Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе с нерусским языком обучения
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
в 5 классе с нерусским языком обучения
№ п/п | № | 1 четверть - 18 часов Диктантов-2, изложений -1 | Часов | Сроки | Коррекция |
1-2 | 1-2 | Повторение пройденного в начальных классах. | 2 | ||
3 | 3 | Общие сведения о русском языке. | 1 | ||
4 | 4 | Контрольный диктант № 1. | 1 | ||
Фонетика. Орфоэпия. – 5 часов + 1 час Р. Р. | |||||
5 | 5 | Работа над ошибками. Классификация звуков. Гласные и согласные. | 1 | ||
6 | 6 | Классификация согласных звуков. | 1 | ||
7 | 7 | Слог. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. | 1 | ||
8 | 8 | Особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ - его, - ци-, жи-, ши-,чт-,чн - и др. ) | 1 | ||
9 | 9 | Фонетический разбор слова. | 1 | ||
10 | 10 | Изложение № 1 | 1 | ||
Графика. – 3 часа | |||||
11 | 11 | Алфавит. Соотношение букв и звуков. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных звуков и согласных звуков. | 1 | ||
12 | 12 | Звуковое значение букв е, ё,ю, я. Функции букв ь и ъ. Правила обозначения мягкости согласных. | 1 | ||
13 | 13 | Буквы прописные – строчные, названия букв. | 1 | ||
Орфография. – 4 часа | |||||
14 | 14 | Орфограмма. Орфографическое правило. Звукобуквенные написания. Принципы обозначения на письме звуков. Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов. | 1 | ||
15 | 15 | Нормы правописания аффиксов. Написание ь и ъ в частях и между частями слова. | 1 | ||
16 | 16 | Правила употребления прописных и строчных букв. Перенос слов. | 1 | ||
17 | 17 | Контрольный диктант №2. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. | 1 | ||
18 | 18 | Работа над ошибками. Правописание частей речи. Орфографические словари и справочники. | 1 | ||
2 четверть - 14 часов Диктантов-1, изложений -1, сочинений-1 | |||||
Лексика и фразеология. – 5 часов + 1 час Р. Р. | |||||
19 | 1 | Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. | 1 | ||
20 | 2 | Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. | 1 | ||
21 | 3 | Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы. Тематические группы слов русского языка. | 1 | ||
22 | 4 | Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов. Пословицы и поговорки как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение. | 1 | ||
23 | 5 | Лексикография. Различные виды лингвистических словарей. Толковые словари русского языка. Многозначные слова и омонимы в толковых словарях. Словари синонимов, антонимов. Тематический словарь. Словарь эпитетов. Фразеологический словарь. Двуязычные и многоязычные словари. | 1 | ||
24 | 6 | Изложение №2 | 1 | ||
Состав слова. – 4 часа + 1 час Р. Р. | |||||
25 | 7 | Состав слова. Основа слова и окончание. | 1 | ||
26 | 8 | Корень слова и его варианты. Однокоренные слова. | 1 | ||
27 | 9 | Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты. Окончание. | 1 | ||
28 | 10 | Морфемный словарь русского языка. Единообразное оформление русских морфем. Морфемный анализ слова. | 1 | ||
29 | 11 | Сочинение-эссе №1 | 1 | ||
Словообразование. – 2 часа | |||||
30 | 12 | Роль словообразования в развитии лексического состава. Однокоренные слова. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. | 1 | ||
31 | 13 | Контрольный диктант №3. | 1 | ||
32 | 14 | Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Словообразовательные словари. Словообразовательный анализ. | 1 | ||
3 четверть - 20 часов Диктантов-1, изложений -1, сочинений-1 | |||||
33 | 1 | Грамматика. Морфология. Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи в русскоя языке. | 1 | ||
Морфология. Имя существительное. – 11 часов + 1 час Р. Р. | |||||
34 | 2 | Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | 1 | ||
