Конспект занятия внеурочной деятельности «Умники и умницы»

, учитель начальных

классов МОУ СОШ №4 г. Вологда

Конспект занятия внеурочной деятельности «Умники и умницы»

Тема: Работа в паре

Цель: обучение правилам работы (общения) в паре

Задачи:

1.  Сформулировать правила общения (работы) в паре;

2.  Освоить эти правила в практической деятельности;

3.  Перенести правила общения в паре на правила общения в группе.

Формирование УУД:

Личностные: самостоятельно определять и называть самые простые, общие для всех людей правила поведения;

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на занятии, делать выводы вместе с учителем;

Регулятивные: определять цель на занятии с помощью учителя, высказывать своё предположение, отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на занятии, совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

Оборудование: кубики «Сложи узор», «Сложи квадрат», иллюстративный и раздаточный материал.

Метод: деятельностный

Технология: проблемно – диалогическая открытия нового знания.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Ход занятия

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	- Сегодня занятие кружка «Умники и умницы» у нас необычное. К нам пришли гости. Подарите им свои улыбки, посмотрите, как они улыбаются вам в ответ, и начнём занятие.
2.	Актуализация знаний. Формулировка темы занятия.	- Посмотрите на доску. Кого вы видите? - Давайте наведём порядок. Как это можно сделать? - Как теперь стоят герои? - А вы как сидите? - Как вы думаете, какая будет тема нашего занятия?	- Героев сказок, мультфильмов. - Героев одной сказки поставить вместе. - Парами. - Тоже парами. - «Работа в паре»
3.	Постановка проблемы.	- А вот думаю, что здесь только одна настоящая пара. А другие герои парами работать не умеют. Кто же из них умеет работать в паре? - Правильно, значит, эти герои знают «секреты» работы в паре, а остальные не знают. - А вы умеете работать в паре? - Попробуйте сформулировать цель нашего занятия. - Какие задачи нам надо будет решить?	- Свободные ответы детей. - Нет. -Научиться работать в паре. - Открыть правила работы в паре, научиться ими пользоваться.
4.	«Открытие» нового знания	- Попробуем поработать в паре и сформулировать эти правила. - ЗАДАНИЕ 1 «Кубики». - Перед вами кубики «Сложи узор». Кто помнит, как мы с ними работали? - А теперь усложним правила. Вы будете собирать узор вдвоём, но только двумя руками. Сцепитесь между собой ближними руками, а свободными будете работать. - Какое правило вы можете назвать? - Попробуем выполнить ещё одно задание, которое поможет нам достигнуть цель занятия. - Перед вами карточка. В каждой строчке надо найти лишний предмет, обвести его и объяснить, почему он лишний. Но для работы каждый из вас возьмёт карандаш разного цвета. Каждый обводит тот предмет, который он считает лишним. На работу отводится две минуты. Выбирайте карандаши. Покажите готовность. - Проверим вашу работу, объясните ваш выбор. - Вы сразу вместе пришли к этому выбору? - А кто не сошёлся в едином мнении? - Пытались ли вы объяснить, доказать своё мнение товарищу? - Оцените свою работу. - Какие правила работы в паре вам были нужны? - Следующее задание. Возьмите конверт, достаньте все карточки и разделите их на две группы: в первую – чем ученики занимаются на уроке, а во вторую – чем на перемене. - Проверим работу. Объясните свой выбор. - Кто не согласен? - Удалось ли решить проблему выбора? - Значит, какое правило можно добавить? - Отдохнём. Сделаем зарядку в парах. Представьте, что вы в паре видите себя как в зеркале. Встаньте напротив друг друга, возьмите в одну руку мячик, но не забывайте, что вы отражаетесь в зеркале. А я посмотрю, чья пара будет самая дружная и внимательная. - Подведём итоги. Какие правила работы в паре у нас сегодня получились?	- Составляли узоры по образцу. - Дети составляют узор. - Дружно работать. - Дети выполняют задание. - Свободные высказывания детей. - Уметь слушать друг друга, - приходить к общему решению, - оценивать работу пары. - Дети выполняют задание. - Свободные высказывания детей. - Вместе решать проблему. - Дети выполняют зарядку. - Дети перечисляют правила, которые получились.
5.	Первичное закрепление	- Посмотрим, научились ли вы работать в паре. У вас на партах две рукавички. Одна на левую руку, а другая на правую. Какими должны быть рукавички в паре? - Вам будет нужно нанести на рукавички узор так, чтобы левая и правая получились абсолютно одинаковыми. Но один из вас будет работать над левой, а другой – над правой. Договоритесь, какие правила работы в паре вы будете использовать. На работу вам даётся 5 минут. - Время прошло. Поменяйтесь своими рукавичками с парой, которая сидит напротив. Проверьте работу. Помните, что рукавички должны быть одинаковыми. - Абсолютно правильные рукавички повесим на доску. - Какие правила работы в паре вы использовали? - У кого рукавички не получились? - Про какие правила вы забыли?	- Одинаковыми. - Дети выполняют задание. - Дети проверяют работу другой пары. - Дети перечисляют. - Дети перечисляют.
6.	Итог занятия	- Подведём итоги занятия. - Какую цель мы поставили? - Какие задачи решали? - Смогли ли мы их решить? - Достигли ли цели? - Когда нам пригодятся правила работы в паре? - На уроке ИЗО вы работали в группах. Какие из правил вам могли пригодиться?	- Научиться работать в паре. - Дети перечисляют. - Свободные высказывания детей. - Свободные высказывания детей.
7.	Перенос нового знания в новые условия	- Сейчас мы пробуем работать уже в группах. На предыдущих занятиях мы работали с игрой «Сложи квадрат». Что мы делали? - Вы это делали по одному. А сегодня попробуем собирать квадраты группой. Как вы думаете, пригодятся ли нам правила? Итак, начинаем. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем занятии?	- Собирали квадраты из отдельных частей. - Дети собирают квадраты. - Выведем правила работы в группе.