Тестирование учащихся в частично-контролируемых условиях

, канд. физ.-мат. наук, доцент, МГТА

Тестирование учащихся в частично-контролируемых условиях

Аннотация

Тестирование является наиболее простой и эффективной формой промежуточного контроля усвоения учебного материала. Для тестирования учащихся в частично-контролируемых условиях предлагается составлять тесты путём перестановки порядка вопросов в исходном тесте и перестановки правильных ответов в каждом вопросе. Применение предлагаемого подхода показало высокую эффективность усвоения учебного материала.

Ключевые слова

Тестирование, промежуточный контроль, исходные тесты, перестановка вопросов.

Тестирование является наиболее простой и эффективной формой контроля знаний. Оно позволяет вовлечь в данный процесс значительное количество обучаемых, проводить контроль знаний по всему учебному курсу или его отдельным темам, осуществлять междисциплинарный контроль, проводить тестирование в заданный период.

В педагогической практике распространены тесты различных видов: закрытые, открытые, на последовательность, на соответствие, логические тесты [1; 2 ].

В закрытых тестах на заданный вопрос даётся несколько вариантов ответа, и лишь один из них правильный (или несколько — в многовариантных тестах). Подбор соответствующего определения для термина также можно рассматривать как разновидность закрытого теста.

Пример закрытого теста

Как называется высокорискованное вложение капитала, которое в перспективе позволяет получить высокую доходность?

Ответы:

1. Коллективное инвестирование.

2. Венчурное инвестирование.

3. Косвенное инвестирование.

4. Портфельное инвестирование.

Правильный ответ: венчурное инвестирование.

В открытых тестах в соответствующее предложение необходимо вставить пропущенное слово или словосочетание.

Пример открытого теста

– это особый вид банковского кредитования внешнеторговых сделок в форме покупки у экспортёра коммерческих векселей.

1.  Факторинг.

2.  Лизинг.

3.  Клиринг.

4.  Форфейтинг.

Правильный ответ: форфейтинг.

В тестах на последовательность не­обходимо указать правильную последовательность предложенных объектов. В тестовых заданиях указано множество неупорядоченных объектов, а тестируемому необходимо установить порядок между ними. Ответ следует записать в правильной логической последовательности объектов.

Пример теста на последовательность

Укажите последовательность заключённых мировых валютных соглашений.

А. Генуэзское.

Б. Парижское.

В. Ямайское.

Г. Бреттонвудское.

Правильный ответ: Б – А – Г – В.

В тестах на соответствие необходимо выбрать из двух при­ведённых множеств объектов пары. Тестируемый должен свя­зать каждый элемент одного множества с соответствующим эле­ментом другого множества. Элементы первого (задающего) множества обозначены цифрами, а элементы второго множе­ства (их соответствие элементам задающего множества необхо­димо определить) — буквами. Ответы (соответствия) записыва­ются комбинациями соответствующих букв и цифр.

Пример теста на соответствие

Установите соответствие между видами деятельности и видами прибыли коммерческого банка.

Вид прибыли	Вид деятельности
1.  Процентная прибыль 2.  Комиссионная прибыль 3.  Прибыль от побочной деятельности 4.  Прибыль от операций на финансовых рынках	А. Трастовые операции В. Предоставление кредитов клиентам С. Эмиссия банкнот и монет Д. Продажа ценных бумаг Е. Сдача в аренду помещений

Правильный ответ: А.2 – В.1 –Д.4 – Е.3.

В логических тестах необходимо выбрать из нескольких ответов верные ответы и согласно указанным критериям определить результат.

Пример логического теста

Из нижеперечисленных выберите составные элементы издержек производства:

1.  Заработная плата работников.

2.  Налог на прибыль.

3.  Амортизация основного капитала.

4.  Затраты на сырье и материалы.

5.  Дивиденды акционерам компании.

Правильные ответы:

А. 1, 2 и 4.

Б. 1, 3 и 4.

В. 1, 2, 4 и 5.

Г. Все перечисленное.

Тесты могут быть использованы преподавателями вузов при проведении практических занятий, промежуточного, итогового и междисциплинарного контроля знаний студентов, организации олимпиад и конкурсов по спе­циальности. В зависимости от формы контроля преподаватели самостоятельно определяют количество тестовых заданий и критерии оценки знаний. Тестовые задания также широко используются в системах дистанционного обучения, ими могут воспользоваться и студенты, са­мостоятельно изучающие дисциплины.