35 | 3 | Собственные и нарицательные имена существительные. | 1 | ||
36 | 4 | Род имен существительных. | 1 | ||
37 | 5 | Число имен существительных. | 1 | ||
38-41 | 6-9 | Изменение существительного по падежам. | 4 | ||
42-43 | 10-11 | Склонение имен существительных. | 2 | ||
44 | 12 | Морфологический анализ. | 1 | ||
45 | 13 | Изложение №3 | 1 | ||
Имя прилагательное. – 2 часа +1 час Р. Р. | |||||
46 | 14 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | ||
47 | 15 | Сочинение-эссе №2 | 1 | ||
48 | 16 | Склонение имен прилагательных. | 1 | ||
Глагол. – 3 часа | |||||
49 | 17 | Категория времени. Изменение глаголов. | 1 | ||
50 | 18 | Понятие о спряжении глаголов. | 1 | ||
51 | 19 | Контрольный диктант №4. Морфология. | 1 | ||
52 | 20 | Работа над ошибками. Морфологический анализ. | 1 | ||
4 четверть - 16 часов Диктантов-1, изложений -1, сочинений-1 | |||||
Синтаксис. Пунктуация. – 6 часов + 2 часа Р. Р. | |||||
53 | 1 | Грамматическая основа предложения. | 1 | ||
54 | 2 | Сочинение-эссе №3 (на основе личных наблюдений). | 1 | ||
55 | 3 | Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации. | 1 | ||
56 | 4 | Изложение №4 | 1 | ||
57 | 5 | Главные члены предложения. | 1 | ||
58 | 6 | Второстепенные члены предложения. | 1 | ||
59-60 | 7-8 | Разбор предложения. | 2 | ||
61 | 9 | Знаки препинания конца предложения. | 1 | ||
62 | 10 | Контрольный диктант №5. Синтаксис. | |||
63-64 | 11-12 | Работа над ошибками. Обобщение пройденного материала. | 2 | ||
Стили речи. Типы речи. – 4 часа | |||||
65 | 13 | Сведения о речи. Цель порождения речи. Реплика как высказывание. Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание. Тема и соновная мысль, план текста. | 1 | ||
66-67 | 14-15 | Стили речи. Речь книжная и разговорная. Разговорный и художественные стили речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства). Особенности разговорного, художественного стилей речи (сопоставительная харакетристика). Стилистический анализ текста. | 2 | ||
68 | 16 | Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Повторение и обобщение изученного за год. | 1 |
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы
в 5 классе с нерусским языком обучения
№ п/п | № | 1 полугодие - 16 часов Сочинений -1, вн. чт. – 1 час | Часов | Сроки | Коррекция |
Значение художественной литературы в жизни человека. – 2 часа | |||||
1 | 1 | Роль художественной литературы в жизни человека. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. | 1 | ||
2 | 2 | Изображение природы разными поэтами: общее и различное в описаниях. К. Бальмонт. «Осень». А. Фет. «Ласточки пропали». В. Санги. «Радость». Д. Досжанов. «Родник». | 1 | ||
Устное народное творчество. – 4 часа | |||||
3 | 3 | Понятие о фольклоре. Малые жанры фольклора. | 1 | ||
4 | 4 | Русский детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы. Сопоставление с казахским детским фольклором. | 1 | ||
5 | 5 | Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости. | 1 | ||
6 | 6 | Колыбельные песни. Сопоставление с казахскими колыбельными песнями. Обобщение изученного материала. | 1 | ||
Сказки народов мира. – 8 часов | |||||
7 | 7 | Сказка – вид народного творчества. Виды сказок. | 1 | ||
8 | 8 | Нравоучительный и философский характер сказок. «Иван-царевич и Серый волк». | 1 | ||
9 | 9 | Поэтика волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | 1 | ||
10 | 10 | Вн. чт. «Кукушка» (ненецкая народная сказка). | 1 | ||
11 | 11 | «Морозко». | 1 | ||
12 | 12 | «Алдар Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка). | 1 | ||
13 | 13 | «Честный мальчик» (корейская народная сказка). | 1 | ||
14 | 14 | «Лев, волк и лиса» (уйгурская народная сказка). | 1 | ||
15 | 15 | «Заработанный рубль» (грузинская народная сказка). | 1 | ||
