МОДИФИЦИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«СОЛИСТ»
Разработчик: педагог дополнительного образования
Срок реализации: 2 года
Возраст учащихся: 10-15лет Направленность: художественно-эстетическая
Краткая аннотация программы
Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время, несмотря на большое количество появившихся хоровых школ, вокальных студий, эстрадных коллективов, уровень певческого развития учащихся неуклонно снижается. Опасная тенденция увлечения педагогов «сенсационными» и мало проверенными методиками обучения учащихся пению может нанести непоправимый вред развивающемуся детскому голосу.
Певческий голос учащегося обладает неповторимым тембром и красотой звучания. Владение им как уникальным природным живым музыкальным инструментом требует длительного изучения под руководством опытного педагога. Учащиеся студии учатся петь, танцевать, играть на музыкальном инструменте, но обязательным условием остается следующее: каждый учащийся – солист, но одновременно хорошо умеет петь в дуэте, трио, в ансамбле. Овладения игрой на музыкальном инструменте (фортепиано) является отличительной особенностью настоящей программы.
Социальная значимость
Занимаясь по программе учащиеся приобретают и развивают знания, умения и навыки в области коллективного пения, приобретают артистические навыки; овладевают духовными и культурными ценностями народов мира, Российской Федерации и родного края. Важное место занимает эстетическое и художественное образование учащихся, духовно - нравственное развитие.
Цель и задачи программы
Цель: Создать условия для развития и реализации творческого потенциала учащихся в области музыкальной культуры и вокального пения.
Задачи:
Образовательные:
-дать учащимся необходимый объём знаний, умений и навыков в области вокального пения, сольфеджио, сценической хореографии для участия в творческой работе вокальной студии;
- дать основы теоретических знаний в области музыкального искусства.
Развивающие:
-способствовать развитию голоса, музыкального слуха и памяти, чувству ритма, сценической пластики;
– сформировать у учащихся практические умения и навыки (чистота интонирования, артикуляция и дыхание, чтение с листа);
– сформировать основы детской академической манеры пения;
– сформировать и развить пластическую культуру учащегося;
Воспитательные:
-способствовать повышению уровня знаний учащихся в области музыкальной культуры, развить их музыкальные представления и художественный вкус;
- способствовать воспитанию у учащихся эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры, умению работать в коллективе, настойчивости и целеустремлённости в преодолении трудностей учебного процесса, ответственности за творческий результат.
Ожидаемый результат
К концу первого года обучения учащиеся должны знать:
– азы сольного пения;
– об академической манере пения;
– о необходимости чистой интонации звучания;
– о певческом дыхании и его отличии от обычного дыхания;
иметь понятие о:
– голосовом аппарате;
– чёткой дикции и артикуляции.
– что такое опора звука, резонаторы, регистры
– о кантиленном пении
– значение поэтического текста в речи и пении
уметь:
– петь короткие фразы на одном дыхании в начале года и более длинные к концу года;
– выполнять вокальные упражнения для развития певческого голоса;
– учиться беречь свой голос от перегрузок:
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
- Об особенностях академического и эстрадного пения:
– как без зажима открывать рот;
– брать дыхание, закреплять и распределять его;
– как беречь голос.
– о мягкой и твёрдой атаке звукообразования;
– о чистоте интонирования;
– о полётности звука;
– о единстве текста и музыки;
уметь:
– петь в академической и эстрадной манере;
– использовать спокойный вдох и экономный выдох при фонации;
– менять характер и силу звучания в разнохарактерных произведениях;
– петь без поддержки инструмента, сохраняя чистоту интонаций;
–эмоционально и выразительно передавать настроение музыкального произведения;
– вырабатывать динамические оттенки в пении;
– работать над сглаживанием регистров (грудной, головной);
– вырабатывать округлый звук, округлять гласные и четко произносить согласные;
– петь легато, нон легато, стаккато.
– петь более длинные фразы на одном дыхании;
– петь с сопровождением инструмента и без сопровождения;
Подведение итогов реализации программы
При реализации данной программы учитывается психофизические, физиологические и эмоциональные особенности учащихся в разных возрастных группах.
В конце каждого полугодия учащиеся дают выступления, тем самым демонстрируя свои достижения в вокальном исполнительстве, показывая свою проделанную работу и качество проделанной работы. Лучшие произведения исполняются на концертах и мероприятиях Центра Детского Творчества. С более развитыми способностями учащиеся участвуют в конкурсах.
Учащиеся желают познать мир музыки и взаимопроникающие виды искусства - живопись, поэзия, театр, танец. Воспитательная работа играет особую роль в формировании сольного исполнительства.