Тестирование усвоения учащимися материала, как промежуточное, так и завершающее, может проводиться в различных условиях контроля со стороны преподавателя:

- полностью контролируемые условия тестирования;

- неконтролируемые условия тестирования;

- частично-контролируемые условия тестирования.

Полностью контролируемые условия тестирования, при которых обеспечивается невозможность общения студентов между собой в процессе тестирования, применяется в большинстве случаев итогового тестирования. Такие условия тестирования предполагают выполнение учащимися одинаковых тестов, и задача преподавателя заключается в пресечении попыток общения студентов между собой.

Неконтролируемые условия тестирования реализуются в системе дистанционного либо заочного обучения, при этом преподаватель не может быть уверен в том, что именно этот студент выполнял тест. Преподаватели государственных вузов также отмечают большой процент списывания в этих условиях.

Практика преподавания в негосударственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования показывает, что при платном обучении студентов с различной степенью подготовки, слишком строгие условия тестирования не обеспечивают компромисса между усвояемостью материала и количеством студентов. Другими словами, слишком строгие условия тестирования могут привести к уменьшению количества студентов и, в конечном счёте, к уменьшению заработной платы преподавателя. В этой непростой ситуации получила успешное применение практика тестирования в частично-контролируемых условиях, когда допускается некоторое общение между студентами. При этом, если одни студенты в процессе выполнения тестов общаются между собой, другие студенты невольно воспринимают информацию и становятся участниками расширенного процесса тестирования.

Для реализации процесса тестирования в частично-контролируемых условиях была разработана следующая схема составления тестов. Проверялась усвояемость учебного материала по двум разделам учебного плана, 8 вопросов по каждому разделу, по 4 ответа по каждому вопросу (тесты закрытого типа, как самые распространённые и простые). Каждый тест содержал 8 вопросов, по 4 (из 8) из каждого раздела программы, и 4 возможных ответа, из которых необходимо было выбрать правильный и отметить его на листе теста. Процедуру составления тестов можно представить в виде таблицы.

Тема	Вопросы	Тесты
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8
I	1 2 3 4 5 6 7 8	1 2 3 4	2 3 4 5	3 4 5 6	4 5 6 7	5 6 7 8	6 7 8 1	7 8 1 2	8 1 2 3
II	9 10 11 12 13 14 15 16	9 10 11 12	10 11 12 13	11 12 13 14	12 13 14 15	13 14 15 16	14 15 16 9	15 16 9 10	16 9 10 11

В таблице представлена последовательность составления восьми тестов путем последовательной перестановки вопросов основного теста. Увеличение количества тестов достигалось путем перестановки порядка возможных ответов в каждом вопросе теста, а также перестановки порядка вопросов в каждом из восьми тестов.

В процессе дистанционного обучения выборку вопросов для теста можно осуществлять случайным образом, а при тестировании в интерактивном режиме можно ввести ограничение по времени.

Для проверки усвоения учащимися материала также использовались задачи, как правило, требующие выполнения некоторых арифметических действий и представления результатов в численной форме, но с разными начальными условиями [3].

Задача

Студент ________________ Номер по журналу N = _____

Маржинальная сделка на фондовом рынке осуществляется с использованием клиентом заемных средств брокера. Величина текущей маржи определяется из соотношения денежных средств клиента у брокера ДСК, стоимости ценных бумаг клиента у брокера СЦБ и задолженности клиента перед брокером ЗКБ. Определить величину начальной маржи при следующих условиях:

ДСК = 10 000 + Nx1000 руб.

СЦБ = 20 000 + Nx1000 руб.

ЗКБ = 10 000 + Nx500 руб.

Ответ: __________________ %.

Применение изложенной методики составления тестов, а также решения одинаковых задач с разными начальными числовыми данными, выявило заинтересованность студентов очной формы обучения в таком способе проверки знаний. При этом заинтересованность в первенстве выполнения тестов и возможность немедленной проверки преподавателем правильности выполнения теста препятствовала оказанию помощи другим студентам, что способствовало объективной оценке знаний каждого студента.

Литература

1.  Банковское дело: сборник тестов: учеб.-метод. пособие/ под ред. . – М.: Финансы и статистика; ИНФРА-М. – 2010. – 160 с.

2.  Экзаменационные вопросы по базовому квалификационному экзамену для специалистов финансового рынка. Утверждены приказом ФСФР России -99/пз (http://www. partad. ru/).

3.  Шемякин и биржевое дело. Практикум. Учебное пособие. М.: Изд-во МГТА, 2010. – 48 с.