16 | 16 | Сочинение№1. | 1 | ||
2 полугодие - 18 часов Сочинений – 2, вн. чт. – 3 | |||||
Стихи и проза. – 5 часов | |||||
17 | 1 | . «Сказка про короля и солдата». | 1 | ||
18 | 2 | . «Дождик, деревце и мальчик». | 1 | ||
19 | 3 | Р. Сеф. «Чудо», «В лесу». | 1 | ||
20 | 4 | Вн. чт. А. Волков. «Изумрудный город» (отрывок). | 1 | ||
21 | 5 | И. Бунин. «Лес, точно терем расписной». . «Чародейкою зимою…» И. Суриков. «Первый снег», «Детство». Н. Асеев. «Лыжи». В. Левановский. «В лесу» (на выбор). | 1 | ||
22 | 6 | И. Никитин «Встреча зимы». Л. Воронкова. «Радости». М. Гай. «Какой бывает снег». | 1 | ||
23 | 7 | Вн. чт. В. Драгунский. «Друг детства», «Как Павел учил английский язык», «Что любит Мишка?», «Он живой и светится» (на выбор). | |||
24 | 8 | Сочинение №2. | 1 | ||
Юмор в литературе. – 8 часов | |||||
25 | 9 | С. Маршак. «Вот какой рассеянный…» | 1 | ||
26 | 10 | Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». | 1 | ||
27 | 11 | С. Дриз. «Где же привет?». Г. Остер. «Если ты пришел к кому-то…» | 1 | ||
28 | 12 | К. Чуковский. «Федорино горе». | 1 | ||
29 | 13 | Н. Гарнет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог». | 1 | ||
30 | 14 | А. Дуйсенбаев. «Ох, устала я!» | 1 | ||
31 | 15 | Г. Давлетов. «Болтушка Гюлькай». | 1 | ||
32 | 16 | Вн. чт. Д. Родари. «Сказки по телефону». | 1 | ||
33 | 17 | Сочинение №3. | 1 | ||
34 | 18 | Н. Носов. «Фантазеры», «Мишкина каша». | 1 |
«Утверждаю» Согласовано Рассмотрено на заседании МО
____________ ___________ учителей русского языка и
Директор школы Зам. директора по УВР литературы
Байканова №1 от августа 2013 г.
«__» сентября 2013 г. «__» сентября 2013 г Руководитель МО -
____________________
Күнтізбелік жоспар
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 «А» классе с нерусским языком обучения
Количество часов на I четверть – 18
II четверть - 14
III четверть - 20
IVчетверть - 16
Часов в неделю – 2 часа
Всего 68 часов в год
Планирование составлено в соответствии:
- с Государственным общеобязательным стандартом среднего общего образования РК, утвержденным Постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года № 000;
- инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных учебных заведениях РК в 2013-2014 году»;
- программой «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения (Астана, 2013 год);
- учебником «Русский язык» для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Авторы: , –Алматы: Атамура, 2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего общего образования РК, утвержденным Постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года № 000, инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных учебных заведениях РК в 2013-2014 году», программой «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения (Астана, 2013 год), учебником «Русский язык» для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Авторы: , – Алматы: Атамура, 2010)
В инструктивно-методическом письме 2013-2014 уч. г. прописано, что учитель имеет право в пределах учебных часов, отведённых на изучение учебного предмета, вносить в планирование изменения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. В связи с этим в данное планирование были внесены изменения, связанные с последовательностью проведения письменных работ.
Тематический минимум включает 3 основных блока: «Человек», «Общество», «Природа».
Основной целью обучения русскому языку в школах с нерусским языком обучения является формирование коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний о системе разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, направленной на профессионально-ориентированные ситуации общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии.
