План-конспект открытого урока
«Роль воды в сохранении жизни на Земле»
Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применение знаний и умений в знакомой и новой ситуациях, проверки уровня усвоения учебного материала средствами технологии индивидуального самостоятельного обучения.
Тип урока: комбинированный
Цели по содержанию:
Образовательная – обобщить и углубить знания о воде; оценить силу воздействия человека на воду.
Развивающая – повысить интерес к изучаемой теме; умение сравнивать факты и результаты научных исследований.
Воспитательная – воспитание экологической культуры; чувство личной ответственности за будущее Земли.
Средства обучения: мультимедийный проектор
Форма организации познавательной деятельности учащихся:
Фронтальная, индивидуальная
План урока:
1. Организационный момент
2. Ознакомление с темой и целями урока
3. Вступление «Что нам известно о воде?» (фронтальный опрос)
4. Постановка вопросов перед просмотром видеофильма
5. Просмотр видеофильма «Великая тайна воды»
6. Закрепление материала (работа с вопросами к видеофильму с показом слайдов)
7. Домашнее задание: работа с тестом
8. Завершение урока (выставление оценок)
Ход урока:
-Здравствуйте, ребята!
Мне очень приятно, что вы согласились участвовать на моем уроке.
Зовут меня Людмила Анатольевна, работаю учителем географии в школе №1 г. Канаш. Благодаря, вашим пейджикам нам будет легче общаться.
Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите тему нашего урока
«Роль воды в сохранении жизни на Земле» (Слайд «Тема урока»)
В течении урока попытаемся познать в чем заключена великая тайна воды, полагаясь на научные разработки ученых многих стран. (Слайд «Основопологающий вопрос») Наша цель доказать себе, что вода действительно играет огромную роль в сохранении жизни на Земле.
Итак, ВОДА, что же мы о ней знаем? (Слайд «Что нам известно о воде?»)
- Какая площадь Земли занята водой?
- В каких состояниях находится вода на Земле?
- Какого цвета вода?
- Что происходит с водой при нагревании и охлаждении?
- Способна ли вода растворять вещества?
- Какая химическая формула воды?
- В какой среде возникли первые живые организмы?
Сделаем выводы из сказанного: (Слайд «Вода – это)
Сейчас обратимся к раздаточному материалу на стр. 1, перед вами вопросы к видеофильму «Великая тайна воды». Давайте, мы их озвучим, кто желает прочитать первый вопрос? (Чтение вопросов учащимися)
Хочу вас, ребята, попросить делать краткие записи в тетрадях во время просмотра видеофильма, чтобы вам легче было отвечать на вопросы к фильму после его просмотра.
(Показ видеофильма)
Ребята, поднимите руки те, кому понравился этот фильм.
Приступаем к вопросам.
1. Каким веществом отравились ученые на секретном заседании по разработке бактерологического оружия в1956 году в Юго-Восточной Азии? (Обычной водой)
2. Какую фантастическую гипотезу о воде выдвинули ученые в 70-ые годы XX века? (Вода обладает памятью)
3. Что важнее химический состав воды или ее структура? (Важнее структура воды)
4. Что представляет собой структура воды? (Слайды «Структура воды»)
О структуре воды мы должны запомнить следующее:
a. Структура воды – это то, как организованы ее молекулы.
b. Молекулы воды объединяются в группы – кластеры
c. Именно кластеры, объединяясь образуют ячейки памяти воды
d. Современные приборы зафиксировали, что в каждой ячейке памяти воды находится 440 000 информационных панелей.
e. Вода – это природный компьютер
f. Устойчивость кластерной структуры подтвердила гипотезу о способности воды запоминать и сохранять информацию
5. Возможно ли искусственно структурировать воду? (Да, ученые научились искусственно структурировать воду)
Как быстро структурированная вода оказывает влияние на кровь человека? (Через 12 минут. Слайд «Воздействие структурированной воды на кровь человека» )
6. Как воздействует структурированная вода на растения, животных и человека? (Слайд «Воздействие структурированной воды»)
a. При поливе структурированной водой у растений сокращаются сроки созревания плодов, несколько раз увеличивается содержание в них микроэлементов и растительного белка, и такой воды надо на 20% меньше.
b. Животные способны отличить структурированную воду от искусственно очищенной, т. к. она обладает природной энергией
c. Питье структурированной воды человеком активизирует клетки крови, которые восстанавливают свой электрический заряд, что способствует оздоровлению организма.
