легкоатлетическому многоборью | 25-30 сентября | Уч. ФЗК | Развитие физических и волевых качеств |
4. | Презентация ко Дню начала космической эры. 50 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли | 2-6 октября | Кл. рук. | Активизация творческого потенциала у кадетов |
5. | Соревнования по волейболу | 16-21 октября | Уч. ФЗК | Повышение интереса к спортивным играм |
6. | Викторина: «Знаете ли вы их имена?», посвященная Дню освобождению Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов | Кл. рук. 11 В класса | Стимулирование у кадет изучение героической нашей истории | |
7. | Посвящение в кадеты (5 К класс) | Кл. рук., | Воспитание гордости за звание кадета | |
8. | Исторический вечер «Московская битва (Литературно-музыкальная композиция, 11 Б класс) | Увековечение памяти о героях | ||
9. | Соревнования по стрельбе | 4-9 декабря | Повышение интереса по военно-прикладным видам спорта | |
10. | Устный журнал «Ленинградская твердыня» | Коротков АЮ. | Сохранение памяти о подвигах в ВОВ | |
11. | Соревнование по лыжным гонкам | 15-19 января | Уч. ФЗК | Повышение интереса занятиям на лыжах |
12. | Встреча с ветеранами Сталинградской битвы | Формирование чувства гордости за свое Отечество | ||
13. | Зимние игры «Зарница» и «Орленок» | 6-7 февраля | , Уч. ФЗК | Формирование интереса к спортивным играм |
14. | Военно-спортивная игра «А ну-ка парни» | Уч. ФЗК | Формирование патриотического сознания на основе спортивных игр | |
15. | Военизированная эстафета «Смелость города берет» | Уч. ФЗК, Кл. рук. | Повышение интереса к спортивным играм | |
16. | Соревнование по лыжным гонкам | Уч. ФЗК, Кл. рук. | Повышение интереса к спортивным играм | |
17. | Конкурс плакатов «День Победы» (компьютерная графика) | 1-13 марта | Уч. информатики | Активация творческого потенциала в кружках |
18. | Встреча с ветеранами 62(8)-ой гвардейской Сталинградской армии | 4 мая | , кл. рук. | Сохранение памяти о подвигах в ВОВ |
19. | Парад кадет | 11 мая | Старшие воспитатели кадет | Формирование чувства гордости за кадетское звание |
20. | Весенняя поверка кадет | 20 мая | Повышение интереса к кадетскому движению |