На изучение курса в 5 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Часы распределены следующим образом:
Разделы | Кол-во часов | |
1 | Повторение пройденного в начальных классах. | 2 |
2 | Общие сведения о русском языке. | 1 |
3 | Фонетика. Орфоэпия. | 5 |
4 | Графика. | 3 |
5 | Орфография. | 4 |
6 | Лексика и фразеология. | 5 |
7 | Состав слова. | 4 |
8 | Словообразование. | 2 |
9 | Грамматика. | 1 |
10 | Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. | 16 |
11 | Синтаксис. Пунктуация. | 7 |
12 | Стили речи. Типы речи. | 4 |
13 | Повторение. | 2 |
14 | Развитие речи. | 7 |
15 | Контрольных диктантов. | 5 |
Основными задачами обучения русскому языку являются:
- формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства;
- формирование и совершенствование речевой компетенции;
- формирование и совершенствование коммуникативной компетенции;
- формирование этнокультуроведческой и страноведческой компетенции;
- формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов;
-формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков.
Выполнение программного материала
Четверть | Кол – во часов | Диктанты | Изложения | Сочинения |
| |||
По прогр. | Фактич. | По прогр. | Фактич. | По прогр. | Фактич | По прогр. | Фактич. | |
1 четверть | 18 | 2 | 1 | |||||
2 четверть | 14 | 1 | 1 | 1 | ||||
3 четверть | 20 | 1 | 1 | 1 | ||||
4 четверть | 16 | 1 | 1 | 1 | ||||
Год | 68 | 5 | 4 | 3 | ||||
Күнтізбелік жоспар
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы в 5 «А» классе с нерусским языком обучения
Количество часов на I полугодие – 16
II полугодие - 18
Часов в неделю – 1 час
Всего: 34 часа в год
Планирование составлено в соответствии:
- с Государственным общеобязательным стандартом среднего общего образования РК, утвержденным Постановлением Правительства РК от 01.01.01 года № 000;
- инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных учебных заведениях РК в 2013-2014 году»;
- программой «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения (Астана, 2013 год);
- учебником «Литературное чтение» для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Авторы: – Алматы: Білім, 2012 год
Пояснительная записка
к планированию уроков русской литературы в 5 классе
Планирование составлено на основе:
- Закона Республики Казахстан «Об образовании» Государственного общеобязательного стандарта среднего общего образования Республики Казахстан, утвержденного Постановлением Правительства РК от 01.01.01 года № 000 Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных учебных заведениях РК в 2013-2014 году» Учебной программы по предметам образовательной области «Язык и литература» уровня основного среднего образования (5-9 классы) общеобразовательной школы. - Астана, 2013. Приказа отдела образования города Павлодара от 2 августа 2013 года № 1-14/1373 «О начале 2013-2014 учебного года в организациях общего среднего образования города Павлодара».
Учебник:
«Литературное чтение» для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Авторы: – Алматы: Білім, 2012 год
На изучение программного курса 5 класса отведено 34 часа в год (1 час в неделю).
Распределение учебной нагрузки:
Всего часов - 34 | Из них |
Чтение и изучение | 27 |
Внеклассное чтение | 4 |
Развитие речи | 3 |
Основной целью обучения русской литературе в школах с нерусским языком обучения является приобщение учащихся к сокровищницам русской литературы как части мировой культуры путем изучения классических произведений во взаимосвязи с другими видами искусства и раскрытия русско-казахских литературных связей.
Основными задачами обучения русской литературе являются:
- формирование знаний об общих тенденциях развития русской литературы, связи литературного произведения с эпохой его написания;
- сообщение кратких сведений о жизни и творчестве писателей-классиков;
- развитие умений определять национально-культурное своеобразие русской, казахской и других национальных литератур;
- формирование комплекса умений и навыков анализа художественного произведения;
- развитие и совершенствование устной и письменной речи обучающихся на основе лучших образцов художественного слова.
Список произведений для заучивания наизусть:
И. Бунин. «Лес, точно терем расписной» . «Чародейкою зимою…» Н. Гарнет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог» . «Весенние воды» К. Чуковский. «Федорино горе» Ч. Есенин. «Вот уж вечер».