7. В какой стране сохранилась первозданная вода? (Венесуэле. Слайд «Прорайма – мать всех вод»)
8. Чем вода Прораймы отличается от обычной водопроводной? (Энергетический заряд воды с района Прораймы в 40 тыс. раз активнее заряда обычной воды. Слайд «Энергетический заряд»)
9. Почему нельзя многократно кипятить кипяченную воду в чайнике?
a. Организм человека для своего развития может использовать только структурированную воду
b. При многократном кипячении кипяченной воды образуется тяжелая вода, которая неблагоприятно воздействует на организм человека, т. к. изменяется ее структура
c. В современных условиях организм вынужден затрачивать энергию на превращение водопроводной или тяжелой воды в структурированную
d. Чем сильнее изменена структура воды, тем больше затрат энергии на ее преобразование, а это приводит к сокращению продолжительности жизни
e. Энергетически активная структура воды не требует энергии от организма, а наоборот предлагает ей дополнительную энергию, тем самым увеличивает продолжительность жизни человека. (Слайд «Влияние структурированной воды на продолжительность жизни человека»)
10. Какая связь между водой и понятием Родины? Слайд «Понятие Родины» Имеет не только возвышенный поэтический смысл, но и вполне конкретное физическое содержание, т. к. организм каждого человека эдентичен структуре воды того места, где он родился, поэтому связь с местом рождения сохраняется на всю жизнь
11. Какой способ Эмото Масару применяет для фиксации воды при воздействии на нее разной информацией? (Способ замораживания кристаллов воды, сразу после воздействия на воду различной информацией. Слайд «Эмото Масару»)
12. Чем отличается святая вода от воды из под крана? (Своей правильной структурой. Слайд «Различия кристаллов воды»)
13. Каким образом вода реагирует на музыку, добрые и злые слова? (Показ слайдов «Молитвы в кристаллах воды», «Музыка в кристаллах воды», «Этой воде сказали», «Кристаллы слов», «Воздействие на воду»
Подумайте на сколько целесообразно
- готовить или разогревать пищу в микроволновой печи;
- прослушивать музыку через мобильный телефон?
Учитывая, что мозг человека состоит на 90% из воды, а его организм в зависимости от возраста содержит 70-80 % воды.)
14. Каким образом вода способна сохранить чистоту? (Слайд «Воде дано свойство очищаться». Это происходит в моменты фазового перехода воды, когда:
- вода испаряется, а затемконденсируется и проливается дождем;
- вода замерзает, а потом тает.
Таким образом, встряхивая информационную грязь и вода сохраняет
базовую структуру, то есть программу жизни.)
15. Сочетание каких слов наилучшим образом очищают воду? (Сочетание слов: ЛЮБОВЬ И БЛАГОДАРНОСТЬ)
16. Способен ли человек помочь воде сохранить чистоту? (Слайд «Роль человека в сохранении чистоты воды».
a. Разумная хозяйственная деятельность;
b. Утилизация всевозможных отходов;
c. Чистота мыслей;
d. Культура речи
17. В чем заключается великая, космическая тайна воды?
Выводы:
a. Вода обладает памятью
b. Воде дано свойство очищаться, тем самым, сохраняя программу жизни на Земле
c. Человек способен своей деятельностью, словом и мыслями помочь воде стать чистой, а это позволит сохранить среду обитания человека
- Ребята, поднимите руки кому стала понятна тайна воды.
Скажите вы убедились в том, что роль воды в сохранении жизни на Земле огромна? (Да)
Что и пробовалось доказать.
А теперь запишите, пожалуйста, в тетрадях выводы нашего урока. (Записи в тетрадях)
Домашняя работа: ответить на вопросы теста.
Образец оформления ответов к тесту в тетради (ключ к проверке)
1- в 3- г 5- г 7- б 9- г 11- в
2- г 4- б 6- б 8- а 10- б 12- в
13____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
